中学生回头看： 小学暑假抓这几项最容易出成绩...
花友?@酥酥猫爱学习?是某985高校的文学教授，女儿已经是初中生了。她在女儿的学习规划方面十分有经验，在小花生社区分享过的各阶段学习重点和规划被五千多花友收藏。
本文中，她总结了小学阶段暑假的关键：抓住数学计算，英语单词和语文的练字、文言文、阅读理解、朗读，这几个最易出成绩的点，分享小学中低阶段该如何做好暑期规划，可以说是干货满满，一起来看~
本文由花友?@酥酥猫爱学习?发布于小花生写作计划
期末之后，我们面临的一个重要任务就是如何做好暑假规划。世上没有万能的学习方法，更没有适合所有人的学习方法，我的分享只是给大家提供一种思路，具体怎么做，还需要您结合自己孩子的特点，VIP定制。
从没听说哪个孩子不做规划，自由自在过了一个暑假后，开学后成绩不下滑的。事实上，由于不做规划，没有自觉学习，孩子会花费更多时间在手机和游戏上。
以我的经验看，很多孩子暑假稀里糊涂的自由自在混过去了，好像是没学什么东西，也没完成什么任务，这都是表面现象。
真正要命的，是背后的学习状态、学习习惯、学习能力的掉队和下滑，这三样，开学后你要想追回来，很费劲，很费劲。
切忌认为“双减”后学习任务就轻松了，你所向往的学校依然需要绝对优势和绝对分数，少一分都不行。
女儿的语文暑期计划
所以，暑假，我们要让孩子保持一个良好的状态，松弛有度，这需要家长的智慧和经验。
暑期滑坡的三个原因
一个暑假过后，有的孩子收获特别大，有的孩子一落千丈。为什么？我总结了一下，可能有3个原因：
第一个：不会分析学情（孩子的学习和考试情况），不知道孩子的弱势在哪儿，就觉得哪儿都差哪儿都想补，胡子眉毛一把抓。这样的直接后果就是——制定不出清晰有效的、目的明确的暑假计划。
第二个：紧张过度，不会放松，过犹不及。这是另一个极端，给孩子安排的满满的，成天学啊背啊，机器都受不了，更何况正处在生长发育期的孩子。要给孩子自主时间，要让孩子体会到阅读的乐趣、疯玩疯跑的乐趣，童年的乐趣。
第三个：自律性不够，执行力太差。学习中最忌讳忽冷忽热，暑假刚开始的几天就热血沸腾，兴致来了就狠学一阵，兴致过了就干脆不学，彻底躺平。虎头蛇尾到头来就是啥也没学到。要细水长流、坚持到底。
“极差的执行力”，在小学阶段，是针对家长而言的。到了初高中，才是针对学生自己而言。
小学阶段，特别是中低年级，孩子的心智发育不完全、不成熟，很大程度上需要家长的引导和辅助。家长能坚持，孩子就能坚持。家长稀里糊涂不认真，孩子也就稀里糊涂，能糊弄就糊弄。
暑假计划的核心：获得感和成就感
说了暑假这么多问题，我们回归主题，如何度过一个高效有收获的暑假呢？我从整体和具体两方面来讲。
从整体上来讲，暑假中，我们作为家长，要把握住一个核心：
让孩子有获得感、有成就感。你的一切学习安排和学习计划，要围绕这个核心展开。
为什么要让孩子有获得感和成就感？
因为在教育中，生命教育一定是大于应试教育的。
什么是生命教育？打个比方，我语文考了满分，其实这不是生命的需要。但是，因为语文考了满分，我赢得了同学的尊重、崇拜、羡慕，我有了成就感，有了学习的动力。
换句话说，一定要让孩子在这个暑假，找一个点，能让孩子在下学期有个“出风头”的机会，有个能嘚瑟、能显摆的机会，获得极大的成就感。
我说的比较直白，都是大白话，相信大家都能理解。每个人都是“向好”的，我们在培养孩子的过程中，一定要抓住这个核心。
谁都希望自己好，都希望自己被别人崇拜、羡慕，小孩子的心思，更是单纯明了。你潜移默化的不停的给孩子找激发“成就感”的点，哪怕很小的一个点。
比如，开学后学校会有数学口算练习，孩子通过一个暑假的练习，口算第一；听写生字比赛，孩子全部写对；考试时候语文阅读理解全对，或者阅读又快又好，成绩有显著进步。
小学数学口算练习题
就是这些小小的“点”，可能在家长看来没什么，但是对孩子来说，都是一个巨大的激励，因为有老师的表扬，有同学羡慕的眼神和话语。
我们常说的学习内驱力，也就来了。一旦孩子有了学习内驱力，你基本上就不用操心了。
这是教育中的“点燃”，孩子一旦被点燃，人性中与生俱来的“向好”就会迸发出来。
在暑假里，哪怕只做一件事，开学后让大家刮目相看，迎来老师的赞许，同学羡慕的目光。对小孩子来说，这就是学习上的获得感、成就感。
我以小学阶段数学、英语、语文三科为例子，说说具体的，如何找到激发孩子的“点”。
抓这三项最容易出成绩
数学和英语我简单说，最重头的语文，放在最后。数学，练计算。之前给大家分享过练计算的方法，我再讲一遍。
数学：抓计算，用“7天训练法”
数学计算“7天训练法”，提高孩子的计算能力，增强孩子对数学的自信。学数学，自信非常重要！有成绩才会自信，有自信才会有兴趣。
具体做法：
以7天为单位，每次连续练习7天，中间休息3天，再来1轮。
打印题目。A4纸每张50道题，每天4张200题，打印出来。
计时做题。记录每张纸的完成时间，同时记录孩子反应略慢的题目。
分析整理。每张纸间隔10分钟，帮孩子分析慢的题目和错题原因，专门出点题再练，清理计算障碍。
练一次，记录下孩子（哪些数字反应很慢，哪些数字加减有问题，哪些数字容易看错，哪些是进退位的问题），都勾出来，分类清楚，每张间隔10分钟，每天结束专门出点题练一练，清理计算障碍。
女儿的错题整理
微信小程序和APP中有很多数学计算自动出题的，大家搜一搜，找一个用着顺手的，带着孩子去练，开学后你看进步。
英语：扩充词汇量
扩充词汇量。再说直白点，就是背单词，这件事更适合5、6年级以上的孩子。
女儿的英语默写
无论你原版阅读有多牛，你要是走中高考路线，不好意思，先踏踏实实的把中高考词汇和语法搞定。按照艾宾浩斯记忆曲线，去背，背单词、背课文。
你把英语当母语学，中高考可没把英语当母语考，请知悉。
应试也是一种能力，英语要想140+，校内体系的单词和语法必须能做到100%准确。
语文：计划四步走
练字：每天20分钟
写一手规范字，请注意，我强调的是写规范字，把汉字写规范、写工整即可，我没要求必须写得行云流水、让人眼前一亮。对小学生来说，写规范、写工整是第一步，其实，以后也够用了。
买一本田英章课堂同步楷体字帖，先描红，再临摹。
其实不用给孩子去报班，每天练一页，让手腕有劲儿，能掌控自己的书写，写出来的字自然横平竖直。
B站上也有一些教写楷体字的，感兴趣的可以看看。但是我感觉，练字不能花费太多时间，每天20分钟就可以了，花费太多时间，孩子烦，也起不到太好的效果。
文言文：逐字逐句翻译
文言文基础不好的孩子，先回归课本。课本上的古诗词、文言文，要带着孩子进行一个重要动作：口头翻译，逐字逐句翻译。
不会翻译的字词，用红笔圈出来，归纳整理到本子上，要抄下整个句子，划出不会翻译的字词，每周末一次复习。
什么叫归纳？你把不会翻译的生字词都集中记录在本子上，这就叫归纳。
什么叫复盘？每周一次，把本子拿出来，重新看、背不会翻译或者翻译错误的生字词，直至熟练掌握，这就叫复盘。
这两个步骤有了，文言文还能不进步吗？
阅读理解：集中做题，总结归纳
语文的阅读理解是大项，难度大，占分高，但是，它有规律可循。
我经常说，语文的功夫在课外，阅读需要精读和泛读二八开。阅读理解和整本书都属于精读范畴，只不过，阅读理解是短篇精读，侧重应试；整本书是长篇精读，侧重素养。
我们希望孩子养成阅读的习惯，其实无外乎两个方面的心思，一是希望提高阅读理解能力和写作表达能力，二是希望孩子从书本中汲取营养和力量，在未来的人生道路上能够有一个强大的思想世界或有趣的灵魂。
特别看重分数的或者特别看不起分数的，我都不赞成。但是，我认为，会考试会得分，是一种能力。这种能力可以理解为准确把握问题的症结，并调动已有知识找出对策的能力。
这种能力可以通过两种方式获得：
刷题（比较容易执行，短期见效快）
思考模式的贯通（也就是平常说的举一反三，这个比较难，但是决定了未来的竞争力）
提高应试能力和提高语文素养，并不冲突，二者相辅相成。
但如果孩子读了很多书，语文成绩和阅读理解还是不大理想，或者作文写作并未受益，那可能问题出在下面几方面：
书没有选好；
阅读过于粗糙；
没有结合考试需求，去做精读训练。我们的阅读理解和整本书精读，其实就是精读训练。
女儿的主题阅读
学习讲究细水长流，但也需要集中训练强化突击。
短期集训，意味着同一时间段摄入的知识量更大，知识点之间更容易产生链接，学习过程中遗忘、复习的问题会比较少，效率也更高。
我们说刷题，刷的是什么？本质上，刷的是思维、是模型、是熟练度，这才是有效刷题。如果只是为了刷题而刷题，刷了半天也不知道阅读理解的技巧、套路，不知道如何理解出题人思维，不知道答题术语和模型，那就是刷了个寂寞。
阅读理解这个点，要重视起来，不能单纯的做题，一定要有做、有讲、有总结。
我要提醒一句：不要自己在家买本教辅做题，没有老师的讲解和点拨，效率是非常低的，无用功，这是经验之谈。孩子得多有天赋，能凭感觉做题？能自己总结出答题模式，能理解出题人思维？
孩子自己基本上是做不到的。家长如果不是专业出身，我建议您也别给孩子讲，一是讲不到点儿上，二是还可能影响亲子关系。
小学语文阅读理解
孩子在做阅读理解的时候，要有这样的过程：做题-对答案-听讲解—整理错题-总结归纳
1-2年级，做阅读理解不要追求量，这时的主要任务让孩子熟悉题型、怎么考，知道阅读理解是怎么回事儿，俗称“引上道儿”。
3-6年级，训练思维和文本解读，严控做题时间。随着中高考阅读文本来源的海量化，难度进一步增加，很多文本根本无法做到即看即懂，需要反复思考才能正确理解。所以，在有限的时间内更快地理解文本才叫出色的阅读能力。一般做一篇阅读理解不超过15分钟。
任何学科都是需要不断地总结方法、理论，技巧与规律的，语文当然也不例外——阅读理解需要科学刷题、技巧性训练。毕竟，应试也是一种能力，需要培养。
做题不在多而在精，每做一道题都要把它弄懂、弄透，让每道题都有价值，做完每道题都有相应的收获。通过训练，让我们能够熟悉不同的考点与考法、不同的设问方式与考察形式。集中领域、集中做题、集中归纳，就会帮助你形成做题思维，是你自己的思维模型。
这个知识点，你集中做了20到题，你知道了所有出题的可能性，这就叫集中，这就叫训练。
朗读：每天20分钟
每天20分钟，坚持下去，你会看到变化。
每日朗读的目的：形成习惯、培养语感，提高语文能力，不是培养播音员、主持人、朗诵家。语感所包括的内容，要比朗诵包括的内容要多得多。
央视节目：《朗读者》
朗诵重在“音调”，语感重在“思维”。不是让孩子像朗诵家一样去进行呼吸、共鸣、表达等等属于“发音”技巧层面的训练。
家长在实际操作中，这一点要把握好，我们的目的是培养语感，不是让孩子摇头晃脑的去学发音、共鸣，去学技巧
语感并不是不可捉摸的虚无飘渺的东西，也不是与生俱来的，是靠长期反复实践得来的。在长期接触语言材料的过程中潜移默化，语感会提高；而有意识地加强科学的训练，能促使语感的进一步形成。
孩子不愿意朗读怎么办？我觉得这个问题不应该问，我也没法回答。就跟孩子不爱吃青菜一样，家长想办法吧。学习中，哪儿有那么多资本去谈论“不愿意”？
如果你真正了解的朗读的目的和意义，你就会发现，朗读，不是默读、不是听读、不是阅读，朗读就是朗读，谁也无法取代谁。
我带着娃从1年级开始，每天早晨或晚上朗读20分钟，到现在，她是准初三生了，每天也依然坚持朗读，已经形成习惯了。
文言文的朗读材料有很多，陈琴的、海淀小红书、古文观止等等，都可以。
《古文观止》
现代文素材怎么选呢？
选择朗读材料时，要考虑以下三个方面：
一是韵律感、节奏感特别强的。
比如，《笠翁对韵》《声律启蒙》、儿歌、唐诗等等，适合学龄前和小低年级。
《声律启蒙》
二是文章结构工整、逻辑推理清晰的。
比如，我们的《朗读手册》里选的文章。
《朗读手册》
三是情感表达色彩浓烈的。
比如，朱自清的《春》《背影》等等。
小低年级的朗读材料，可以从冰心、金波等等作家作品或者简短的童话/散文、简单的诗歌中选择。
《金波作品精选》
一句话，就是文字的优雅和情感的真挚并存。
朗读材料尽量选择独立的文章，中长篇小说显然不适合朗读。
正常语速情况下，每日朗读控制在20分钟左右为宜。可以是1篇现代文+1篇文言文+1首古诗词，如果一篇文章篇幅过长，可以分解成几部分，每天读一部分。读到滚瓜烂熟，换下一篇。一般就是每天读3遍，读5-7天左右，这个根据孩子实际情况来，没必要完全按照这个标准，要灵活调整。
如果孩子刚开始朗读的时候磕磕巴巴、丢字漏字，当时不要纠正、不要打断。先让孩子读下来，然后，家长和孩子需要把读错、漏字的地方标记出来，哪儿多了，重点反复读几遍，让孩子重点注意，下次朗读的时候要改正。
好了，再总结一下，暑假期间容易出成绩的几个点：
数学：练计算
英语：背单词
语文：练字、文言文、阅读理解、朗读
以上就是我的分享，希望对大家有所帮助。