渭南小学教师韩鹏娟：线上语文教学 我这样做

　　个人简介：韩鹏娟，渭南小学语文教师，中共党员，一级教师，区级优秀教师，多次获校级教学标兵、模范班主任。在陕西省书信文化活动中，获省级、市级优秀辅导教师。撰写论文《创新语文教学方式 打造趣味课堂》在《教育研究》发表并获得一等奖。

　　2020年的春节是个与众不同的节日，让我们终生难忘。面对疫情，延期开学，利用网络“停课不停学”，我们已经用心陪伴孩子们度过了第六周，空中课堂的教学模式愈发成熟且高效。隔屏的教学依然有温度，有爱意，孩子也从起初的好奇到适应。作为教师的我们，在这场特殊的疫情期间，必须承担起我们的责任，守住教学主阵地，让我们的课堂依然精彩纷呈，收获满怀。

　　一、依托学习任务单，夯实基础。

　　1.明确时间，在规定的时间内完成相应的任务。

　　2.熟知任务，保质保量完成每一点任务。

　　3.自我督查，完成一项画一个对勾，有疑问的标注在线解惑。

　　部编版一年级下册识字单元《快乐读书吧》学习任务单

　　任务一：借助拼音识字，读准、读通童谣、儿歌，熟读成诵。(早读20分钟)

　　1.初读，读准字音，读通童谣、儿歌。

　　2.精读：

　　（1）学生自主、自由完成填空：《摇摇船》你读到什么？《小刺猬理发》你读到了什么？如：《摇摇船》我读到了外婆对我的浓浓的爱。《小刺猬理发》我读到了我们要做一个讲卫生的好孩子。

　　（2）对比精读，自主探究：区别两首异同之处，说说你发现了什么？与家长进行交流。

　　3.赏读：（读出童趣、童味）

　　（1）学生自主定赏读时感情基调。（提示：愉悦、开心；幽默、趣味）

　　（2）勾画重读词语，理解抑扬顿挫。

　　（3）与父母进行赏读比赛，我读你评，你读我评。

　　4.背诵课文。（准确、流畅）

　　任务二：分享、交流，合作探究。（15分钟）

　　1.你喜欢《摇摇船》还是《小刺猬理发》？为什么呢？说出来与爸爸、妈妈分享。

　　2.你还会背哪些童谣和儿歌？背给爸爸妈妈听并在群里分享。

　　3.和家长交流你背出的童谣、儿歌的内容。（写的是什么？）

　　任务三：自主拓展。（15分钟）

　　自选题材创编儿歌或童谣一首，写好后在微信群分享。（不会的字可以用拼音）

　　小贴士：谨慎选题--创新内容--定感情基调--重语言组织--一气呵成。

　　二、线上教学有针对，破难解惑。

　　当孩子们在规定的时间内自主完成了当天的任务单，就会对当课的基础知识有了一定的掌握，接下来我们会利用20分钟进行线上教学，首先解决孩子们任务单中的困惑，线上互动解答，你来问，我来答，一对一解惑，触类旁通；其次，老师会对文中的重点、难点进行剖析、提问、互动、检测，使得所讲到的知识孩子都有所得，通过当堂小测试随机检查孩子听讲、理解以及效果如何，也为下节的教学工作提供了改进的方法。最后，老师利用五分钟时间将任务单与线上教学有机融合，给学生进行知识的归类及归纳，让学生心中明确当天所学，做到心中有数，心中有底。

　　三、线上作业同分享，摸底鼓劲。

　　结束了任务单及线上教学，我们进行作业分享。我们每天的作业分为基础与特色两大类，基础作业为每天都有，特色作业随课文不定期适时布置。学生会将自己的作业分享至微信群，老师进行批阅并点评，优秀作业及时提出表扬并将优点分享。存在问题的作业会逐人进行反馈并督促随即改正。在群里进行分享、点评，让孩子们、家长们能看到自己不足之处，扬长避短，做好优质陪伴。作为老师，批阅完当天的作业，也能更好地掌握孩子当天的学习效果如何，摸底的同时也是最好反思，有利于开启新一天的教学工作。

　　四、课之余思想连线，传递爱意。

　　一年级孩子年龄小，对于父母的依赖还存在，而作为平日里与孩子朝夕相伴的老师，其间之情更是甚浓。记得上次与孩子连线，“老师，我想你了” “老师，我都想抱抱你”“老师，什么时候开学”......孩子们稚嫩的话语道出了对老师的想念、依恋。作为老师，听到这一句句暖暖的问候，心里瞬间被爱融化了，隔着屏幕，孩子们叽叽喳喳开心地说个不停，你一言我一语，仿佛要把积藏了好久的话一股脑儿倒给老师，说给同学。虽然连线时间很短，但也阻隔不了孩子们与老师之间敞开心扉。尤其是疫情当前，孩子们宅家已久，这种心与心的交流显得尤为重要，而且非常有必要。所以无论多忙，我都会抽时间与孩子进行线上谈心交流，让爱继续上演。

　　没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来，待春暖花开疫情尽散，我们再聚微笑校园，开怀畅谈诸多感动，携手共育祖国之花。

　　编辑：张高琦

　　初审：贾伟宏

　　终审：贺维娜

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