部教版一年级语文下册语文小青蛙电子教材+朗读+教学设计+知识点
一年级语文下册第三课朗读00:27来自书林外传
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《小青蛙》是一首儿歌，读来朗朗上口，富有情趣。诗歌展示了一组以“青”字为基本字的形声字，这些字的音、形、义在诗的语境中巧妙地联系起来，渗透了形声字的规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的有趣和精妙。本课要求会认的生字12个，其中以“青”字加偏旁的就有五个，这五个字全部要求会写。本课要学的新偏旁是病字旁，
教学目标
1. 会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2. 能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
课时安排
一课时
教学过程
一．谈话激趣，导入新课。
1.今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）
2.（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）
3为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。）
二．初读课文，整体感知。
1.借助拼音自读课文，圈出生字词。
2.小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。
3.小组选一个说的最好的同学全班交流。
4.填空：（课件出示）小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。
4.老师范读课文。
5.学生自读。
三．学习生字。
1.出示带生字的词语反复练习。
（1）带着拼音读；（2）去掉拼音读；（3）单独生字打乱顺序读；（4）多种形式练习（开火车，跳青蛙，摘苹果。）
2.请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。
（1）用“汉字加一加游戏，让学生知道：
清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
（2）老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。
（3）这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。 （出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。
（4）让孩子们回忆象形字、会意字。
2.指导书写。
（1）注意：“气”共四笔，不要写成“乞”；“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。（具体范写到哪个字再单独去说。）
（2）教师指导书写"青"。
A.认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
B.教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
C.学生书空跟写
（3）教师指导书写"请、清、晴、请"。
A.想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
B.教师边范写边强调书写要领。
C.学生书空跟写。
（4）学生描红。书写。教师巡回指导
四．课堂小结、延申。
1.检查生字认读情况。
2.有感情地齐读课文。
3.青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然。
五．布置作业。
1.正确规范书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识点总汇
一．会认的字
清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病
二．会写的字
青 清 气 晴 情 请 生
三．容易错的字
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
四．多音字
少 ：[shǎo] （多少） [shào]（少年）
好 ：[hǎo] （好坏） [hào] （爱好）
五．近义词
保护——爱护
六．组词
青（青蛙）（青天）（青草）（青春）
清（清明）（清早）（清白）（一清二白）
气（天气）（力气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）
情（友情）（同情）（心情）（人情）
请（请问）（请安）（回请）（请求）
生（学生）（花生）（生气）（出生）
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