教育教学知识与能力----简答

　　（1）文化影响教育的价值取向。

　　（2）文化影响教育目的的确立。

　　（3）文化影响教育内容的选择。

　　（4）文化影响教育方法的使用。

　　3.简述教育的文化功能？

　　（1）教育具有传递和保存文化的作用。

　　（2）教育具有传播和交流文化的作用。

　　（3）教育具有选择和提升文化的作用。

　　（4）教育具有更新和创造文化的作用。

　　4.简述主观能动性在个体发展中的作用？

　　（遗传素质---生理前提? ?环境----现实基础? ?教育---主导因素? 主观能动性-决定因素）

　　主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反应和能动作用。人的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，对人的发展起决定作用。

　　个体身心发展的特点、广度、深度，主要取决于自身的主观能动性的高低，在个体发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且能改造客观环境以促进自己的发展。

　　5.简述教育目的确立的依据？

　　（1）社会政治、经济、文化因素

　　（2）受教育者的身心发展特点和需要

　　（3）制定者的教育理想和价值观

　　6.简述现代学校教育制度类型？

　　（1）双轨制：主要存在于19世纪的欧洲国家，英法德等国。它的特点是把学校分为两个互不相通的轨道，一轨自上而下，其结构是大学，中学具有较强的学术性，另一轨自下而上，其结构是小学及其后的职业学校，是为培养劳动者服务的，两轨互不相通。

　　（2）单轨制：以美国为代表，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校之间相互衔接。

　　（3）分支型学制：以苏联为代表，分值型学制在基础教育阶段是共同的，儿童在接受了共同的基础教育后再进行分流，一部分继续接受普通教育，一部分接受职业教育后就业。