教师暑期研修（47）｜ 甘肃省兰州师范附属小学罗万丽：拥抱“互联网+教育”，助力

　　

　　2022年7—8月，1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习，收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验，在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150篇稿件。

　　现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示，希望藉此传播、推广先进经验和模式，为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。

　　拥抱“互联网+教育”，助力教师专业成长

　　兰州师范附属小学 罗万丽

　　摘要：兰州师范附属小学以国家智慧教育公共服务平台的“暑期教师研修”专题为契机，通过夯实教师研修监管机制，促进教师专业发展；运用数字化学习模式，促进教学方式变革；推进“课题式主题研修”，助推教研转型；借助平台资源，精准提升教学质量，为进一步落实教育数字化战略行动，全面推进教师队伍建设提质增效。

　　一、案例背景

　　为进一步落实教育数字化战略行动，全面推进教师队伍建设提质增效，2022年7月20日，国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题上线。

　　兰州师范附属小学为贯彻落实习近平总书记“积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”的重要寄语和关于数字中国建设的重要指示，以国家智慧教育公共服务平台的“暑期教师研修”专题为契机，引导教师在研修过程中立足课程、扎根课堂、变革教学、发展内涵，最大程度实现数字化学习与学科教育教学活动有机融合，从而全面推进教师队伍建设提质增效。

　　二、主要做法

　　（一）构建教师研修监管机制，促进教师专业发展

　　为提升我校教师数字素养与技能，全面推进数字化教师队伍建设活动，我校教科室主任按照“树典型、抓重点、带全面”的工作思路，在学校群第一时间发布国家中小学智慧教育平台网址和APP安装包，并上传了学习计划和考核要求。学校将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述作为重要政治任务，列入党组理论学习中心组学习计划；建立健全教师在线培训学分认定方案，规定每位教师需完成的研修任务量及相应的要求；严格执行在线研修考核制度，每日上传学习照片打卡；加强日常监督，形成全方位、常态化的监管机制。研修监管机制全面保证了教师的学习质量，提升了教师的数字素养与技能，助推教育高质量发展。

　　（二）注重在线研讨，促进教学方式变革

　　作为一名新时代的教师，必须具备数字素养和扎实学识，刻苦钻研业务，才能适应“互联网+”时代的课堂教学。为此，教科室组织各教研组在线开展有效的研修探讨。老师们接受了一次在线学习的深度“撞击”，更新教育教学观念，在评价观、课程观等方面有了新的认识，树立了正确的教育教学理念。另一方面，通过在线研讨实现学科互启，教师自我更新，补充新知，从根本上提升数字教育专业素养。此外，学校还利用问卷星了解教师们现阶段使用数字化手段的现状，便于调整和改进培训重点。在线研讨不仅重构了各教研组文化的价值追求，促进了教育教学的创新和师生生命成长，还推动了学校的内涵发展。

　　（三）推进跨界研修，助推教研转型

　　为了确保主题研修的有效性，教科室组织各教研组每次教研活动进行主题微讲座，将研修与教师自身任教学科相融合，从而保证“主题研修”的有效推进，主题研修的频度和深度。

　　此外，我校的“暑期教师主题研修”打破了以往按学科进行教研的常规方式，采用跨界研修形式开放互动，朝“定向突破”转型，实现学科间相互启发。我们将每次的主题研修，以个人课题的形式形成研究的专题，开展校本研修，鼓励教师进行实践案例的撰写、课题的申报和研究。例如：学习完“家校协同育人”这一专题后，各教研组围绕“中小学家校协同育人的策略研究”“如何有效实现家校沟通”等问题开展专题讲座，教研组成员查阅相关资料，班主任分享交流有效沟通的经验，教师通过梳理问题、总结反思，最后写出了家校有效沟通的技巧和策略。同时，我校教科室注重资源和学习过程的可视化，对每次研修及时进行总结，形成经验，并提炼范式，加以推广，将研究的效益最大化。学校每次“主题研修”形成的课件、案例等资料进行汇总，形成一系列的校本研修课例包，进一步推动学科教研方式转变，促进学校转型发展。

　　（四）借助平台资源，精准提升教学质量

　　我校基于国家中小学智慧教育平台，鼓励教师在课堂教学实践中用好平台资源，实现最优化教学。各学科教师根据课堂教学需要，借助平台资源开展教学，尤其是小学科学课，可能经常会因为缺乏实验室、缺少实验器材而无法开展实验，这种情况下教师可借助于平台中的实验演示视频，从而实现高效课堂教学。

　　另一方面，语、数、外教师可以从平台资源中选择学生学习活动需要的任务单、作业习题以及微课资源开展活动，精准提升学生的学习效率。此外，在线下课堂教学过程中，还可以穿插必要的“交互”活动。比如以平台中的视频资源导入，引导、启发学生进行相关问题的思考，从而提高课堂教学中学生的参与性和师生的交互性，促进学生的高阶思维能力，实现深度学习。

　　三、成果与展望

　　国家中小学智慧教育平台在线开展“2022暑期教师研修”活动，为教师个性化研修提供了重要支撑。通过观看同一学科的教学视频，年轻教师有了参考的示例；通过对比教学方法，进行教学反思，可以帮助年轻教师快速成长，提升他们的专业能力和素养。教师利用平台教研群功能，实现在线与专家、名师的互动交流，促进个人专业能力。最后，通过专家引领帮助教师把握专业成长方向和解决专业成长问题，全方位实现教师的自我发展。

　　学校通过组织教师参与2022年“暑期教师研修”专题活动，制定研修方案、形成监管机制、开展在线研讨、组织跨界式研修等，有效提升了教师的专业能力和数字素养。尤其是跨界研修，让全校教师的研究意识明显增强，科研能力显著提升，个人课题立项数量增加，教学水平和能力明显提高。老师们通过研修实践，总结出了许多有效的教学模式和方法，为全面推进教师队伍建设提质增效奠基。

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