专业阅读 ｜ 给未来教师的十点建议
原标题：专业阅读 | 给未来教师的十点建议
【编者按】师范生是未来教师。未来教师就应朝向卓越，成为专业型教师。就师范生如何成长为卓越的专业型教师，“啃读者”将推出十期相关的文章。本系列文章是郝晓东应《中国教师报》邀请，为洛阳师范学院“大地名师班”学生所做讲座的文字实录。“啃读者”将以十篇文章连续刊发，今天是第一篇。
褚清源老师、丁兴琴老师、洛阳师范学院的同学们：
周末好！
刚才褚老师介绍我的时候，美化了一番。其实和同学们一样，我现在也是一名学生，仍处在继续学习的状态中。我一直很关注“ 大地名师班” 。褚老师带领《中国教师报》团队一起组建的“ 大地名师班” ，在全国非常有影响力，培养了许多优秀教师。
我曾在一所二本院校—— 山西省忻州市忻州师范学院工作。当时的主要工作是从事师范生的教育实践工作，带领大学生在农村扶贫顶岗实习支教。在职期间，数十年致力于对师范生培养模式改革的思考与实践中，所以对“ 大地名师班” 的这种培养方式非常感兴趣。这种模式是高校、地方政府和中小学“ 三位一体” 培养模式的改革和探索。
“ 大地名师班” 把教育媒体结合进来的培养模式注入了新的元素，这是培养师范生模式的一种创新，值得去研究和关注。我目前读博研究的是高等教育的教师教育，因此对这种模式非常感兴趣并会持续关注。
我看到很多同学牺牲了周末的时间学习。这种学习精神，我由衷地赞赏。我相信能够被选进“ 大地名师班” 的同学，一定是因为自身非常优秀，是同龄人中的佼佼者。
在此我向每一位成为“ 大地名师班” 的学生表示祝贺。刚才视频中看到同学们学习神态非常专注，桌子上基本没有手机，能做到这点很不容易。因为现在大学的课堂当中，如果一个教师讲课能够吸引学生不看手机，就说明这节课有魅力。如果一个同学能够在课堂上主动不看手机，也说明他是真正地想学习。
刚才褚老师谈到我的经历。与大多数教师相比，我的职业生涯比较特殊一些。我简单地向丁老师和同学们做一个汇报。我是1999 年参加工作的，到今年就22 年了。在高中工作了十年，当过班主任、语文老师，担任过不同岗位的中层领导；后期在农村初中支教；之后进入了忻州师范学院从事师范生培养工作，主要就是带着大学生到农村顶岗实习支教。在这期间，我既研究师范生的培养，也研究小学教育。也就是在这期间，我开始参与了新教育实验学习，成为一名新网师学员。
去年，我从忻州师范学院离职走进苏州大学，师从朱永新老师，专门攻读博士学位。作为一个40 多岁的人，辞职读书，继续深造，甘苦自知。单就一个住宿条件而言，所住苏州大学研究生宿舍，条件十分简陋，和家里的环境没有可比性。
这么多年，我在小学、中学、大学里穿梭，又在南方北方来回辗转，同时还经历着农村城市的对比，有一些自己的感受，今天和在座的同学们做一个交流。对于大学生来说，获得知识的渠道非常多，就如何学习，应该去学习什么，应该如何去珍惜时间，应该如何去尊重他人等能够获得非常多的信息。这些都很有价值，难的是如何把它们变成自己的行为。
因此，我和大家交流的题目叫《朝向卓越教师》。
大学期间到底该学什么？我想谈的不是那种大众的、泛泛而谈的观点，而是深刻启发我或者说是自己人生阅历当中体会到、观察到的，分享给同学们。
大家在当下不一定能够完全理解，需要后期在实践中慢慢领会。人生就是一个因缘世界，有一些知识可能我们当下有用，过后慢慢就没用了；有一些知识，当下没有用，后期慢慢觉得越来越有价值。
今天早晨看到一则新闻，谈到今年的报考研究生已经达到420 万。420 万是什么概念？我上大学期间是1998 年左右，当时全国的高考报名是400 多万。有学者评论今天的研究生类似于20 年前的专科生，学历提升的同时导致了学历的贬值。很多专科同学不得不升本科，再考研究生。结果从事的工作，以往专科生就能做。
但是为什么要上研究生呢？我也是在读博期间才有一些深刻的体会，切身感受到研究生对自身成长的重要性和自己在读博过程中的变化。读了研才领会到这些。
昨天晚上，丁老师和我沟通，才确定了这个讲座。所以，我简单的把观点列举出来，与大家进行分享。
首先罗列了十个观点:
第一，专业阅读；
第二，专业写作；
第三，寻找高人；
第四，参与社团；
第五，投身公益；
第六，关心他人；
第七，批判思维；
第八，学会研究；
第九，全力以赴；
第十，丢掉玻璃心。
前五点是具体行动，后五点是思维方式。
行动和思维方式，二者同等重要，行动体现思维，思维决定行动。
第一个观点：专业阅读。
什么是专业阅读？
专业阅读，简单地说就是阅读专业的书籍、专业的期刊，关键是学以致用。
（1 ）专业阅读有专业的阅读方法。什么是专业的阅读方法？就是把一本书，掰碎咀嚼，并且结构化。为什么要讲专业阅读呢？是因为我们从幼儿园到大学读了那么多的书，真正的专业阅读并不多。回想自己，专业阅读某种程度上类似于我在高中的时候学政治、历史、地理。
那时候，我真的是把一本本这样的课本掰碎了。当然，今天浩如烟海的书籍当中，不是每一本书都值得这样读。但是，一年当中至少选择一本有价值的书，用这样的方式，逐句逐段阅读，然后，把这本书内化成自己理解的实践和解决问题的工具，这个就非常重要。
昨晚，中国教育报社王珺老师让我推荐2021 年我认为读的好的三本书。我就把这一年带领新网师老师们共读的三本书做了一个推荐。读得透彻比读得多更重要。读书的价值在于真正把一本有价值的书，内化到自己的认知、行为中。但是要拒绝套路化阅读。
当今，更多是没有专业阅读意识的泛泛而谈、泛泛而读。读得书多，也感觉文本挺有意思，但是，合上书之后就忘记了。当下各种听书的APP ，听别人讲书的学习，如果自己已经理解了这本书，那么听书也是有价值的，但是如果自己没有专业阅读，只是靠听书，那不会带来专业的提升。
（2 ）专业阅读要读专业的书籍。我们将来要成为老师，未来的老师应该是专业型的老师，不是经验型的老师。这些概念可能对同学们来说，听起来比较抽象。
举一个例子，未来的老师相当于袁隆平，而经验型的老师相当于老农民。老农民种的庄稼再好也是经验型的，而袁隆平种的庄稼是专业型的。未来的老师就应该向袁隆平学习，成为一个专业型的老师，而不仅仅是凭着自己的经验去教。要有对自己的经验进行反思的能力，在反思的基础上去提升自己。
要成为一个专业型老师，就得进行专业研究，而专业研究就得阅读专业的书籍。我们今天的书很多，如果读的都是浅层次的畅销书，那就没有专业性。我们过去在招聘老师的时候，都要问这样的问题: 你是中文系的，请说出读了哪些根本性的书籍？读了哪些学科的经典之作？你研究诗歌，请说出诗歌的奠基之作是哪一本？这都是在去了解你的专业性如何。
给未来教师的第二点建议是“专业写作”。
与专业写作相对应的是业余写作、兴趣写作。专业写作分为多种类型。从我自身的经验而言，经历了几种变化。在大学读中文专业时，进行的是文学创作；当了老师之后，进行教育随笔写作；在大学工作，被安排到党政办公室，从事公文写作；而今天从事的是学术写作。
这些写作各有各的价值，各有各的特点，差异也非常大。
基于未来的一线老师，应该进行怎样的专业写作？
（ 1）专业写作最重要的反思意识，用书写来反思。不论是写案例、随笔，还是写研究，都要贯穿反思意识。如果没有反思，专业性就不够，自身成长就受限。这是 专业写作与业余写作的第一个区别，即要有反思性。
（ 2）专业写作不追求词语的华丽，而追求客观分析。试想如果一个医生在做了一台手术之后进行专业写作。写什么？那一定是分析整个手术过程当中，哪些应优化，哪些有不足，哪些有突破，都要进行客观地分析。这就 不能刻意写成动人的故事，不能写成文学性过浓的作品。
大学期间培养专业写作的能力，首先要培养一种自动化写作的习惯。
什么叫自动化写作的习惯？就是用书写来记录思考。随时将生活与学习中的思屑记录下来。课堂、听报告要勤于记笔记。阅读中作批注，阅读后写读后感。养成记日记的习惯，哪怕是流水账，也要记录。
我从 2021年 9月开始每天早晨写一段“早安新网师”，也是为了保持写作习惯。截止现在，已经写了近四百多条，共十多万字。
“想”是气体，摸不着，看不见；“说”是液体，说完之后就消失了；“写”是固体，通过写就能够把思维固定下来。
写作是思维训练最有效、最直接的方式和工具。一个人的思维是不是严谨，通过写作就能反应出来。自认为想清楚而写不出来，其实就是没想清楚。写得模糊，就是思维的模糊；写得有逻辑性，就是思维有逻辑性；写得大而化之，就是思维大而化之；写得精确，就是思维精确。褚老师就一直研究倡导写作。现在每天都发微信号，做视频号，也有很多关于写作的实用的方法和技巧。
写作是每一个师范生应该重视的能力。
成年人都知道，在任何一个单位当中，找一个会写作的人很难，找一个写作水平高的人更难。这是因为写作对人的能力要求非常高。反过来说，在单位如果擅长写作，如果习惯写作，就容易脱颖而出。
很多官员都是秘书出身，秘书主要就是写材料、写公文、写讲话、写报告、写总结。写作的过程，是锤炼，当然也折磨。但是，这种锤炼和折磨对人的提升和塑造非常快。所以，秘书当了官是与他长期高强度、高密度的写作训练分不开的。
每一个老师都应该高度重视写作能力的提高，培养自动化写作的习惯。我攻读博士，主要考验的也是写作。
在大学当老师，课讲得好不好不太重要，写作好不好非常重要。讲课好不一定受重视，但是你写不出论文，做不了科研，职业发展就会受到影响。
因此，大家走上教师岗位之前，要增强自己专业写作的意识，培养专业写作的习惯，这将会成为你未来教师道路上一块重要的奠基石。
（未完待续。）
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转载：啃读者
编辑：何英
审核：刘玉军 刘晓林
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