疫情三年，推进了“素质教育”

　　1. 学生的素质

　　学生的学习，以前需要老师家长盯，需要老师家长看，但现在在家网课，老师没办法盯了，家长也可能没有精力和能力看了，所以考验学习素质的时刻到了。高素质的自不必说，素质不高的，那绝对就是荒废学业了。这其间一定有相当多的家长抱怨网课，于情可以理解，于理却需要我们反思。教育，不应该全靠盯着靠看着，必须得有放手的时候。以往我们老师家长是不是管得太多，看得太多了呢，以至于出现这种特殊情况时，孩子就放飞了自我。

　　本人一直认为，素质教育中的素质，首先是一个人对学习的认知和态度，说白了就是自控力，这是一切素质的根本。那些学习好的人，未必是头悬梁、锥刺骨，但一定是学习非常专注的人，他们在学习时内一定有很强的自控力，所以才有学习效益。家长老师们可以吐槽网课，但我们也要一分为二地看待网课，它并非一无是处，至少区辨了、锻炼了孩子们学习的自控力。如果我们的孩子，永远都要全靠盯着靠看着，才能认真学习，那将来没有人盯他们时，他们还会有学习的可能吗？要知道如今可是一个终身学习的时代，谁的学习能力强，谁才会成为人生路上的赢家的啊。

　　2. 老师的素质

　　一只粉笔，一块黑板，就是老师的主场，不管教育技术多么先进，这种场景还是绝大多数教师的写照。可疫情到来，情况变了，要上网课了，你必须会使用教学软件，还有可能你必须要制作教学PPT，教师的教育科技运用能力一定得到了普遍提高。我们国家对教育的重视，最直观的体现，应该就是教育硬件上，特别是各地一流学校，那绝对是非常先进的，而且更新换代也比较快，但是不少地方却是这些先进的教育硬件，并未能充分发挥作用，使用频率非常低。各地中小学的一线老师，特别是班主任，确实是无比辛苦，主要是工作超级琐碎，这是客观原因，但也有一些主观原因，最终造成了教师群体，持续学习的人很少，很多人大学毕业走上教师工作岗位之后，就停止了学习的脚步。但当下这种形势，倒逼着我们老师不得不学习，否则你就无法正常上课。这是不是在某种程度上提升了教师的素质呢？

　　3. 管理者的素质

　　学校的各项工作如何落到实处，教师管理如何确保到位，特别是那些爱开会的校领导们，在网上开会有没有能力让所有老师都“在线”？这些都是挑战，但要相信，一定是更多的管理者们学到了应对之策，一定是他们可以娴熟地运用各种软件办公了，最重要的是倒逼着他们不再像在线下那样热衷于开会了。不开会，还能管理好学校，这难道不是管理者们素质的提升吗？

　　疫情可怕又特别可恨，但任何事物都有两面，我们也要看到疫情带来的不少改变，也许这些改变是我们不愿意面对的，是我们不喜欢的，但既然我们不得不接受与面对，我们何不想一想如何改变自己、强大自己呢。到此刻，感染病例还在增加，疫情何时结束，我们似乎仍然看不到明确的希望。我想，在任何一种困境甚至灾难面前，我们都要想着自救，不要全部指望他人，都要想着强大自己。这世上从来没有救世主，跌倒了，就要想办法自己爬起来。

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