幼儿园关于中秋节的教案
设计意图：
《指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。自然界中充满着神奇有趣的科学现象，月亮也是我们身边很熟悉的事物，经常听到幼儿说“弯弯的月亮像小船”、“圆圆的月亮像圆盘”，他们能通过观察、比较与分析，发现并描述月亮的特征及变化。但对月亮的圆缺变化规律还不能深入理解。为此我们设计了此次活动：通过观察月相盒子，验证月相的变化规律，发展幼儿的空间思维和有序思维；在推理月相出现日期的过程中提升幼儿的逻辑思维。同时，激发幼儿对身边事物的好奇心和探索欲望。
游戏目标：
认知目标：引导幼儿通过探究和操作，知道月相在一个月的不同时期有不同的形状，从而发现月相的变化规律。
能力目标：锻炼幼儿学会根据观察到的现象，结合已有的经验进行合理的推论，发展幼儿观察力、思考力和探索力。
思维目标：在游戏的过程中启发幼儿的有序思维、空间思维和逻辑思维。
情感目标：激发幼儿对身边事物的好奇心和探索欲望，培养幼儿的自主心和自信心。
教学准备：五心智趣游戏包，五心智趣游戏包每一节课有2-6种玩法，且玩法与玩法之间呈递进关系。包括次游戏一：月相真神奇、次游戏二：哇！来看看月相、次游戏三：新月任务和延伸游戏（14个）
这是其中的一种游戏。
次游戏一：月相真神奇
游戏目标：
认知目标：引导幼儿知道月相在一个月的不同时期有不同的形状，从而认识月相的变化规律。
能力目标：结合已有的观月经验认识月相的变化规律，发展幼儿的观察力和思考力。
思维目标：在完成月相拼图的过程中，发展幼儿的有序思维和空间思维。
情感目标：激发幼儿对身边事物的好奇心和探索欲望，培养幼儿的自主心和自信心。
游戏准备：
课前准备：教师观看课程讲解视频，了解本活动玩法及蕴含的核心经验。
经验准备：课前请幼儿对月亮进行观察。
材料准备：教玩具——月相拼图、游戏板（每人一份）。
游戏过程：
1.情景引入
今天老师给小朋友们带来了?个谜语：有时落在?腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰?。请大家猜?猜这是什么，跟老师分享一下吧。
2.观察讨论
1）调动幼儿已有经验，结合自己的观察记录，说一说自己以前见过的月亮是什么样子的。
2）教师展示月相拼图，引导幼儿观察月亮的变化过程，了解月相的变化规律。
①了解月相形成的原因：月亮本身不会发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。随着月相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。②认识不同月相的名称、特征和出现时间：
师：农历初一到三十的月相名称：新月→蛾眉月→上弦月→凸弦月→满月→凸弦月→下弦月→残月→新月。
师：让我们来认识一下不同月相的特征和对应的出现时间吧：
新月：在农历的每月初一，当月亮运行到太阳地球中间，而正好是黑暗的一面对着地球，这个时候人们看不到月亮的踪迹，因此把这时的月相叫“新月”。
峨眉月：新月过后，月亮渐渐移出，这时我们开始看到月亮，它的形状如弯弯的眉毛，所以这时的月相叫“峨眉月”。
上弦月和下弦月：上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空（凹的一面朝东）；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，月面朝东（凹的一面朝西），位于东半天空。
凸弦月：凸弦月在上下半月会各出现一次，分别是农历每个月的十一、十二号或十九、二十号，这个时候月亮的西边被照亮了一大半所以称为凸月。
满月：满月就是月亮逐渐从小变大，逐渐变圆的过程，一般出现在农历十五日或十六日夜晚。
残月：就是农历月尾的峨眉月，这个时候的月亮只有比较小的部分是亮的，大部分区域都是黑暗的，所以把这时的月相叫“残月”。
③认识月相变化的周期：月亮就这样有规律地变化着，从新月到下一个新月的时间为29.53天，也就是农历一个月的时间。
3.游戏探索
1）引导幼儿按照从新月到残月的月相变化周期，在游戏板上有序完成月相拼图。
2）鼓励幼儿间进行交换检查，并与同伴分享不同月相的名称和特征。（教师巡回观察每个幼儿的游戏操作情况,及时给予支持和引导。）
4.总结延伸
1）请幼儿分享从农历初一到三十的月相名称和相应的特征。
2）教师总结：月相变化有循环周期,每29.53天完成一次从新月→蛾眉月→上弦月→凸弦月→满月→凸弦月→下弦月→残月的变化。
3）请幼儿回家后，跟爸爸妈妈说一说月相的名称和变化规律。
注意事项：
活动过程中，确保幼儿的安全，避免使用尖锐或有刺激性的材料。
适应幼儿的年龄和能力，选择合适的故事和活动内容。
在活动中鼓励幼儿发表个人观点和想法，尊重他们的思维和创意。
通过这些活动，幼儿可以更好地了解月亮的形状、特点和周期，并培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，这些活动也能激发幼儿对自然世界的兴趣，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
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