河北专家点评高考作文：品评历史人物 观照现实人生

　　原标题：品评历史人物 观照现实人生

　　品评历史人物 观照现实人生

　　——河北省专家点评高考作文

　　7月7日上午首场语文考试结束后，历来备受关注的高考作文再次引发各方讨论。今年河北省考生面对的全国I卷的作文题并非众人预测中的“抗疫”“中国梦”等话题，而是从中国古典故事中取材。采访中，河北省一些专家表示，材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史性陈述，有后人对历史人物的不同评骘，引导学生从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，坚定文化自信，实现个人品德修养的提高。

　　命题既在意料之外

　　又在情理之中

　　纵观近几年高考题，可以发现，寓言历史故事关注较少。与往年相比，今年高考作文命题现实性减弱，而更注重的是从历史性到现实性的结合。

　　回眸历史，烛照现实，吸收养料，不仅是命题的初衷，也是作文命题的亮点所在。省作协副主席李春雷分析，中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是推进中华民族伟大复兴的不竭动力。“古人身上有很多值得我们今天学习的美德，因此应该引导学生重视中华传统文化，这是一个继承、发扬和创新的过程。”

　　李春雷认为，要写好这篇作文，需要实现从知识到常识，从常识到学养，从学养到学识的跨越。在考察学生基本写作能力、学科素养的同时，对于核心价值理解，历史文化的掌握，从基础性、价值性、创新性等方面都可以分出考生水平的高低。这充分体现了考题的层次性，从而实现高考的公平性和选拔性。

　　形式灵活多元

　　给学生发挥空间

　　尽管此次命题出其不意，但是部分一线教育工作者认为，题目让学生们有话可说。

　　“采用发言稿的形式，新颖活泼，既有对学生文体意识的考核，也有给予他们更大发挥空间的考量。”仔细审题后，河北师范大学教师李浩认为，出题人善意而妥帖地“照顾”了中学作文训练中习惯“强抒情”、爱用形容词的“学生腔”，让他们能够更为顺畅、自如地完成好这篇作文。同时又为那些有才华和个性的学生预留了更大空间，“用发言稿的形式来书写，可以强化自我，突出语言个性，是加分要素。”

　　在操作层面，河北正定中学特级教师宋宏雄认为，首先需要梳理人物。他猜测，部分考生初读到作文材料时，会感觉其中的人物有些多有些乱，材料里一个故事两人评论，六个名字五个人，其中“公子纠”是个次要人物；“孔子”和“司马迁”是对其中主要人物进行评价的评论者。

　　“然后分析要求，考生要写的是一个班级读书会上的发言稿，显然写议论文最简单。”宋宏雄认为，题目有利于那些平时重积累、有思想并在议论文写作方面有实力的考生展示其思考与议论的能力。

　　宋宏雄电影蜜蜂表示，题目中“你对哪个感触最深”一句，限定了考生只能从“齐桓公、管仲和鲍叔”三人中选取一人。接下来需要确定主题，抓住孔子和司马迁的评价能降低审题难度。孔子的“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”评价了管仲的功劳；司马迁的“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也”对鲍叔进行注解；而齐桓公，虽然材料中没有论及，但能听从鲍叔的建议，重用“敌人”管仲并采用其策略而“九合诸侯”，展示了非凡的胸怀、气度。

　　李浩分析，相对而言，齐桓公和鲍叔的角度可能更容易完成些，有更多可言说、可发挥的余地。而从管仲的角度，难度可能会加大，但如果完成得好恰恰是最易出彩和有深度的。“它给学生们留出的发挥余地很大，是对学生们认知能力、思维能力的综合考察。”（记者马利）