菏泽市定陶区让孩子在家门口享受优质均衡教育
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 梁桐爽 通讯员 马剑
“老师在原先的教学备课模式下，很难突破自身的发展，因为这相当于一潭死水，缺少一种交流，缺少一种思想的碰撞，所以说老师之间的这种业务上的交流和互动，才能提高老师的素养，提高老师的专业水平，是学校发展的一个根本动力。”菏泽市定陶区第一实验小学费庄校区执行校长赵洪雷这样评价联盟办学。
6月2日，菏泽市定陶区第一实验小学校长、区第一实验小学费庄校区总校长刘志峰带领六年级语文、数学、外语三科的学科主任和两位特级教师再一次来到费庄校区，就六年级最后阶段如何进行高效复习传经送宝。他们的到来让费庄校区执行校长赵洪雷高兴不已。
教育是最大的民生工程，如何实现义务教育从“基本均衡”到“优质均衡”，菏泽市定陶区积极探索，推动城区学校与农村学校、学区内相邻学校等结对帮扶，联盟发展，从而促进全区义务教育。
费庄小学属于马集镇第一学区，全校现有六个班，9名任课教师。赵洪雷在这里任校长已经3年了，让更多的农村孩子在家门口享受到优质教育一直是他努力的方向，但现实却给他带来了很大的困惑：“我们费庄小学没有平行班级，老师上课都是单打独斗，缺少与同科老师思想的碰撞和交流，学生缺少相同班级之间的一个比对。”
面对这样的现状，菏泽市定陶区决定实施基础教育集团化办学模式，以优质学校为牵头单位，按照“自愿、就近、便捷、高效”原则，组建城区优质学校+农村薄弱学校、学区内优质学校+薄弱学校等两类发展共同体。通过挂牌优质学校分校、中小学结对帮扶等方式，进行实质性合作办学，共享管理、师资、设备、文化等优质教育资源，实现区域内学校一体化发展。
菏泽市定陶区教育和体育局党组副书记李兆峰介绍说：“目前，我区办学条件实现了基本均衡，但学校管理水平、教学质量，城乡之间还有一定差距，需要强弱学校结成联盟，组团发展。”3月19号，菏泽市定陶区第一实验小学与定陶区马集镇第一学区费庄小学率先联盟，签订合作办学协议，成立了定陶区第一实验小学费庄校区。刘志峰表示，我们定陶区第一实验小学，将围绕“共享幸福人生”的教育理念，充分利用教育联盟这个平台，两校教学资源共享，师资队伍共建，教学研究共荣，立足一实小的优势，共同打造创新发展共同体、教学研究共同体、协同成长共同体，把费庄校区带起来，提升费庄校区的办学水平，让乡村孩子在家门口享受城区孩子一样的教育。
这次听评课，定陶区第一实验小学的三位学科主任面对面与费庄校区的任课教师沟通交流，从教学方法、课堂管理等方面找差距、点不足，现场把脉问诊。定陶区第一实验小学费庄校区数学老师蔡珊讲得是一节图形运动复习课，听了区第一实验小学老师的建议，茅塞顿开，收获颇丰。“我采用的是知识点的罗列来进行教学，而一实小的老师给我的建议是可以采用表格的形式，使疑难点、易混点，一目了然，提高课堂的有效性，我觉得这种方式更适合现阶段的复习教学。”蔡珊激动地说。
定陶区第一实验小学费庄校区学生程佳薇表示：我觉得现在上数学课越来越好玩了，当我把老师问的题全都答对时，老师会说“棒！棒！棒”，我会说“向我学习你也棒！”，我觉得现在上数学课比以前上数学课有趣多了。
每到放学，家住马集镇许庄寨村的黄存丹就会来学校接孩子。两个孩子一个上五年级，一个上一年级，这段时间，她发现孩子变化了许多。
家长黄存丹自豪地介绍自己孩子的变化，“以前他写作业不积极，家长说好多遍，嗷着嚷着才去写作业，现在小孩一放了学，回到家他很自觉地跑到他自己屋里写作业，现在比之前成绩好多了，每天写完作业之后他知道拿出来书阅读阅读，这个习惯养成得挺好。”赵洪雷说：“老师上课的主动性，还有对课堂的把控能力都有所提高，课堂逐渐向有效和高效的方向发展。”
前不久，定陶区第一中学也与兴华中学共同签订了“联盟学校合作协议书”，通过集团化发展的模式，将70年办学历史所累积的先进教育理念和优秀教师队伍辐射到更多家庭，更多的学子。定陶区第一中学副校长楚得群说：“在帮扶过程中，我们努力把一中成熟的教育理念和办学追求融入到兴华学校的办学实践中，力争使其成为兴华学校师生的教育观念和行动自觉。同时我们将派出管理和教学骨干参与兴华学校初中部的管理，分享各自的管理经验，提升内部治理水平，以求实现管理出效益、管理出质量。并通过联合教研、同课异构、教学会诊等手段开展联盟学校之间的教学研究，真正提高帮扶学校教师的专业化水平。另外一中协助兴华学校加强教学质量的检测与评价，积极推进教学改革，努力提升帮扶学校的教学质量。”
目前，定陶区集团化办学步入快车道，已覆盖11个镇街26所中小学校，充分发挥联盟带动优势，升华教研教改，提升办学品位，打造高效课堂，达到协同育人、共谋发展的目的。李兆峰说：“我们充分利用区域优质教育资源，来开展实质性合作办学，从而扩大优质教育资源覆盖面，提升薄弱学校办学质量，最终推进全区基础教育优质均衡发展。”
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