集体停课，学生上课怎么办？22个在线教育平台开放2.4万余门课程
集体停课，学生上课怎么办？ 22个在线教育平台开放2.4万余门课程
教育培训行业，面对疫情该怎么办?
我为何一直拖到现在呢，是因为我没有特别大的迫切感，我觉得教育培训行业虽然也遭遇了黑天鹅，但转身的机会更多，难度也更小。
因为教育培训行业严格来讲真的不算重资产，虽然很多教育培训行业的人也说，我们也有那么多老师、员工还有课室啊，但你们有没有想过你们的边际成本为零呢？
即5个人上课，和50个人上课，其实你需要付出的成本差不多，因为不像餐饮行业，还要有至少30%以上的原材料成本，甚至还有损耗。
对于教育培训行业而言，现在的机会大于危机，除非你思想传统，认知固执，那没办法。
直播是教育培训业的新机会？
疫情期间，最活跃，打广告最多的也就是教育培训行业了。
学而思停课不停学—中小学生免费直播课在家学
2020黑马产业加速公益直播—黑马“穿越疫情”系列课程
得到开放讲座直播—得到十日谈
几乎每个大一点的机构都在发力直播，唯恐错过这一次千载难逢的在线教育机会，连我投了的一些教育机构，也在搞什么“21天铸就一个好习惯—宝贝舞起来，健康抗疫情”，我觉得都非常优秀，也应对的很好。
我在我被删的文章里早就提过，这次疫情给我们最大的启发是，如果让你的商业模式更轻，更加无人化、在线化，这是每个公司不得不思考的问题，原来生意火爆不考虑，但现在趁此机会做出变革，将是一个难得的机遇，不是让大家转型做线上，是完全可以考虑线上线下怎么结合，两条腿走路。
但直播是否是教育培训机构的机会呢？
我觉得是，也不是。
因为线上线下交付都是一个形式，就像你购物，线上买和线下买你的体验不同而已，各有利弊，相对于其它服务业，教育培训行业是更容易线上化的，只是太多公立、私立、国际学校没有当回事而已。
还记得罗振宇的野心吗，那就是要把所有的知识重新做一遍，把原来文字的、图文的，全部整理成音频的、视频的，都在线化。
是的，得到确实现在代替不了你去上学、读书，可将来呢，随着人工智能、5G时代的来临，我们是否哪怕远在天边，都可以有身临其境的体验？
有，未来肯定有，而且不会太长时间。
教育培训行业的本质不在形式，现在疫情期间，学生没法来上课，很多培训机构不能开班，你搞线上课，人家就来听了？
我看到很多机构是免费的直播，免费的开课，其实在线人数并不多，互动更少，得到虽然是个线上平台，其实数据在表面看也一般，我只是看到学而思貌似还不错，但据业内人士说也不行。
为什么呢？问题出在哪里？（我写这个怎么办系列的逻辑是用最简单的推理方式：发现问题—分析问题—解决问题）
我几年的研究发现，不管教育培训行业分多少类型，比如：
- K12教育（公立、私立、国际……）
- 儿童素质教育（美术、舞蹈、音乐……）
- 创业教育（融资、经营、营销、财务、EMBA……）
- 职业技能培训（蓝领、翻译、机器人……）
- 财商教育（股票、保险、投资、理财……）
- 成长教育（演讲、个人IP、写作……）
但它们总有一个共同特征，那就是老师授课，学生听课，无论线上还是线下，哪怕你给学生布置再多的作业，在旁边指导的再好甚至开小灶，根本教学模式一样，那就是一个教，一个学。
我们一直以来，知识和技能的传递都是这么做的，效果是不是最好的，没人质疑，反正大家都这么干，无非在这个大方向上，如何做的更加精细、丰富、人性化，体验更好而已。
对，我说所有的教育培训背后的教学逻辑都是一样的。
这样的坏处是啥？
那就是你要依赖师资力量，没有好的老师就没有好的学生，就像医院，没有好的医生，就吸引不来更多的病人（医院也是盈利机构，301每天收入过亿）。
所以，我说，教育培训行业背后的模式都一样，只是形式和内容不同，当然，市场规模和资本价值也不一样。
你看好未来的市值还有新东方的市值，为何差距很大，因为K12教育更刚需、市场规模更大，想象力更大。
但通过这次疫情，通过最近的直播，你可能会发现，这样的教学模式未必适合直播，或者说，未必适合未来的发展。
咱们不能头疼医头脚疼医脚，发现线下不让开课，就线上开课，其实线下能成功的经验和模式，是历史原因造成的，比如所有家长几代人都要让自己的孩子去学校上课学习，和吃饭一样成了本能。
但未来呢，我们应对的可能不止这一次的疫情，或者说万一未来，就因为各种原因，我们就无法去某个地方集中上课，只能分散式学习，那你怎么办，或者说，时间、地点都很难同步的话，怎么办？
这个疫情，给我的思考其实特别多，毕竟我也有个疯蜜投资营和失败复读班，也算教育培训产业，2020必须有新的干法、新的模式，才有机会生存下来，否则也只能是一个“看天吃饭”的公司，没有疫情就可以活得很好，有，就只能抱怨这是不可抗力因素。
事实上，2003年，淘宝之所以能够做起来，实际上是最大的革命在于“不收租“，即给你和线下店铺差不多的流量、人流，但不收租金，所谓的免费策略，虽然谈不上对线下购物的颠覆，但也是一次革命性的迭代。
2020年，教育培训革命性迭代的机会来了。
免费在线课程涵盖本科12个学科门类
据悉，截至2月2日，教育部组织了22个在线课程平台制定了多样化在线教学解决方案，免费开放包括1291门国家精品在线开放课程和401门国家虚拟仿真实验课程在内的在线课程2.4万余门，覆盖了本科12个学科门类、专科高职18个专业大类，供高校选择使用。
记者在教育部提供的平台信息汇总列表中看到，目前提供免费课程服务的22个平台分别为：爱课程（中国大学MOOC）、学堂在线、智慧树网、学银在线、超星尔雅网络通识课平台、人卫慕课、优课联盟、好大学在线、融优学堂、华文慕课、中国高校外语慕课平台、高校邦、优学院、人民网公开课、智慧职教、高校一体化教学平台、正保云课堂、浙江省高等学校在线开放课程共享平台、安徽省网络课程学习中心平台、重庆高校在线开放课程平台、实验空间——国家虚拟仿真实验教学项目共享平台、EduCoder在线实践教学平台。
《意见》要求，各地各高校立即制定在线教学组织与实施方案，合理调整、统筹安排春季学期与秋季学期课程教学计划。
具体而言，高校要以文件、校园网公告等方式公布课程资源质量要求、在线教学课堂纪律和考试纪律要求、学生学习评价措施等管理措施。
同时，要引导教师择优选用适合的慕课、专属在线课程（SPOC）以及校内在线课程资源，应用公共课程服务平台、校内智慧教学系统和网络学习空间以及数字化教学软件等方式，开展线上教学、组织线上讨论、答疑辅导等教学活动，布置在线作业，进行在线测验等学习考核。
教育部指出，在当前疫情防控期间，要暂停所有寒假社会实践，原计划进行的寒假社会实践推移到下一年度或下一学期内进行，可视疫情发展情况酌情减免寒假社会实践学分。
倡导社会力量向社会免费开放课程资源
对于各类课程平台的开发，《意见》中作出安排。首先，“国家精品在线开放课程”的课程负责人和团队要上线提供全程教学服务，发挥示范引领作用，带动全国慕课教师团队开展线上教学服务。
同时，国家虚拟仿真实验教学项目共享平台（实验空间）全天候开放，免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源，并提供在线实验教学支撑和教学考核管理。
教育部要提出，倡导社会力量举办的在线课程平台以及更多在线教育机构面向全国高校和社会公众免费开放优质在线课程。在线课程平台要有组织地与地方教育行政部门、疫情严重地区高校乃至更大范围高校建立联系，了解高校情况和教学需求，为高校制定丰富多样的在线教学解决方案，为教师提供教学平台及软件支持服务等。
此外《意见》要求，各级教育行政部门要继续组织在线教育机构研发多样化在线教学解决方案，及时向高校提供解决方案及联系方式，保障教学需求和技术服务支持对接畅通；鼓励慕课平台开设有关流行病学、传染病学的慕课专题，供全国大学生及社会公众了解相关知识与政策，提高科学防控能力。
附：22个在线课程平台及连接
爱课程（中国大学MOOC）www.icourse163.org
学堂在线www.xuetangx.com
智慧树网www.zhihuishu.com
学银在线http://xueyinonline.com/
超星尔雅网络通识课平台http://erya.mooc.chaoxing.com/
人卫慕课www.pmphmooc.com
优课联盟www.uooc.net.cn
好大学在线www.cnmooc.org
融优学堂www.livedu.com.cn
华文慕课www.chinesemooc.org
中国高校外语慕课平台http://moocs.unipus.cn
高校邦https://imooc.gaoxiaobang.com/
优学院www.ulearning.cn
人民网公开课http://mooc.people.cn/publicCourse/index.html#/index/portal
智慧职教www.icve.com.cn
高校一体化教学平台http://chinaacc.edu.chinaacc.com/
正保云课堂https://edu.netinnet.cn/
浙江省高等学校在线开放课程共享平台www.zjooc.cn
安徽省网络课程学习中心平台www.ehuixue.cn
重庆高校在线开放课程平台www.cqooc.com
实验空间——国家虚拟仿真实验教学项目共享平台www.ilab-x.com
EduCoder在线实践教学平台www.educoder.net
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