贯通培养 衔接教育

　　新湖南客户端4月10日讯(通讯员 张宁 李天慧)为积极推进幼儿园和小学科学有效衔接，树立科学导向，减缓衔接坡度，雨花区教育局幼儿园第四幼儿园联合雅塘村小学于4月7日下午开展了“贯通培养 衔接教育”幼小衔接联动教研活动。

　　为了增进幼儿园和小学双方对幼小衔接工作实施举措和落实情况的了解，幼儿园和小学教师代表分别对“入学准备”和“入学适应”工作进行了简单的介绍。

　　局四幼教师代表刘双庆以幼小衔接的“三个中心思想”为切入点，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面介绍了局四幼为帮助幼儿顺利从幼儿园到小学过渡，在入学准备方面的举措，既强调将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质，又强调大班根据即将进入小学的特殊需要，实施有针对性地入学准备教育。

　　雅塘村小学教师代表严平从身心适应、生活适应、社会适应、学习适应四个方面介绍了小学一年级在引导孩子入学适应方面的举措。严平特别强调入学适应不仅要做，还要做细，从点滴小事的具体流程入手，关注每一个孩子是否真正掌握了相关的能力，养成了良好的习惯。

　　老师们结合自己的工作实际，站在不同的角度，梳理和展示在不同阶段正在开展的幼小衔接工作。在了解不同工作之后，老师们也能够更好地发现幼小衔接工作中的“盲点”和“误区”，抓住“重点”和“痛点”，更有针对性地开展幼小衔接工作。

　　老师们通过分组讨论，以“四大准备”为依据进行认真且实际的交流研讨。小学老师利用具体案例说明学生刚上小学时遇到的最大挑战和困难，通过孩子的表现指出幼儿园在幼小衔接方面存在的问题，提出了希望和建议，幼儿园老师则针对交流中的困惑进行有针对性的讨论。通过深入交流分享，双方还将讨论结果汇总成了《幼小衔接工作推进进度表》。深入、具体、有实践意义的交流彻底打通了园、校之间教学与研究的壁垒，双方站在对方的立场来审视教研，感受互相融合和渗透的教研魅力，形成了“多元互动，和而不同”与“各美其美，美美与共”的幼小科学衔接教育生态。

　　活动最后，局四幼教研主任文倩进行了小结，园长张宁表示，幼小衔接的课程必须回到原点，回到对知识的解决和细化中，回到对儿童经验的动态关注中，回到师生情感的交融中，回到对儿童行为发展的注视中，这样才能真正做到“眼中有儿童，心中有标准，手中有方法”。

　　此次联合教研活动是一场难得的“双向奔赴”，双方架起了学习和交流的桥梁，为该园幼小衔接工作的深入开展提供了有效的指导，对科学幼小衔接也有了更深的思考。局四幼将继续携手共进，实现教育合力，拓宽衔接方法，落实衔接效果，为孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活奠定坚实的基础，为孩子们的健康成长保驾护航。

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