学好奥数，主要靠刷题吗？现在，我有了不一样的想法
学好奥数，主要靠刷题吗？这个问题，如果早八九个月问我，我的答案一定是肯定的。因为在这之前，我一直是这种理论的推崇者和执行者。但现在我却有了其他想法。
温馨提示，此文很长，长到我一度想弃写。但随之又想，还是趁现在记忆尚且清晰，用文字记录下这些年陪小子学奥数的点滴，以待小子成长后慢慢回味。
我家小子学习奥数的情况有些特殊，一则他启蒙得非常早，幼儿园中班第二学期时，由我自己教导启蒙；二则，他至今也没在外面上过任何的奥数培训班（和任何的文化课培训班）。
小子现在五年级，最近这大半年，校外学习的重心已经从奥数转移到C++上，过去发生过的关于奥数的那些事我似乎也仅能记个大概。因此，为了让我下面地讲述更准确，我翻查了在当当网上这些年购买的所有奥数类书籍的详细购书记录。
查看之下发现，小子那时的奥数"刷题量"居然比我记忆中的还略大些。我不由地在心中感叹，我与小子当时确实“鸡血"！
随之，我好奇地问小子，"你有觉得你前几年做的奥数题特别多吗？"
小子回答，"没呀！"
"没呀"同样是我的感受。当时我们并没有定要做多少题的硬指标，只是"顺其自然”地一本一本往下做着。
2014年3月，我在当当网上购买了一本蓝皮的《奥教教程》一年级，作为小子的奥数启蒙学习教材。然后又在淘宝上花29元钱买了一块60*40的双面小白板，再配上送的白板笔和刷子，我的“亲子奥数小课堂"准备齐全可以开课了。（小子出生于2009年5月）
在我的"亲子奥数小课堂"上，小子不用老老实实地坐着，不用带上纸笔，他只要用心听我讲就好。当然，为了调动小子的兴趣，我也会偶尔问小子几个问题，或将刚讲过的内容仅改变数字去考他，极少让他独立解题。当小子答对时，我会夸"小子真棒，这可是小学奥数题呀！"；当小子答错时，我会夸“小子真勇敢，都敢挑战小学奥数题呢！"
那时晚上散步回家后，我常常能听到小子对我说，“妈妈，我们一起来做奥数题吧！"我感觉小子把这种学习当成了一种亲子互动的游戏，一直都保持着浓厚的兴趣。
给小子讲题时，我并不是按奥数书的顺序讲，而是挑选一些他感兴趣的、或与生活相关的题目先讲。也没有每道题都讲，有些我觉得小子现阶段理解较难的题我会选择先放过。就这样挑挑减减，我买的第一本奥数书不知不觉讲了七七八八。
或许开局不错，小子对奥数的学习热情始终未减，我的奥数教学也犹其顺畅。于是，2015年2月，我在当当网上买了第二本奥数书，《小学奥数 举一反三 A版》一年级。
沿用上一本的方法，我与小子继续“边学边玩”，无压力地进行着奥数学习。在这一年多的奥数学习中（2014年3月到2015年8月），我始终坚持没有让小子在书本上解过一道奥数题。
小子的三年幼儿园时光，前一年半我让他做了许多幼儿左右脑开发、找迷宫之类的题；后一年半，数学做题则偏向于计算。上小学前，小子已经可以口算一百以内加减法，并运用乘法口决表进行简单的乘除法口算等等。小子小学入学前我曾经买过一套《黄冈小状元数学达标卷》一年级上让小子检测，小子做了几套都能在九十分以上。而我从未看过任何小学教材及相关图书，自然也不会刻意去教小子一年级的课内数学知识。这就是这一年多奥数学习的效果展现。
我曾经听到家长抱怨“自从给孩子报了奥数班，孩子的奥数成绩上来了，校内数学成绩却下去了"。我想，他可能学了个假奥数。家长给孩子报奥数班的目的是什么？学习奥数题解题技巧，帮助校内数学考试提分，还是锻炼孩子的数学思维能力。我让我家小子这么小就接触奥数就是为了锻炼他的数学思维能力。而我这五六年来的经验体会是，奥数好，数学的逻辑思维能力强，校内数学即使不学，成绩也不可能差。
小子升一年级了。奥数的刷题之路正式开启。
我给小子准备了上图的两本奥数书。我先将书上的内容过一遍，然后挑出幼儿园时期未讲解过的题先给小子讲解，再让他做剩下的题，最后详细讲解错题。
就这样，一年不到的时间小子做完了两本奥数习题册。
一年级升二年级的暑假，小子开始刷二年级的奥数题。
此时，我已不再先"过"奥数习题册并讲解部分习题，而是直接让小子自己做，不会的就先放着。我会在批改后，将错题与不会的题一起讲解。
就这样，一天做题一天讲题，小子的奥数刷题速度更快了！又因为打算让小子三年级开始参加奥数竞赛，二年级未结束时他就开始刷三年级的奥数题。
小子升三年级了！这年九月我给小子报名"世界少年奥林匹克数学竞赛"（简称“世少赛”）三年组的比赛。
选择“世少赛"的原因，一则，它启动报名的时间最早，初赛复赛结束的时间也会早，方便备战其他的奥数竞赛。当时的基本目标是越级打"华赛杯中年级组”、"希望杯四年级组"的比赛，并初赛晋级。二则，"世少赛"难度适中，适合初战用来练手。
十月，小子参加"世少赛"初赛并顺利晋级。
同月，小子参加"华赛杯"中年组初赛。当时晋级分数线为60分，小子仅考了50分。其实初赛考后不久就公开了试卷和答案，让考生自行核对。核对过答案后，我指着其中两道他考试时做错的题让他重做，他在我未加任何提示的情况下，做对了。
他向我解释，其中一题是当时算错了，还有一题是题目中"第几"这个概念他当时没想仔细。
因疏忽与晋级机会失之交臂，小子受到了他人生中的第一次大教训。
重整心情，我们决定重点备战接下来的“希望杯"四年级组比赛，并认真对待“世少杯”决赛。
十二月，"世少杯"三年级组决赛，小子以满分获取了"省一等奖"。
随之不久，禁奥开始了。
在备战奥数竞赛的这七八个月中，小子刷了近四本奥数习题册，和数套华赛初赛历年真题，小子的奥数刷题速度再创新高。
禁奥后，我并不相信这场"禁奥"风波能够持久。因此，小子的奥数刷题速度虽略有降低，但仍然保持着一年四本的速度在进行。
小子升四年级了，直到这年十二月我还是没有听到任何的"奥赛"报名信息，我只能接受"奥赛"近几年内是真的彻底被禁的事实。于是我建议小子转学C++，奥数刷题按下了暂停键。
讲到这，有几点情况我想说明下。
其一，小子会那么小就奥数启蒙，并不是因为我是一位"鸡血"妈。仅因为那时的他特别喜欢在空闲时叫我出数学题考他，而且与简单的计算相比，他更喜欢变化多端的奥数题，于是就抱着“玩玩"的心态开始教他奥数。学习之后发现他对我所输出的内容多数都能轻松听懂，并一直维持着浓厚的兴趣，我当然也就顺其自然地慢慢教了下来。而且整个幼儿园阶段，都仅是在"教"，并未让他“解"过完整的一道题，所以"玩"的性质更大于"学"。
其二，小子每天刷奥数题的时间并不算太久，开学时平均每天约四十五分钟，寒暑假平均每天约一个小时。当然，这只是总时间平均到每天的一个估值，而不是每天固定的刷题时间值。
其三，小子至今没上过任何的奥数培训班，也没上过任何的文化课培训班，因此他没有任何的培训班作业需要做且可自由支配的时间较多。
其四，我们学校的家庭作业一直较少，其中数学家庭作业更是少之又少。小子现在五年级，几乎每天放学都需要进行足球训练，通常晚上六点二十分（晚饭后）开始做家庭作业。晚上八点左右家庭作业就能够全部完成（平均时间约是一个半小时），晚上八点到九点则为自由学习时间，晚上九点开始收拾书包并洗漱，接着阅读半小时，晚上九点四十五分熄灯睡觉。那近一个小时的自由学习时间就可以用来刷奥数题，时间是充足的。
其五，小子的解题速度较快，又是在有选择地做奥数题（大约有两本会全做，另两本选择性做），一年刷四本奥数习题册（每学期一本、暑假一本半、寒假半本）真就是自然而然的事。而我之所以要求小子同年级的奥数习题册需要做到4本及以上，是因为我认为每套书都有值得学习的地方，集众家所长，才能学得更扎实。
解释这么一通，其实也仅是想说，我并不是一个"鸡血妈"，也并没有为学奥数而压榨小子的时间，更多的是顺势而为。不管是大人还是孩子，兴趣之所在就是乐趣之所在。即使他所感兴趣的己超大众标准很多，但是他想要我又有什么理由不给呢？
话题转回，继续说事。
四年级上快结束时（即2018年12月底），我给小子报了C++的试听课，并决定火速进班开始学习。
我选择这个培训机构是因为他们的课件设定比较快，一个整年就能从L0学到L4（即NOIP普及组的程度）。而我选择火速进班是因为这个班上的另外3位同学（都比小子高一年级）都己有一年学习其他编程语言的经历，都是冲着信奥赛去的。小子零基础以插班的形式入班（晚了一次课），其差距可想而知。而我敢于让小子零基础入班，一则是对他学习能力的信任，二则是全面停刷奥数题后能给他留出较多的空余学习时间。
不知不觉半年过去了，小子的C++学习进度相当不错，已经能达到班级中等水平，也不再需要花额外多的时间去追赶。于是今年暑假，我拿出了半年多没碰过的奥数题---《第3~12届希望杯五年级真题》（如下图），让小子测试下现在的奥数水平。
测试结果，十套初赛真题（总分为120），小子最低97，最高108，平均分100以上。十套复赛真题（第5届开始，总分都为120分，），最低68，最高87，平均分75以上。
这个平均分数超出了我的预期，因为这半年来小子可是一道奥数题都没做过呀！我思量许久，猛然间想到，这应该是他常常看数学类故事书产生的效果吧。这半年来小子的阅读习惯依然保持着，数学类书籍依然没少看。
小子从小就喜欢数学，当然也特别爱看数学类故事书。为了鼓励并发扬他这个兴趣爱好，我也一直是在大肆网罗数学类阅读书籍。
我家至今己购入的数学类阅读书籍已超过六十本。多年来我从图书馆租书时，每租的十本书中也一定会包括二本数学类阅读书籍。保守估计，小子五年来看过的数学类阅读书籍能超过一百本。而绝大部分数学类阅读书籍他都看了三遍以上。家里自购的那些更是看七八遍，甚至十遍以上者众。如果看过的数学类阅读书籍以"遍数"来统计，那总数将十分惊人。
回顾这些年的奥数学习，酷爱看数学书籍对小子的奥数学习真的助力良多。我虽屡屡感受到，但认识一直不够深刻。
比如，小子之所以能够通过"先做后学"来提高奥数的刷题速度，就是因为通过阅读大量的数学类故事书，他已经提前对许多概念、原理、甚至是解题方法有了大致的了解，为“未学先做”打下了基础。
又比如，当我给小子讲解他不会做的题时，我总是十分地随心所欲，甚至会由这一题引申出去很远，将许多知识点都尽量串联起来讲，分数、假分数、小数、百分数、最大公约数、最小公倍数、比例、比例尺、体积……遇到哪个我就讲哪个，从未有“小子可能会听不懂”的顾虑。而我这样的教学方式也从未受阻过，每每讲到新的知识点，他或与我互动说两句，或一脸恍然大悟的表情，让我也愈发地更放开了手脚。
再比如，暑假里做的那套希望杯真题中，就有不少题型是之前没做过没教过的，但小子现在自己就能独立解答。其中有一道关于“水池进水管出水管”的决赛题目，因为分值挺高，即使他做对了我仍然注意到了（多年来，不管校内校外我有只看小子错题的习惯）。我问小子，“这题你怎么会做？”小子得意地回答，”我有在数学故事书中看到过类似的题。“随之又说”就是家里那些我反复在看的书中。“
没有亲身经历过，是很难体会到大量阅读数学类书籍后所带来的神奇！现在我正慢慢地引导小子多看非故事类数学阅读书籍，这些年的经历让我相信，爱看数学书的孩子，即使不上数学培训班，数学成绩也一定不会差。
刷奥数题、上奥数培训班，是最普遍的做法、最大众的选择，但或许并不是最好的做法，最必需的选择。有些家长送孩子上奥数培训班，虽花费了金钱，但又何尝不是为了省心省力。引导孩子"迷上"数学书，所需的时间是漫长的，所需的精力是巨大的。但是，如果你做到了，你的孩子将受益一生。
总之，学好奥数固然离不开刷题，但绝对不是越多越好，熟看数学类阅读书籍也十分重要。
另外，我想说数学故事书宜买不宜租。这类型的书，看一两遍时多数只是在看故事情节，想要有效果，需要反复地看，直到把故事中包含的数学题看懂为止。
结束语。
洋洋洒洒写了这么多，其实都是我的一家之谈，没有任何的代表性，只希望能给家长们带来一点点启发。现今社会，数学很重要已渐渐成为公论，家长们也越来越重视孩子的数学学习，但大众的方法不一定就是最适合自己孩子的方法，家长需要根据自己孩子的实际情况理性选择。
一路走来，我家小子的数学学习一直在超前，但在我看来这种顺其自然的自主性超前，并不等同于"拔苗助长”。不论孩子个体差异，而以统一的学习标准来衡量，那才是不科学的，才是对孩子天性的束缚。当然，我不是教育学专家，也不是数学专家，我只是一位在用心陪伴孩子成长的的普普通通的母亲，我所能凭借的也仅是对自己孩子的深刻了解。我不敢说我的想法一定是对的，我的做法一定是最好的。但孩子的成长本来就充满了太多的不确性，谁又敢说他的想法就是对的，他的做法就是最好的呢。
现在，孩子们的学习环境好了，可供孩子们学习阅读的好书很多，针对孩子不同时期的不同需求挑上几本好书，由着孩子去自主阅读学习。并告诉孩子，当你遇到困难时我会随时为你提供帮助。这时家长或许也不会，那就需要家长去询问他人或去网上查询资料，自己先弄懂后再帮助引导孩子。当然，这样要花费的时间与精力会很多，要看到明显的效果也需要很久，但孩子的自主学习能力一定能得到极大的锻炼。世界上最高级的学习方式是自学，世界上最好的老师是书本，为了接受最好老师的最好教导，当然会需要我们付出更多。
将孩子送进培训班学习，虽然省时省力，虽然孩子通过学习系统规范、行之有效的解题技巧能更快地提高学习成绩，但过早过多学习技巧性的东西是否会制约了孩子深层次思考的能力？一个接一个培训班学习，又是否会挤占了孩子的自主学习空间？作为家长，我们不能不重视小升初的压力，但还是应该在“长跑”的起步阶段，多给孩子留些自主学习的时间，培训班绝不是越多越好。
读同一本书，不同的人应该会有不同的收获。而当孩子们通过“阅读培训班"读同一本书时，不同的人却只会得到相同或相似的收获。这样真的好吗？
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