打破偏见，梦想“职”得—职业教育人员从业

　　一、 什么是职业教育

　　职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。包括职业学历(技能等级)教育和职业技能培训。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技工学校、技师学院等职业学校教育等都属于职业教育。

　　职业教育将作为对应于普通教育的教育类型。《国家职业教育改革实施方案》开宗明义"职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

　　职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

　　

　　我国的职业教育体系包括两部分内容：

　　1.职业学校教育

　　职业学校教育是学历性(类同于学历)的职业教育，分为初等、中等(职业高中、中等专科学校)、高等职业学校(职业技术学院、高等专科学校)教育，属于教育主管部门指导。也包括由人力资源和社会保障主管部门指导的技校系统，包括技工学校(类同于中专)、高级技工学校(类同于大专)、技师学院(类同于本科)三个层级，技校系统大部分招收的也是全日制学生，但由于体制机制问题发的毕业证书，只能算技能等级证书，而不算学历证书。

　　2.职业技能培训

　　职业技能培训是按照职业或劳动岗位对劳动者的要求，以开发和提高劳动者的职业技能为目的的教育和训练活动。是非学历性的短期职业教育。职业培训的形式多种多样，目前，我国的职业培训包括从业前培训、专业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。可以根据实际情况，将职业培训分为初级、中级、高级职业培训。

　　此外，我国普通中小学在进行文化基础知识教育的同时，适当引入职业教育的内容，对学生进行职业指导和开设有关职业课程，使学生获得初步的职业知识和职业技能。

　　二、 中国职业教育的现状

　　魏书生教育思想研究《教育家》杂志近日发布了《中国职业教育发展大型问卷调查报告》（下文简称《调查报告》）。

　　《调查报告》显示，中职学生、高职学生、教师和家长选择希望继续升入高校学习的分别占67.80%、67.33%、61.58%和59.85%。进一步调查中职学生参加职教高考或单招的意愿发现，选择非常需要和需要的达84.31%，部分地区以上两项选择率高达90%以上。

　　《调查报告》还显示，所有答题者中，对就读职业院校选择完全能接受、能够接受、勉强接受、不能接受和无所谓的分别为27.12%、49.92%、16.08%、4.75%和2.13%，完全能接受与能够接受的比例达到77.04%。而职业院校学生认为职业教育发展的最大困难是社会认可度，其中中职和高职学生选择此选项的比例分别为70.26%、73.48%。

　　这些调查数据呈现了当前发展职业教育的困境。职业教育学生对就读职业院校的接受度是比较高的，但是他们却感到社会对职业教育的认可度并不高。为此，虽然只有67.80%的中职学生有升入高校的意愿，但是，却有84.31%甚至高达90%以上的中职生需要参加职教高考或单招，这表明他们中有不少是因为职业教育的社会认可度问题，而需要职教高考与单招。

　　由此可见，当前职业教育的问题，不是就读职业教育的学生，不接受职业教育，而是社会对职业教育的认可度不高，导致职业教育学生把升学作为自己的选择，而职业院校也不安于职业教育的定位。

　　这一调查令笔者感到比较意外的是，只有59.85%的家长希望就读职业教育的孩子继续升入高校学习，但结合孩子的实际情况，家长这一选择也可以理解。从当前的教育现实看，进中职就读的学生，学科成绩普遍比较低，既然读了中职，家长期待孩子学到技能是顺理成章的。

　　也就是说，假如进入中职学校能学到过硬技能，假如社会对职业教育的认可度和对普通教育的认可度一样，那么，就读职业院校的学生及学生家长，会接受职业教育，并不会都想着一定要提升自己的学历，把升学作为就读职业院校的“上升通道”。

　　然而，当前的职业教育现实是，一方面，职业教育办学存在一定的脱节，调查显示，选择学校所开专业与当地产业匹配度很高和高的比例只占52.55%。另一方面，职业教育学校为提高社会的认可度，以升学为导向办学，想把所有学生都引导到升学这一条路上来，这也就偏离了职业教育以就业为导向，培养高素质职业技术人才的办学定位。

　　进一步说，当前职业院校学生存在“被升学”的问题，即不管自己愿意不愿意，在职业院校以升学为导向的办学环境与职业教育认可度不高的社会环境中，即便接受职业教育的中职生、高职生，也被裹挟到升学中来。这也使不少职业教育学生对未来感到迷茫。调查显示，中职学生选择有清晰规划的仅占30.37%，而选择没有规划和不了解的达16.51%；高职学生选择有清晰规划的占25.29%，而选择没有规划和不了解的达16.25%。在这种情况下，盲目从众，随大流就会是很多学生的选择。

　　这也让很多孩子正在读初中的家长疑惑，既然中职毕业，都要升入高校（高职）读书，为何还要在中考时分流，高中还实行普职分离?而不是在高中毕业后再由学生选进普通院校还是职业院校?从现实看，很多中职学校已经偏离职业教育定位，就追求升学率，尤其是升本率。这一问题确实需要直面，如果不能提高社会对职业教育的认可度，职业院校迎合社会办学，选择以升学为导向办学，那我国的职业教育将失去职业的特色，或者虽名为职业，但其实参照普通办学，这会导致人才培养结构失衡，刺激学历高消费。

　　以升学为导向发展职业教育，是没有出路的。发展职业教育，当务之急是要推进教育管理与评价改革，真正把职业教育建设为普通家庭平等的类型教育，提高社会对职业教育的认可度，让职业院校安于职业教育定位办学。这必然会提升家长和学生对职业教育的接受度，反之，家长和学生即便觉得学习一门技能也不错，但还是会在学历社会的裹挟下，担心自己不被认可，而远离成为技能型人

　　三、职业教育未来发展趋势

　　1、未来，中等职业教育毕业生将极少有高端职业岗位可选，但可全部升学就读职业高等教育，待职业高等教育毕业后尚可有预期职业岗位。

　　2、未来，普通高中毕业生中将会多达80%的学生只能够就读职业高等教育专科院校或应用型本科高校。

　　3、未来，普通高中毕业生将没有机会参加职教高考，只能够通过综合评价招生和普通高考方式升学就读职业高等教育本（专）科院校。

　　4、未来，普通高中毕业生的升学压力将普遍高于中等职业学校毕业生的升学压力。

　　5、未来，中等职业教育毕业生的升学通路将会多于普通高中教育毕业生升学路径。

　　四、职业教育人员如何在面试中脱颖而出

　　1、明确自身定位，了解自身优势

　　2、扎实自身基础，强化专业技能

　　3、不断自我学习，提升自身综合能力

　　4、做好自身职业规划，不要好高骛远，从基层开始做起

　　腾讯公益联合QQ浏览器，在毕业季发起「打破偏见，梦想“职”得」活动，科普职业教育，讲述人物故事，推动社会正确对待职业教育学生和从业者。