深圳外国语小学打造优质课堂，让孩子们的创造性思维得到充分释放

　　读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 冯艳青/文 周璐娟/图

　　

　　深圳外国语小学继上学期打造减负提质有效课堂之后，本学期继续以学生为主体，聚焦核心素养，深入组织实施“主体·素养”课堂教研展示课活动，努力打造深圳外国语小学优质好课堂。各学科教师认真学习探究，呈现出一节节精彩的好课堂。

　　品悟、创编、探究、合作……任课教师以学生为主体，深入探索教学方式的转变，通过丰富的教学设计，全面激发学生的学习兴趣和潜能，着力提升学生的学科核心素养。

　　

　　马彦彦老师执教课题《守株待兔》——巧编绘本，培养创新能力

　　马老师：我根据寓言故事体裁和孩子们的心理特点，创设了师生一起制作文言绘本故事的情境。在制作过程中，着力训练学生的创造力、理解力，引导学生自然领悟“一分耕耘，一分收获”的道理。巧编绘本故事的设计，极大调动了孩子们的学习积极性，孩子们兴趣高涨，轻松读好读懂了小古文，并明白了其中的道理。

　　

　　万程星老师执教课题《刷子李》——自读自议，提升语文素养

　　万老师：本课我着力提升学生语言的建构和运用能力。通过引导学生自主品读描写人物的动作、外貌、神态的语句，让学生在自读品悟的过程中感受写作手法，再仿写身边的“奇人”，让学生在精读学习的过程中总结方法，体会人物的特点，领悟“本事源于勤学苦练”的文化理解和传承。

　　

　　张院锋老师执教课题《长方体的体积》——追本溯源，锻炼学生数学综合能力

　　张老师：通过设疑，激发学生的求知欲；通过设计巧妙的问题串，启发学生抽象的思维和空间想象力；通过理清知识间的逻辑关系，形成学生知识迁移力和生成力。在追本溯源的教学过程中，我教会孩子们用数学的眼光观察、用数学的思维思考、用数学的语言表达。

　　

　　林丹茵老师执教课题《三角形内角和》——自主探究，让学生做课堂的小主人

　　林老师：我通过“课前小探究”和课中的循循引导，让学生充分展示自己。孩子们从“小探究”的秘密发现，到真理的验证，到最后运用新知解决问题，孩子们的分析有条不紊，清晰到位，课堂真正成为了孩子们的主场！

　　

　　万怡老师执教课题《5B 第二单元 Time flies》——加强互动，在交替训练中提升外语能力

　　万老师：我根据主题，精心设计激发兴趣的开头和让人回味的结尾，让孩子们一起在课堂中把握“交流——互动”的关键，通过设置与同桌、小组成员和老师的互动交流环节，让孩子们的听说读写能力得到交替训练并感受到时间的宝贵。

　　

　　张艳丽老师执教课题《RC编程》——合作探究，以实操激发创新思维

　　张老师：课堂上，我注重引导学生有意识地分析问题，思考解决问题的策略方法。通过小组合作开展编程、仿真、搭建等探究活动，提升学生的操作实践能力、创新思维能力。

　　

　　冯艳青老师执教课题《小水滴的诉说》——任务驱动，促进自主学习发展

　　冯老师：本课根据低年段学生特点，通过伙伴式的平等对话、帮助小水滴的任务驱动及合作探究活动强化等教学环节，使学生懂得爱护水资源、爱护环境，进而培养学生的自主学习能力和责任意识。

　　课堂教学是实施素质教育的主阵地。深圳外国语小学坚决全面落实国家新课标的要求，持续深化课堂教学改革，通过丰富的教学设计、有趣的生活情境和实践活动载体等，进一步打造深圳外国语小学好课堂，让孩子们的创造性思维得到充分释放。

　　审读：喻方华

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