真的有所谓的“三年级现象”吗？我的一点建议：家长别慌

　　近来读到好多篇网文，都是谈“三年级现象”的，这些文章的阅读量也都不低，有的阅读量达到了十多万。

　　这些文章说什么“三年级现象最可怕”、“三年级现象从学霸变学渣”、“三年级现象是道坎儿”等等。

　　身为养育过孩子的家长，知不知道“三年级现象”呢？“三年级现象”是怎么回事呢？

　　什么是“三年级现象”呢？

　　我自己养了两个孩子，从教二十多年，教过不少孩子。以前从来不知道什么是“三年级现象”，读过这些文章，我才知道自己的孤陋寡闻，我才知道了什么是“三年级现象”。

　　一些人所谓的“三年级现象”，原来是这么回事：

　　学习科目增加，各科作业变多，学习要求提升，考试难度增加。

　　小学一二年级基本上只学语文、数学，到了三年级增加了英语学科，学习科目增加。

　　到了三年级，随着学习科目的增加，作业量也有所增加，孩子做作业耗费的时间随之增多，有的孩子放学回家要做很长时间的作业，有的甚至要耗到晚上10点多11点钟。

　　总而言之，孩子上了三年级，学习科目增加，各科作业变多，学习要求提升，考试难度增加。孩子们的学习节奏明显加快，学习时间相对延长。更要命的是，有的孩学习成绩开始下降，不像一二年级那样轻易拿高分了，语文学科基本是拿不到满分了。

　　到底有没有“三年级现象”呢？

　　以我养孩子和教孩子的经验看，所谓的“三年级现象”，都是大实话，学习科目增加，各科作业变多，学习要求提升，考试难度增加，弄不好考试成绩还会下降。这就是所谓的“三年级现象”。

　　不过我以为，随着年龄的增长，年级的增高，“学习科目增加，各科作业变多，学习要求提升，考试难度增加”是很正常的事情，就好比我们孩子个子一年一年增高、体重一年一年增长一样，是自然而然的事情。

　　如果你说有“三年级现象”，那么肯定会有“四年级现象”、“五年级现象”、“七年级现象”、“高一现象”等等了。因此我觉得，到底有没有“三年级现象”，就看各位家长是怎么认识了。

　　针对所谓的“三年级现象”，我的一点建议

　　无论有无“三年级现象”，我的最重要的一条建议就是：家长们千万别慌，该干嘛干嘛。

　　教育孩子是一辈子的事情。

　　第一、孩子的教育，要因人、适时，一句话，因材施教。

　　我举个例子。

　　我有个亲戚，孩子上小学的时候，隔三差五就“肚子疼”，没办法，家长只能向老师请假。说白了这孩子在学习上不上心，总想逃学。因此小学阶段的成绩相当糟糕。知道的人都拿这孩子当笑料，他的父母为此也忧心忡忡。不过无论如何，孩子总是父母的心头肉，做父母的，该干嘛干嘛，正常养育孩子，正常教育孩子。

　　这孩子上了初一，学习还是不见起色，可是到了初二，这孩子不知道是哪一窍开了，学习上开始自觉了，发力了，最终中考中成绩一鸣惊人，考进了我们市里第一中学，高中三年，学习成绩一直稳居全年级前二十名，最终以优异的成绩考上了一所理想的双一流大学。

　　一句话，孩子的成长变化，有时候真的不是一成不变的。有的人大器早成，少年成才成名的人有的是。有的人却是大器晚成，如齐白石，从小家境贫困，世代务农，12岁学木匠，15岁学雕花木工，挣钱养家。27岁才开始正式学画画。1919年，齐白石57岁，依然靠卖画维持温饱。直到1927年，65岁时才出人头地，最终饮誉中外，成为中国近代最著名的画家之一。

　　一句话，无论是“三年级现象”，还是“四年级现象”，家长们都不要纠结于此，对孩子用心养，用心教，莫心急，不要慌，用爱浇灌，静待花开。

　　第二、打好基础，端正态度，掌握方法，养成习惯。

　　要从小学阶段起，让孩子牢固地掌握各个学科的基础知识，稳扎稳打，循序渐进。根基不牢，地动山摇。

　　还要让孩子养成端正的学习态度，态度不端正，孩子做什么事情都不会认真，当然什么事情也都做不好，学习也不例外。

　　过去孩子的学习，侧重于掌握知识，后来人们逐渐认识到学习方法和学习习惯远比知识重要得多。掌握了科学的学习方法，养成了良好的学习习惯，孩子学习起来就会高效，成绩也就会有很大的提升。

　　不知道我的看法有没有道理？不知大家对此有什么高见？欢迎讨论，欢迎留言。

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