成绩不理想，校长昏招频出，老师们只能任凭摆布

　　距离高考还剩50多天，联合周边几个学校组织了一次模拟考试，成绩没有达到校长的预期，我们高三老师的苦日子来了！

　　

　　一、召开高三全体教师会，劈头盖脸一顿骂

　　在成绩出来的第三天，校长估计再也憋不住了，第二节课上课前2分钟紧急通知全体高三老师开会，所有上课的老师留作业。

　　会上，校长从头到脚骂了将近一个小时，先讲他对高三的老师多么多么好，结果考出来的成绩多么多么差，辜负了他的培养；然后又讲他给学校挣来了多少好名声，最后都要毁在我们手里；最后，点名骂几个管事的主任，能力是如何如何差，都对不起自己的名字。

　　无能、罪人等词语张口就出，这便是我们的校长，这便是校长激励我们的方式，这个会从头到尾除了他的情绪发泄外，丝毫看不到这是一个鼓劲会，开完这个会除了让老师们更加不满外，我看不到有任何积极的作用。

　　

　　二、校长包班，收割一线教师成果

　　为了提高学生成绩，把整个高三年级分包给几个副校长，平均一个副校长四个班，指导班级管理、教学等工作。

　　这种做法形式大于实质，许多副校长都不是靠教学才被提拔的，让他们插手班级内的教学根本就是无稽之谈，在班级管理上，除了检查班级的纪律和卫生，他们还能做什么？学生出现的心理问题他们也解决不了。

　　这些副校长们一不教课，二不具体管理班级，他们的指导最后都是纸上谈兵，最后什么问题也解决不了，并且高三的班级管理和教学也不是他们日常工作的重心，他们根本不必为此操心。

　　如果最后高考成绩不好，那一切责任又就回到了一线老师身上，这些副校长只一句老师们不严格落实学校政策就能推卸所有责任。

　　如果高考成绩好，就变成了副校长指导的好，不光在行政上游刃有余，在业务上还是一把好手，老师们这段时间的努力就被一笔抹杀。试问，在这最后的50多天里，有哪一个老师会松懈，有哪一个学生会松懈？可我们努力的结果最后都会变成副校长们收割荣誉的工具。

　　当然，从政治斗争的角度来看，这是一步好棋，可以名正言顺地通过高考给副校长们头上安插荣誉，牢牢抓住这些副校长，让他们为其卖命。

　　

　　三、强制住校，囚禁老师

　　在剩下的50多天里，强制高三的老师们都住校，说是家里有什么问题都给解决，只要安心在学校里即可。

　　但我们的问题真能给解决吗？一个老师孩子不到两周岁，校长给的解决办法是让人家老公和婆婆带着孩子住到学校里，人家老公从家里上班就需要十几分钟，住到我们学校后上班就得半个多小时，而且在家里，婆婆可以给孩子变着花样做点吃的，在学校除了食堂的清汤寡水还能吃点啥？还有孩子要玩的玩具、衣服等等，他给的解决方案除了给家里添乱，并不能解决任何问题。就这，还觉得自己可英明了，真让人无语！

　　另外，老师们住在学校不回家就能提高学生的成绩吗？学生的成绩又不是跟老师在学校的时间呈正相关，这两者之间甚至就没有关系，哪怕老师们在学校十天能让学生提高一分，老师们也愿意住，可我们住在学校除了给家里造成不便外，并没有丝毫的作用。

　　

　　四、成绩不好，取消评优评模

　　校长最后定下基调，如果今年高考目标完成不了，取消高三所有老师评优评模的机会，一年内不能评选优秀和模范，三年内不给评职称。

　　这点属实是有点违法了，不知道他是逞口舌之快，还是真的要这么干，如果真的要这么干，那真是伤了这一批老师的心了。

　　高三可以说没有躺平的老师，更没有佛系老师，我们都是尽了最大的努力去提升学生的成绩，五个30岁左右的班主任，有四个需要长期吃药，有的是调节神经的，有的是调节心血管的，真的可以说是呕心沥血，可这些在校长眼中一文不值！

　　这个校长调任到我们学校不到一年，总是标榜自己是业务性校长，可他的所作所为丝毫看不出业务强在哪儿，他的管理只能伤害老师们的自尊和工作积极性，开会宛如泼妇，随意召开全体教师会，让学校教学工作停摆，还自诩一切都是为了学生，恶心至极！

　　不知道我们的校长什么时候才能懂得最基本的管理规律，恶语相加、撤销评优评模机会、截取教学成果不仅不会起到激励作用，反而会令老师们毫无斗志，干劲全无！