【名师引领】初高衔接，回归本原，这才是语文课该有的样子！

　　

　　

　　

　　春意盎然开盛景，同心共策教育梦。为进一步帮助学生提升学科素养，扎实推进教学质量稳步提升，发挥开元的示范引领作用，促进教师专业化发展，展示我校在推进培优提质过程中的探索和课堂实践，5月8日，我校高中部名师邢建军老师，立足于语文学科高效创意的教学模式，以提质增效为本，为初三年级学生带来了一堂别开生面的初高衔接课程《希君生羽翼，一化北溟鱼——初高中衔接之生动的语文》，带领开元师生回归教育本原，感受学科本身的魅力。

　　

　　

　　

　　思维中的语文

　　提升自身的素养

　　邢建军老师以“俯视”“仰视”“平视”三个不同词汇所带来的情感态度为切入点，引导在场每位同学深度思考，并设置了“书写人力奇迹的丰碑——塞罕坝”这一任务情境，启发学生深入探究，讨论交流，引导学生一步步从“山穷水尽”走向“柳暗花明”。

　　整个课堂张弛有度，形成了极高的目标达成度，让学生在阅读中不断提升思维量，在记忆中不断深化记忆点，营造了良好的学习氛围。

　　

　　

　　生活中的语文

　　感悟开元的美好

　　其实生活就是识字的背景和舞台。生活是语文的内容，语文是生活的工具。生活是一把开启语文知识大门的金钥匙，是语文学习的基础，是学生不断提升的重要灵感来源，也是帮助孩子阅读的有效工具。

　　邢建军老师从生活入手，作为“大同学”将自己写给孩子们的信读出来，伴随着优美的文字，同学们闭上双眼，沉浸其中。随着邢老师娓娓道来，同学们做着一个又一个天马行空的梦。在想象和回忆中，师生的情感产生了强烈的共鸣，心与心不再有距离。也许这就是此次活动的意义。没有绚丽的技巧，只有真情的流露，优美的文字像一阵清风，美好而温润，滋养着师生的心灵，让孩子们从生活的角度感受语文带来的美好，也让孩子们在思考当中感受开元学校高中部名师的独特魅力。

　　

　　

　　作文中的语文

　　找寻自我的期待

　　“记叙文是什么，如何去解题，又应当如何去写作？”邢老师基于概念入手，用分步辅导、启发教学的方式，结合例题引导孩子们认识命题的导向和要求，让大家在课上即兴创作，写出给自己最美好的祝愿，写出对开元生活的未来期待，更写出了开元学校未来发展的新篇章。新颖独特的教学设计吸引学生积极参与，课堂气氛活跃，尤其是给师生同题创作这一训练环节，将课堂活动推向了高潮。

　　就像邢建军老师说的那样：“成长是你能够在无论如意还是不如意的生活经历和学习经历中得到心灵的慰藉与成熟、精神的丰盈与饱满。”素养提升从写作中来，从情境中来，从实践中来，从生活中来，孩子们用参与其中的方式，亲身感受文字背后的故事，感受文字的力量，同时也书写出自己对于未来开元生活的无限期许。

　　

　　

　　在活动的最后，我校党支部书记、校长周永超对于本节课进行了总结。周永超校长首先对邢建军老师的课程设计给予了高度评价，并表示语言的外延就是生活的外延，生活中一切皆语文，一切皆教育。在紧张的中考备考阶段，我校希望让更多名师走进同学们身边，让不同的老师从不同的角度为大家打开思维之门，以此来领略语言文字之美，品鉴语文中的生活之美。希望大家能够通过这样一堂课，在比较中得到思维的提升，在交流当中感悟开元名师的生活智慧。

　　

　　党支部书记 校长周永超总结发言

　　时光荏苒，如白驹过隙。这堂别开生面的语文课把不同年级、不同学科的老师也吸引进了同一间教室，同一个课堂，与同学们一起走进诗情画意，共享文化盛宴。它为语文学习打开了另外一扇窗，也在同学们的心中播撒下诗意的种子，吸引着开元学子来到高中部的课堂当中，不断提升自我，由此结出“诗意生活，梦想花开”的绚烂果实。

　　拍 摄|孙慧亚

　　供 稿|党政人事服务中心

　　通讯员|刘 旭

　　编 辑|张 敬

　　校 对|孙慧亚

　　审 核|孙保境