深谋实干卓越引领打造未来教育集群
核心提示
“当今世界的竞争，表面上是经济的竞争，实质上是科学技术、人才的竞争。”天骄小学（集团）掌舵人巨晓山认为，“科技、人才的竞争，归根结底是教育的竞争。未来已来，未来学校必须回归以人为本的教育本位,把学生成长成才作为发展的最高价值目标。”
基于以上认识，天骄小学（集团）自成立以来，以牵头学校天骄小学在未来教育方面的先行示范优势为引领，依托集团联盟校共享共建机制，在凝聚共识、师资培养、课程建设、多元评价上持续发力，落实立德树人、落细五育并举，推进减负增效，聚力打造非功利化、无边界化、去中心化的未来教育优质集群，着力培养具有民族文化底色、国际发展视野、健全独立人格、终身学习品质、服务社会意识、幸福生活能力、担负民族复兴大任的新时代天之骄子。
聚焦“文化·未来”品牌建设 凝聚共识树立高质量发展自信
校园文化是体现学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化，具有互动性、渗透性、传承性等特质，可在润物无声中提升学校的文化品位。
为尽快凝聚集团各成员校的共识，强化对集团品牌精神文化的认同，汇聚力量、抱团共进，天骄小学（集团）围绕品牌文化建设，开展了一系列活动。
该集团邀请各成员校校长及行政班子、高校教育专家、社区工作人员等入校座谈，共同谋定集团的办学文化，协商制定集团章程和五年发展规划，同绘未来教育蓝图。
其次，通过现场走访、互访交流、集体学习等方式，组织全体教师学习集团办学愿景及发展策略等，增强对集团品牌文化的认同，以品牌文化带动集团学校同频共振。
目前，天骄小学（集团）内部已有176人次参加随堂听课和座谈访谈等活动，各成员校间行政团队、教师走访已达253人次，到本学期末，将实现集团教师走访交流全覆盖。
同时，该集团已成立品牌建设项目组，并完成了集团品牌标识的创建，具体包括集团LOGO、学校LOGO、学校校旗等，实现各校开展活动及对外宣传的标识统一。
集团还创建了官方微信公众号，全方位宣传集团精神文化，多角度报道集团特色活动，让广大家长切实体会集团化办学给学校带来的新面貌，增强成员学校高质量发展自信。
接下来，该集团还将从未来教育品牌建设和成员学校特色文化提升方面着手，在尊重各校原有历史积淀和文化基础的前提下，充分发扬各校的文化优势，开展未来教育理念学习与发展策略研讨，实现“各美其美，美美与共”。
推进“卓越·未来”质量提升 共研同进打造专业化师资队伍
教育的高质量发展，离不开高质量的人才支撑。大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化师资队伍，不仅是推进集团高质量发展的迫切需要，也是落实好党对教育事业全面领导的必然要求。
天骄小学（集团）成立以来，坚持将推动全体教师高质量成长作为工作的重点与核心，携手各成员校，共同研讨建立了《天骄小学（集团）联合教研工作流程和指引》、《集团名师培养制度》、《集团教科研工作制度》等一系列协同发展的机制，明确集团内各学科定期开展大单元集体备课，各学科每月1次工作坊集体教研和1次同课异构活动。
在联合教研方面，该集团将每月第1周的周三定为“集团学习日”，6个校区全体教师共同参与学习研训。目前，“集团学习日”活动已开展3次，分别邀请了华南师范大学左璜教授、宝安中学（集团）第二外国语学校校长陈彩丽和福田区教育科学研究院德育、劳动教育教研员李楠，从不同的角度进行主题分享，现场及在线学习达1007人次。
同时，该集团依托名师工作室、教师工作坊、影子专家、课题研究四个项目，聚力打造集团教师专业发展体系。
集团体育教师工作坊，邀请了首都体育学院王玉中教授、北京体育职业学院张龙凤教授，开展了一系列教研活动，集团全体体育教师到场参训。经过工作坊的助推和孵化，集团体育教师工作能动性显著提高，在各级各类比赛中崭露头角。
在刚结束的区体育教师基本功大赛中，该集团教师共斩获1个一等奖，6个二等奖，流塘小学获小学组团体总分一等奖。在区中小学生跳绳比赛中，流塘小学跳绳队荣获团体总分男子第一、女子第三的好成绩。东方小学荣获深圳市体育特色年度奖。
体育教师工作坊小试牛刀取得突出成效，为集团教研工作注入一剂强心针。截至4月份，在集团推动下，各学校学生共计获奖21项，教师获奖51项，团体获奖5项。
接下来，集团依托天骄小学英语教师团队，开展区级教研活动，并将陆续启动数学、语文、英语教师工作坊，让集团教研成果惠及更多师生。集团将持续聚焦教师专业发展，着力打造质量提升系统，实现教学相长、质量共进。
构建“素养·未来”特色课程 创新评价赋能学生个性化成长
为办好每一所学校、教好每一位学生，天骄小学（集团）以未来教育课程建设为核心，重塑育人目标、重构育人方式，赋能学生全面而有个性地发展。
首先，该集团启动了成员校教学评估活动，加快推进集团素养课程建设。深圳市禹明督学工作室主持人禹明及多名市、区级督学，会同牵头校天骄小学的行政班子、科组长一道，连续8天深入各成员校，开展随堂听课、查阅资料、交流访谈、现场反馈等工作，累计听课逾153节，座谈访谈218人次。在评估过程中，专家们严格督查、客观评价，耐心指导、专业引领。这种专业化的教学评估将成为天骄小学（集团）每年的常态化工作，从而让集团教学教研、课程建设有规可循、有迹可依。
其次，该集团积极探索指向核心素养的课程体系建设。集团将学生核心素养，具象为智力素养、能力素养、潜力素养、魅力素养，科学制定“三会”“四能”“五品”“新六艺”课程目标，进而通过共建共享构建集团“四力（智力、潜力、能力、魅力）”特色课程体系。
“三会”，即会运动、会艺术、会劳动；“四能”，即能有目标不懈努力、能有伙伴互相激励、能用演讲表达思想、能遇危险恰当处置；“五品”，即思维品质、专注品质、创新品质、问题品质、协作品质；“六艺”，则包含懂礼仪、能审美、身康健、有才艺、通书写、会学习。
围绕上述课程目标，集团各学校聚焦学生核心素养培养，发挥本校优势项目，开展了各类特色活动：天骄小学举办了“校长杯”篮球赛、网球赛；流塘小学开展了“善体”运动会；湖东小学开展“童心璀璨，妙笔生花”系列艺术实践活动；罗田小学开展书香校园、书香家庭创建；潭头小学开展经典诵读活动；东方小学开展足球特色训练，并组队参加第二届中国青少年足球联赛等。5月份，集团6个校区将共同开展劳动节系列活动。
再者，该集团在学生多元评价上下功夫，打造去功利的评价标准。集团立足“道德水平、健康指标、学业成绩、特长发展”四维质量观，以大数据平台为依托，面向全体学生开展“数字画像”行动。目前，集团正借助希沃智慧教育平台，打造多元、游戏化、发展性的学生素质综合评价系统，力求实现学生发展可视化。
宝安日报记者 刘正金 通讯员 范媛 文/图