教学评建正当时丨13门课程获第二轮陕西省课程思政示范课程和教学团队认定
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13门课程获第二轮陕西省
课程思政示范课程和教学团队认定
近日，陕西省教育厅公布第二轮陕西省课程思政示范课程和教学团队认定结果，大学13门课程获认定，其中本科课程8门，研究生课程5门，获认定数量位居全省高校前茅！
第二批陕西省课程思政示范课程和教学团队
本科教育
序号
课程
名称
教学团队
所属
单位
1
生物化学与分子
生物学
赵 晶 李 霞 茹 懿 贾林涛
魏仁吉 张 翔 梁 亮 张 晓
基础
医学院
2
运动系统
疾病
张云飞 郭 征 周 勇 张弘韬
赵 健 李晓祥 牛 舜 闫晓东
第二附属 医院
3
口腔
预防医学
轩 昆 郭 静 邱新毓 梁 夏
李 刚 王胜朝 吴 江 刘晓东
第三附属医院
4
护理
心理学
张银玲 柳 琴 武圣君 包敦典
刘 娜 曹宝花 张蓝方 张立华
护理系
5
基础医学综合实验
王亚云 张海锋 吴有盛 田 菲
季乐乐 李凯峰 刘勃志 李 泽
基础
医学院
6
临床导论
杜锡林 王 文 袁梦晖 李立宏
窦维佳 刘 睿 牛 舜 张弘韬
第二附属医院
7
眼视觉
系统疾病
韩 静 马 楠 刘 燕 李养军
张 婕 郭辰峻 宁小娜
第二附属医院
8
儿童
口腔医学
吴礼安 文玲英 王小竞 汪璐璐
孙书恺 张彩娣 周子凌 王 琪
第三附属医院
第二批陕西省课程思政示范课程和教学团队
研究生教育
序号
课程
名称
教学团队
所属
单位
1
军事
心理学
研究进展
朱 霞 刘旭峰 肖 玮 武圣君
黄 鹏 张 琰 郭亚宁
军事
医学心理学系
2
口腔
生物力学
张 旻 赵信义 辛海涛 白石柱
李石保 商洪涛 李菲菲 王君俊
第三附
属 医院
3
重要传染病防治
连建奇 黄长形 王临旭
张 颖 姜 泓 郑煦暘
第二附属医院
4
肿瘤
多学科
（MDT）
诊疗进展
张红梅 王筱雯 杨静悦 秦卫军
闫小龙 张 华 李沂泽 孔胜男
第一附
属 医院
5
军事卫勤保障与
组织指挥
任 杰 张 刚 张洁琼 李开荣
陈活良 王 锐 张 伟 朱 靓
空军某卫勤训练基地
大学将持续推动课程思政建设，发挥好示范课程和教学团队的引领作用，推广先进经验和特色做法，形成广泛深入开展课程思政建设的良好氛围，构建具有大学特色的全员全程全方位课程思政育人格局。
认定课程展示（本科教育）
1.《生物化学与分子生物学》
课程负责人：
基础医学院赵晶教授
课程思政特色：
贯彻新时代军事教育方针和“四性一度”金课标准，结合生化专业特色，以生化代谢网络的枢纽三羧酸循环（TCA）为核心，围绕我校军医育人使命，凝练提出“TCA白兰鸽”课程思政建设重点，精心培塑军医学员的“一心三力”，即T（thinking & teamwork，思考力与合作力）、C（critique，鉴别力）和A（appreciation，敬畏心），通过系统构建教法之“一课三融”、学法之“成长三思”、教学活动之“创学三境”，引导建立正确的认知观、科学观和生命观。
★
2.《运动系统疾病》
课程负责人：
第二附属医院张云飞副教授
课程思政特色：
结合课程特点，构建了“医（创伤疼痛共情）”、“研（急救重建创新）”、“战（战训救治使命）”三维度思政教学模式。创新了“教室病房嵌合式教学”感受医患实景，“病例剖析式教学”激发创新，“战训伤沉浸式教学”强化岗位职责三模式思政教学方法。
★
3.《口腔预防医学》
课程负责人：
第三附属医院轩昆教授
课程思政特色：
以“军事口腔卫生勤务学”理论为资源，基于“军民融合”教学平台，按照“感性引领-理论深化-实践强化-综合运用”的教学梯度，递进式开展课程思政教学，紧紧围绕 “报国担当、姓军为民、立德润心、正身强术”的育人目标，实现“学为主体、教为主导”的全要素、全周期和全方位的思政育人新格局，构建了“军事口腔预防特色突出，协同育人优势明显”的“浸润式”特色课程思政教学模式。
★
4.《护理心理学》
课程负责人：
护理系张银玲教授
课程思政特色：
以促进学员扎实基本理论、提升心护能力、强健心理素质“三阶学习”为目的，立足课程三大模块内涵，凝练形成“方针政策、伦理道德、人文关怀、文化自信、职业素养、法治意识、科学精神、评判思维、社会实践、精医胜战”十大思政元素，采用“4C”快速护理心理诊断、“4F”任务驱动等方法，贯通专业知识与思政元素融合，构建了以“使命责任引领（Mission）、职业素养基础（Ambition）、创新精神驱动（Innovation）”为核心的全员全程全方位育人“MAI”护理心理学思政教学模式。
★
5.《基础医学综合实验》
课程负责人：
基础医学院王亚云教授
课程思政特色：
紧扣“为党育人、为国育才、为军育士、为医精诚”课程思政目标，创新建设“课程知识重点难点为‘点’”、“知识专业底蕴红色基因赋予为‘线’”、“以自然升华和持续深化为‘面’”、“最终形成全方位、立体式价值观塑造‘立方体’”的“点-线-面-体”课程思政模式；充分发挥教员队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用，将课程思政与党的要求、军事医学、专业内容、学生需要、师资建设、红色资源及信息技术结合，建立起立德树人、为战育人、润物无声、高效可行、沉淀精神、持续发力的“七个结合”课程思政创新方法路径。
★
6.《临床导论》
课程负责人：
第二附属医院杜锡林教授
课程思政特色：
紧盯“能打仗、打胜仗”勤务保障使命和学校“百年名校”建设发展目标，结合临床医学专业特色和《临床导论》课程特点，对标德才兼备的高素质、专业化新型军事医学人才培养目标，深入挖掘《临床导论》思政育人特色元素，规划课程思政建设“四步走”战略，实现价值塑造、知识传授和能力培养有机融合。
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7.《眼视觉系统疾病》
课程负责人：
第二附属医院韩静副教授
课程思政特色：
以卫勤保障需求为牵引，引导学员紧跟眼科学发展前沿，掌握眼视觉系统疾病及眼部多发伤知识理论并提高实践运用能力，与部队工作岗位要求无缝对接，进而达成铸魂性、为战性、高阶性、创新性和“eye-爱”结合的素质培养目标。《眼视觉系统疾病》思政课程紧密围绕军事特色和思政要求进行知识内容构建，采用线上线下融合手段全面深化思政教育，通过打造多教学维度、立体化课程结构，实现全程育人、全方位育人。
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8.《儿童口腔医学》
课程负责人：
第三附属医院吴礼安教授
课程思政特色：
以“养专业科学思维、培工匠职业精神、植儿牙大爱情怀、练人文关怀素养”为主线，多途径、多维度将思政育人渗透到专业教学各个层面，打造具有儿童口腔医学专业特色的“课堂-临床-社会”三维递进“大思政课”，旨在培养具有“科学脑、工匠手、人文心、艺术嘴”的卓越儿童口腔医师。
认定课程展示（研究生教育）
1.《军事心理学研究进展》
课程负责人：
军事医学心理学系朱霞教授
课程思政特色：
课程思政贯穿教学全过程，首先是提炼课程思政育人元素，重构教学内容，把心理强化训练、战斗意志培养以及未来战争的心理战略作为重点，树立“知心谋战”、“为战而研”等专业思想和价值观念；其次是以学科为导向转向以学生发展为中心，从过去的知识体系教学转变为模块化教学，构建四大模块，选择翻转课堂、案例分析等教学方法，将思政元素有机融入课程教学，激发学生参与互动的热情；最后是针对俄乌冲突的作战特点，以解决问题为切入点，制定任务要求，需要学生协同完成，达到课程内容与思政教育相得益彰的效果。
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2.《口腔生物力学》
课程负责人：
第三附属医院张旻教授
课程思政特色：
坚持把准“立德树人，为战育人”思政建设方向，立足“健康中国+课程思政”育人体系，紧盯“突出三观”思政建设目标。本着“引进门、扶上马、送一程”的培养思路，创建了基于“知识-能力-素养”的“两个目标、三大法宝、四个策略”序贯递进式课程思政体系。紧密围绕党建铸魂、红色强军的锐意进取观，心系百姓、待患如亲的职业价值观，以及探索创新、求实奋进的科研求是观，激发学生的创新活力与潜能，着力培养具备口腔专业知识、自主探索能力、科研人文素养和创新发展潜力的复合型口腔医学人才。
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3.《重要传染病防治》
课程负责人：
第二附属医院连建奇教授
课程思政特色：
以“重要传染病防治理论讲授”和“学员疫情防控能力提升”为牵引，围绕“越是艰险越向前”的科室文化，传承精湛医术和奉献精神，结合我国在传染病防治方面的巨大成就等课程思政与专业教育融合策略，构建“爱国情怀”“科学创新”“人文关怀”“团队协作”四个维度，将思政元素、专业特点、素质培养融入课程，拓展教学内容和教学方法，从而激发学生的责任感、使命感与荣誉感，不断提升专业素养。
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4.《肿瘤多学科（MDT）诊疗新进展》
课程负责人：
第一附属医院张红梅教授
课程思政特色：
在以患者为中心的肿瘤多学科协作理念下，建立以医学研究生发展为中心的“双中心”育人模式，打造肿瘤MDT虚拟教研室和线下教学基地，形成“虚实结合”的肿瘤MDT多模态教学特色，紧紧围绕“护佑人民健康的家国情怀”“促进医学卫生事业发展的责任担当”“至精至臻的救治技术”“医学职业尊严的道德修养”“尊重生命、关爱患者、守护心灵的人文信念”“集中国智慧、凝中国力量、创中国方案、解世界难题的创新能力”六大维度，构建“双中心联合六维一体”的肿瘤学思政育人模式。
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5.《军事卫勤保障与组织指挥》
课程负责人：
空军某卫勤训练基地任杰副教授
课程思政特色：
一是通过理论教学，学习军事、卫勤组织指挥知识，培养学员卫勤宏观思维，增强学员使命感和责任感；二是通过实践教学，结合国际时事，以伤员救治、撤侨行动为例，激发学员爱国主义情怀；三是通过实战化演训，培养研究生独立思考能力和科学创新精神。
（作者：张 斌 樊镇阁）
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