孩子过早识字有害？别再误解了，这是教育的最大骗局

　　在综艺节目《了不起的孩子》中有一个四岁的孩子王恒屹，据王恒屹奶奶介绍，王恒屹3岁时，就已经能识3000多个汉字、一百多个国家的国旗、会背上百首古诗，对音乐也是特别敏感，能听曲辨歌。

　　很多父母看到别人家的“神童”孩子，不是2岁会背《三字经》，就是3岁会背《唐诗三百首》，然后开始焦虑，也想着逼自己家孩子快点学认字，不要输在起跑线上，但是又经常道听途说，孩子太早识字没有好处，会破坏孩子的想象力。

　　孩子过早识字有害？别再误解了，这是教育的最大骗局

　　日本绘本之父松居直说：“让孩子提早认字，或强迫他们早日养成自己看书的习惯，会破坏孩子的想象力。”

　　还有很多关于“散养“，”孩子要释放天性“这些观点一直在误导我们，让我们错过了最宝贵的早教时间，说它是教育上的一大“骗局”一点也不为过。

　　相信很多家长都是因为听过不少的专家或者教育家说过，关于过早识字的危害，但是不知道各位家长有没有注意到“强迫”两个字，强迫的让孩子识字，确实是有害的，只会引发孩子的抵触心理，所以说，孩子早点识字是不会有害的，只要我们能够正确的引导，对孩子是很有好处的。

　　为什么说孩子早期识字很重要？

　　婴幼儿学习事物的方法、渠道和成人并不相同，所以我们不能以成人的学习能力来断定小孩子过早认字会有更大困难。

　　1、敏感是小孩子认知世界的最原始最强大的能力

　　婴儿时期极易形成”食物敏感“，”音乐敏感“，”数字敏感“，”识字敏感“，”书本敏感“等。

　　2、幼儿拥有印象记忆就像相机一样快速记忆着周围事物

　　只要反复接触事物，婴儿就能获得惊人的记忆能力。他们无需分析，不必理解，各种事物、声音，行为等就被囫囵吞枣的吸入脑海。

　　3、幼儿有着强大的模仿能力也决定着小孩应该早点识字

　　婴幼儿所有的说、做、唱行为全凭模仿得来，而且这种模仿是无意的、自发的。婴幼儿早期识字、阅读，最好也要获得模仿的机会，比如家里的大人言传身教。

　　幼儿识字要遵从他的大脑发育情况而定，不能盲目跟风

　　1—3岁识字启蒙初期 ：兴趣为主、学玩结合

　　由于注意力难以集中，这个阶段的孩子不宜过多识字，一天两三个字就好，还需要在孩子感兴趣的前提下，如果孩子实在没兴趣，就不要勉强。

　　平时和孩子玩的时候，有意识的把文字和具体事物联系起来，比如家里常见的物品，出去玩的时候看到的花草树木等等。

　　父母还要营造一种读书环境，在家里开辟一个读书角，以身作则，每天抽出时间读书，给孩子讲绘本，让孩子熟悉读书氛围，有样学样，孩子自然就会对读书感兴趣和习惯。

　　4—5岁识字敏感期：善于引导、答惑解疑

　　幼儿的形状知觉发展决定了幼儿在四岁左右能识别图形，而汉字是一种特殊的有规则的图形，所以幼儿在四岁左右能认识汉字这种有规则的图形，这就是孩子的识字敏感期。

　　父母要善于引导，答疑解惑，但不要刻意的去教，成人的学习方式并不适合孩子，他们更喜欢在玩中学，游戏方式是最受孩子欢迎的了，父母可以发挥自己的想象，发明适合孩子玩的文字游戏，甚至可以让孩子制定游戏规则，充分调动孩子识字的兴趣。

　　5-7岁巩固期：培养阅读习惯

　　孩子5岁以后，大脑才能有效的把这些功能进行整合，这时，孩子才开始发展出真正的阅读能力，把所学的文字和词语，句子结合起来，完成一篇文章的阅读和理解。

　　作为父母，我们要知道孩子小时候不会主动选择去识字阅读，那么我们就要主动为他们提供充足的学习条件与环境，让孩子尽可能早一点用各种有趣的形式接触和反复识字、阅读。从而，锻炼到他们的语言能力，充分开发大脑。

　　当然我们不能强迫孩子去识字，而是应该找到孩子的兴趣点，在孩子刚开始接触汉字的时候，推荐大家给孩子看一些比较有趣味的识字书籍，而不是单纯枯燥的汉字，比如《趣味学汉字》这样的书籍。

　　《趣味学汉字》是由国内多位幼儿教育专家和长期奋斗在一线、具有丰富幼教经验的幼儿教师共同编写，作为识字的入门书籍，实用性还是非常不错的。

　　书中精选了680个孩子在幼小衔接阶段需要掌握的汉字，每个汉字都配有相应的组词和造句，让孩子可以及时的对所学的汉字进行强化训练。

　　这本书还抓住了儿童阅读心理，将精美的手绘象形文字与汉字完美的融合子在一起，真正的做到了“图即是字”，加深孩子对汉字的理解与记忆，并且，书中的每个汉字都附带了一个有意思的汉字故事，让孩子摆脱学习汉字的乏味和枯燥。

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