守护少年的你！龙华从“心”出发 ｜ 政务云上见
深圳新闻网2023年9月4日讯（记者 梁盈豪 实习生 林玉苗）未成年人心理健康教育是老生常谈的话题，那么，未成年人心理健康教育存在哪些问题？又该如何预防？近日，龙华区2023年“政务云上见 互动零距离”在线访谈活动上新，本期访谈嘉宾邀请到龙华区教育局二级调研员段先清，围绕青少年的心理健康问题展开访谈。
“政务云上见 互动零距离”是龙华区政务公开领导小组办公室围绕“数字龙华、都市核心”发展战略，聚焦公众关切和重点民生事项，以推进政务公开、严格依法行政、落实便民政策、保障改善民生为重点，结合有关单位年度重点任务、重大活动和工作安排开展的系列网络在线访谈活动。
近年来，青少年的心理健康问题备受关注，而且呈现出“低龄化”的特点，尤其情感障碍的低龄化问题也逐渐暴露出来。中国科学院心理研究所发布的《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》显示，2020年，受调查的青少年抑郁检出率为24.6%，相当于每四个青少年就有一个有抑郁症状，其中重度抑郁为7.4%。
青少年“含苞待放”，需要多方科学引导
访谈中，段先清表示，青少年心理问题是多方面因素造成的。一是学校因素，学生学业压力过重。部分学校过于强调“分数、升学”，未将学生身心健康放在首位，忽视学生德智体美劳全面发展。二是家庭因素。家庭教育观念与方法不当，未处理好孩子学业发展与人格成长之间的关系。家长学习家庭教育知识的意愿不强，对心理健康问题重视不够。三是社会因素。随着我国经济的发展，社会上不利于学生心理健康发展的事物也随之涌现。网络迅速普及以及一些不健康的色情暴力影视的影响等，给学生的心灵造成很大冲击。若缺乏及时有效的引导，会造成学生心理的迷惘，极易损害学生的心理健康。四是学生自身因素。青少年时期是从儿童走向成人的过渡期，意味着即将离开父母、家庭的监护，摆脱对成人的依赖，成为独立的个体，是心理“断乳”的关键阶段。这个阶段，青少年出现的诸多交织在一起矛盾冲突，若处理不当，就会产生心理问题。
心理课堂。
多措并举，各方共同关怀青少年
为遏制青少年心理健康问题上升的势头，既需要“救火抢险”，又需要“防患于未然”。段先清介绍了龙华区在加强心理健康方面有以下举措：
一是建立健全机制，积极促进各校落实教育局举措。龙华区成立区、校心理危机干预小组，指导学校规范开展心理教育工作，建立心理健康教育工作督导制度，制定校园心理危机三级干预方案，每年组织全区责任督学和特派心理教师开展现场督导检查。学校需开设并定期开放心理咨询室；按师生比1：1000标准配齐配足心理健康专家兼职教师；全年级开设心理课，保证每个班每两周1节心理课；各班级设立男女心理健康委员，并对其进行专题培训。每年开展心理健康月宣传活动，通过线上线下等方式，开展心理健康教师、班主任心理健康教育培训；各学校针对心理危机学生建立“一生一档”和设立家长学校，开设家长讲堂，加强家校间联系。
二是丰富多彩的心育活动，保证心理健康教育扎实推进。例如在中高考、节假日、开学初等重要节点上和每年5至6月，全区组织各类心理健康宣传和教育活动；通过龙华教育公众号定期发布心理健康相关推文，依托微信小程序龙华“校园安心行动”链接心理健康、精神卫生、家庭教育等各类服务资源，统一整合“校园安心行动”线上服务平台，为家长和孩子提供“一键式”心理健康知识学习、心理辅导的咨询和预约服务。
心理活动月成果展。
三是重视家庭教育，重视建立学校、社区和家庭三位一体的联动机制。龙华区高度重视家庭教育指导，积极发挥家庭教育在青少年成长中的重要作用，每年举办家庭教育宣传月活动，近年来推出“家庭教育特色教研工作室”“家庭教育宣传月活动”“家长成长工作坊”“家庭教育直播间”等系列活动，深受家长们的欢迎。龙华区还设立了区中小学心理健康指导中心，在工作日14：30-17：30期间可拨打热线电话0755-81786105。
“园丁”安心乐业，“花苞”幸福成长
教师作为学校教育的主力军和推动者，教师的人格与心理健康比专业学科知识和教学方法更为重要，教师不仅在对学生传授知识，更是在塑造人格。段先清表示，近年来教师的心理健康状况令人担忧，教师患抑郁症等心理疾病的新闻时有耳闻。
龙华区在教师心理保健方面做了诸多尝试：在新教师招聘中专门设置心理健康筛查，在新教师岗前培训中专门设置心理保健的内容，帮助新教师做好职场适应；积极开展全体教师校园心理危机预警干预的培训活动；在教师体检中增加了抑郁症、焦虑症的自评项目，并向全体教师公布区社会心理服务体系中各类心理热线电话，鼓励有需要的教师积极求助；对全区青年教师开展“暖心安心 减负赋能”系列活动，全面提升青年教师心理正能量。在增强工作成就感和职业幸福感的同时，助推龙华教育高质量发展，打造幸福校园，用幸福的老师教育幸福的孩子。