合肥市双岗幼儿园教育集团总园：“环”绕童心 “境”遇美好

　　 　　——开展新学期班级环境创设观摩研讨活动

　　在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。《幼儿园教育指导纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”所以，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。为了给幼儿创设一个温馨和谐的生活、活动环境，更好地发挥环境的教育功能，体现教育价值。2023年9月15日，在合肥市双岗幼儿园教育集团总园园长高洁的带领下，双幼总园开展了新学期班级环境创设观摩研讨活动。

　　 　　解读环境——用专业凸显儿童立场

　　本次活动以“观现场+听讲解+共研讨”的形式展开，由各班教师结合本班幼儿的年龄特点和兴趣，从幼儿年龄特点、空间布局、材料投放等方面逐一解读班级环境创设思路。全面细致地介绍班级整体环境、主题活动展示墙、区域规划、材料投放、天气角、区域牌等环境设计的创设过程和方法，突出本班环创特色。

　　 　　各班级教师们在自信的讲解中，不断地表达着自己的教育见解，在同伴间互赏互学的思维碰撞中引发共鸣，互助互长。观摩的老师认真聆听老师的介绍，清晰地了解到每一个环创亮点、创设的原因以及其背后蕴含的教育价值和意义，看到了幼儿的主动探究和老师们的隐性支持。

　　畅谈环境——以研讨引领教师成长

　　一班一特色，一处一亮点。在观摩的同时，老师们也及时进行交流研讨，针对各班主题墙的板块内容、内容的呈现方式、区域材料的提供等纷纷发表了自己的想法。大家取长补短，互相学习，同时又反思了自己班的不足。有老师表示，对区域游戏的材料不断进行细化、深化、优化，加强对游戏的观察和指导，才能真正发挥游戏的教育价值；还有老师表示，主题墙的内容应更多地让孩子做主，让静态和动态相结合，真正实现孩子是班级环境的小主人；同时几位作为家长的教师也表示环境的创设不能太高，要让孩子看到、摸到、感受到，这样才能帮助孩子更加喜爱自己的班级，更有归属感。

　　 　　高园长从适宜性、教育性、主体性、美观性和创新性这几个角度充分肯定了教师在环境创设理念和实践中的“跨越式”进步。对不足之处提出建议：在环境布置时要考虑到内容的活动性，不能是很呆板地固定在某一个地方，教师要更多地去思考如何让班级环境真正地动起来；要增加自然材料的投放，减少成品的区角材料，一物多玩的材料更能帮助幼儿在操作中获得经验；在根据幼儿年龄特点、发展需求、兴趣和学习特点等来考量环创适宜性的同时也要有进阶推进环境的发展性，更要关注班级幼儿个体差异。

　　最后高园长提出，相信老师们会以此环境创设观摩研讨活动为契机，在以后的环境创设中不断改进、完善，提高园所文化，使幼儿园成为孩子们温馨的家园。（高经伟/刘文雅）

　　编辑：高林霞