让幼儿园课堂吹起“自然风”
为期三天的中国幼儿园自然生态教育学术研讨会今天在南京举行，来自韩国、日本、德国等幼教专家围绕幼儿园自然生态教育，探讨如何用自然生态教育推动幼儿园 “去小学化”，做好幼小衔接。
这次的研讨会，以幼儿园生态教育为主题，中外专家将围绕生命教育和生活教育，就促进幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作和亲身体验等方式接受生态教育的方法和途径开展研讨，共同分享幼儿园以自然生态环境创设为依托，让幼儿在观察、探索、体验、游戏的过程中实现与大自然的接触和交流。这对我们拓宽思路，创新课程理念和模式是一个良好的学习和借鉴机会，对于江苏的幼儿园来说也是一次极好的取经交流的契机。希望江苏的代表认真学习，寻找融通之处，丰富自身的理论和实践，为促进幼儿园课程创新、推进幼儿园实施素质教育，提高幼儿园保教质量和水平创造新的成果。
“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然。通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。从事幼教工作三十多年的季红老师说，从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。她举例，比如用石头作画、用木头做玩偶、用干花做手镯等。
“树枝变形计，我们是把大自然素材取过来的，这些树枝经过加工、穿孔，再配上配件，让孩子搭建，这样大自然的气息特别浓厚。”
今日童心乐生态教育研究中心主任周元中来自韩国，他说，自然教育在韩国已经普及了十年以上，幼儿园老师会带着孩子们走进户外，体验大自然。“例如先让孩子们了解关于鲜花的知识，然后到户外对花进行仔细观察，可以去闻一闻看一看，触摸，感受到真实的花是什么样子。回到教室以后也可以进行一些关于花的创意等。”
英国格拉斯哥斯特拉斯格莱德大学客座教授以《和自然在一起的艺术》做了专题报告，她认为，自然生态教育是支持幼儿全面发展的重要途径，幼儿园应该从自然生态课程、园所生态环境以及幼儿如何介入纯粹的自然等方面积极创造条件，支持幼儿发展。自然生态作为一种文化，对幼儿来说有着重要的发展价值。
南京师范大学教育科学学院杜悦艳博士说，幼儿园以自然生态环境创设为依托，让孩子在观察、探索、体验、游戏的过程中实现与大自然的接触和交流。目前，幼儿园教育没有统编教材，不同地区，不同幼儿园会根据周边环境条件进行有效拓展。自然教育可以促进幼儿园课程创新，目前江苏绝大部分幼儿园正在结合自身开发园本教材。“生成儿童五大领域的学习，包括艺术领域的学习，数学科学领域的学习，健康的学习，社会性的学习，还有语言的学习。它课程是一个综合的考虑体，以自然资源作为一个切入点。”
针对幼儿园如何“去小学化”，杜悦艳说，现在，小学教材也进行了调整，越来越多的学校把一二年级的内容和幼儿相结合，有助于幼小衔接。“不仅仅是幼儿园单方面的一个因素，它有很多很复杂的社会因素。我们看见小学的低年级已经慢慢地向我们靠近了，课程里面也有很多，从儿童的需要、儿童的兴趣来出发，双方共同努力。”
（来源：江苏广电融媒体新闻中心/王尧 江苏新闻广播/沈杨 编辑/贝茜）