乡村教育者手记｜湖北小学教师徐爱芬：破“网”行动

　　记者 巩悦悦 策划整理

　　编者按：即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。

　　以下是湖北省十堰市茅箭区西坪小学教师徐爱芬的教育手记：

　　在学习中成长，在成长中实践。人生就是如此，每一次学习就是一次实践机会，每一次实践就是一次挑战，我们能害怕挑战吗？答案是肯定的：“不能！” ——题记

　　理想与现实南辕北辙

　　2019年8月底，我被分配到茅箭区一小学任教。看到这所陌生的校园，我就知道这是实现自己理想抱负的乐土，是我教学实践的主阵地，我仿佛看到了自己“撸起袖子”来实现教育宏愿的场景……

　　得知领导安排我带六年级数学时，我有些害怕，但是又有一丝抑制不住的兴奋。第一次带六年级，我对教材、对学生“两眼一抹黑”，学生基础差、学习态度不端正等原因，更让我迷茫无助。这是我来西坪小学遇到的第一个挑战，在任何情况下，我都要鼓足勇气迎难而上。

　　通过摸底，我发现六年级孩子还没有掌握异分母分数加减法的计算方法，还不清楚画或量线段的注意事项，甚至还有个别学生连什么是解方程都不知道……除此之外，部分学生上课开小差、讲话，作业也不做，实在被逼的不行就抄作业了事。上述这些，对于初为人师的我来说真是一项无比艰巨的任务，要实现梦想比登天都难，它们如无形的大山压得我喘不过气来。为此，我哭过鼻子，拍过桌子，撕过本子，所有我认为有用的方式都无济于事。

　　此时，一个声音在说“筑梦？做梦吧！算了，在教育这片丛林中做一只安闲的蜗牛得过且过得了！”另一个声音此时也不甘示弱地响起来了：“你入职时的誓言都到哪里去了？你的初心哪里去了？既然吃上教育这碗饭，遇到困难就应该劈荆斩刺、勇往直前，做一名人民的好教师！”退缩？勇往直前？两个声音打得不亦热乎，虽然我深知要带好这个班困难重重，但是我还是选择了后者——迎难而上，因为我不能气馁，绝对不能气馁，我要做一名家长敬重、学生爱戴的好老师，我时刻告诫自己。

　　左手表达爱，右手立规矩

　　小A是所有老师公认的“刺头”，带这个班级之初，所有的老师都明里暗里提醒过我该生是如何的不服管教、学习是如何的差劲、家长是如何的护短等，在无形中，我对其也有了很差劲的印象，决定采取听之任之的态度。

　　清晨，当早读的铃声响起时，其他同学都在大声朗读，他却无聊的将课本从头翻到尾，从尾翻到头；课堂上，其他同学都在认真听讲、积极参与课堂活动，他却无所事事时而盯着窗外发呆，时而玩弄手中的橡皮或者用小刀在课桌上刻下他的大名；晚托，其他同学在奋笔疾书，他却东瞧瞧，西望望，快下课时候抢过其他同学的作业本照猫画虎一番，然后上交一篇“鬼画符”式的作业。

　　每个学生都是祖国的花朵，都应该得到呵护。这样的学生怎样才能把他转化过来呢？

　　“知己知彼，百战不殆”，我想必须要先了解学生的基本情况才能有所对策。

　　第一步，向学生了解。放学后，在班上找了几位和他玩的好的同学，了解他的生活状态，经过了解得知：孩子在低年级就已经养成了现在呈现出来的各种各样的习惯，老师的批评对他没有什么作用，父母在教育过程也不起作用了，家长和老师感到束手无策，到最后就放任自流了。

　　第二步，向家长了解。父母都是质朴勤劳的农民，他们一再强调自己没文化，希望孩子能多学些文化，以后的生活不用像他们一样艰辛，所以孩子的要求尽量都满足，导致孩子自制力差，不服管教。

　　第三步，向本人了解。看与前面了解的情况是否相符，以此了解孩子的品质。找了一个角落，开始还不配合，在我的细心引导下，他还是告诉了我一部分。我明白他是有顾忌的，担心全部告诉老师会遭到更多的斥责。不过我已经得到了我想要的信息，而且明白心病还须心药医，了解情况后就要对症下药。

　　首先，找到和他玩的好的同学谈话。希望他们在和小A交往中多和他谈谈学习压力和社会压力，使其明白学习辛苦一时，不学习辛苦一世，督促其养成基本的学习习惯。

　　其次，找本人谈心。把与家长交换信息后的感触告诉他，让他明白父母的不易和对他的期望，这时孩子开始有所触动。我顺势列举出班上和他玩的好的同学的表现及其家庭情况，通过对比，引导他认识到自己的不良的行为习惯和学习习惯，渲染气氛，引导他产生愧对自己、愧对父母的心境。

　　接着，交换承诺。看到他有这样的感受，我知道他还是一个上进自尊的孩子，于是我向其承诺：对他永不放弃，耐心陪着他一起进步，直到走向成功的彼岸。同时也提出了要求，从现在开始努力改变自己，尽量做到不迟到、不扰乱课堂、按时完成作业，向合格的学生迈进。

　　最后，请家长配合。针对我了解到的所有情况，去他家进行家访，与他的父母进行协调，制定了详细具体的家庭教育措施。

　　通过大量、细致而又有针对性的工作，小A慢慢做到不迟到、不扰乱课堂了，每次看到他的一点小进步我都会给他一个鼓励，有时候是口头语言，有时候是一个眼神，有时候是一个手势，有时候是一支笔，让他知道老师在时刻关注他成长，他的进步。

　　付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我想虽然我的工作做得并不优秀，但是我的工作充满了希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

　　这次的破“网”行动圆满结束，但是却给我上了一节终身难忘的课，此时我已经深刻明白：对待学生，不能只看到分数却不是孩子的品质；对待学生要学会欣赏，有时一个细微的动作一句表扬的话语都可以改变一个孩子的一生；对待学生，要学会巧用方法因材施教，不说话的顽石都能开花。

　　此后，我更加坚定自己的选择是正确的，在以后的工作中我坚持教书育人，坚持理想信念，坚持塑造学生大爱，与同仁们团结互助，一路成长。

　　在课前，我更加认真研读教材，参透教材的编排意图，从多方面了解学生，备课做到备学生、备课标、备学情，将每节课教案烂熟于心，在课堂上做到游刃有余；课堂上，我更加注意因材施教，注重启发式教育，坚持以人为本，热爱学生，通过自己的努力不断提升自己的专业素养，倡导有效课堂；在课后，我经常利用课余时间帮助学困生查漏补缺，同时及时了解学生的心理动态，对问题学生进行逐一摸排，需要家访的就及时家访，迅速了解孩子的个性特点，用二心一力（即决心、爱心、家校合力）帮助学生进步；除此之外，我还会不断反思总结，向老教师请教，深入理解学科特点，减轻学生的学业负担，逐渐激发孩子的学习兴趣。

　　正如歌曲中所唱：教师举起的是别人，但却奉献的是自己。作为一名羽翼尚未丰满的教师，在教育的道路上，我要用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神勉励自己；我要用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的坚持要求自己；我要用“师者，传道受业解惑也”的角色定位自己；我要用“十年育树，百年育人”的心态坚持自己。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育的这条道路上，我将不断学习提升自己的专业素养，从师道尊严的神祗上走下来去倾听、理解和欣赏孩子，做学生成长的知心人，做一名有温度的幸福教育者！

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