不要逼孩子学习

　　根据前文的讨论，如果对生就具备高超禀赋的孩子施以优秀的教育，那么，他的未来将一片光明。可是，现实却恰恰相反，人们对天才的教育往往是失败。因为，许多的家长对教育的理解不够深入，教育的方法有缺失。先用的家长太过于看重孩子的天赋，而不是全面地培养孩子。父母往往对孩子百般挑挑剔，要求过高，最终会引起孩子叛逆心理，导致小孩产生压抑甚至怨恨的情绪。因为父母的过分逼迫却导致半途而废的天才在现实中可以经常看到。

　　家长们通常对小孩的学习和成长过分的关注，在多少双眼睛的注视之下，小孩往往在生活中过分紧张，患得患失。那我们该怎么做才好呢？

　　时下流行一种所谓美式的“快乐教育”,其实也非常片面，认为小孩只要有“快乐”就行了，那是对美式”生活教育“的不理解，也是一种过分解读，苏格拉底说过：“做一个痛苦的人，不做一个快乐的猪。”世界上几大主流宗教系统都有这样的观点，我们不可谓不重新审视“快乐教育”。本篇不着重讨论美式教育的理解。

　　唐代文学家柳宗元有一篇文章《种树郭橐驼传》我们先来学习一下：

　　种树郭橐驼传

　　电视剧郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。

　　其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

　　有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？”

　　问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎”

　　问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。

　　郭橐驼种树有特异技能。他种的树有二个特点：一是成活率高；二是长得硕茂，容易结果实。这是为什么呢：

　　1. 关键在于“顺木之天以致其性”，究竟什么是树木的本性呢？“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”。郭橐驼正是顺着树木的自然性格栽种，从而保护了它的生机，因而收到“天者全而其性得”的理想效果。这正是郭橐驼种树“无不活”的诀窍。他植者则不然，他们违背树木的本性，种树时“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”，因此必然遭致“木之性日以离”的恶果。

　　2. “勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃”是郭橐驼的管理经验。乍看，好像将树种下去以后，听之任之，不加管理。事实上，橐驼的“勿动勿虑”，移栽时的“若子”，种完后的“若弃”，正是最佳的管理，没有像疼爱孩子那样的精心培育，就不会有理想的效果。他植者不明此理，思想上不是撒手不管而是关心太过，什么都放不下，结果适得其反，“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”，压抑了甚至扼杀了树木的生机。

　　综观引文，应注意三点：

　　一是无论种树或教育小孩，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道，有些家长教育小孩时，往往寄望能在桃子树上长出苹果来，所以，一味地去给小孩灌输“苹果汁”，往往造成小孩背负的压力过大。结果，这棵本来可以成材的“桃树”，变得非死即残，然后，家长去抱着那棵歪脖子“桃树”哭诉自己的努力，普天下漫谈自己辛劳，同时一味斥责“桃树”的不争气，更可气的时刻拿这棵“桃树”去跟隔壁的那棵“苹果树”去比较。

　　二是想要顺天致性，必先掌握树木或小孩究竟怎样才能“硕茂以蕃”，亦即摸清事物发展规律，小孩的禀性在哪，天赋是什么，是一个家长最清楚的，也应该要摸清楚的，然后自己再掌握一些教育的规律、教育的方法，有机地，全面地去进行教育和训练，这才是家教的重点，家长应该不能把小孩的教育全部甩给学校和教育机构，因为，在学校，在集体的环境里，小孩往往不能全面、真实地反映自身，他们往往会“表现”。

　　三是动机行动必须统一，不允许好心办坏事，或只把好心停留在表面上和口头上。大总分家长往往说得多做得少。斥责打骂，这些只停留在说的层面，这也是每一个家长都能做得到的，但很少有家长能够做到和小孩一起学习，一起阅读，一起玩乐。借口常常是“没时间，工作忙，应酬多”。打麻将有时间，陪孩子学习没时间，这实际上，首先是因为有些家长心中的教育的动机不够高大，我觉得教育是一种投资，并且是一种高尚的投资、长远的投资、幸福的投资。我常常跟一些家长讨论:培养一个清华北大的孩子价值1000万，培养一个985的孩子价值500万，有多少人穷其一生能赚加一千万或者五百万呢？有些人可能会说，我的小孩没怎么培养，没怎么陪伴也考上清北，我告诉你：那是你中了“彩票”啦!这不值得炫耀！其次，陪伴是一种希望，这就像龟兔赛跑的故事，“兔子”并不是最后一个到达终点的人。你在陪伴小孩时，别人可能“天花乱坠”时，你在心中偷笑就行了。所以，有动机还远远不够，还得有行动。

　　把这三点做好，才算懂得真正的“养人术”。

　　对本百度号所发文章有兴趣，请关注、点赞，有感请发表评论，与我一起讨论。并请转发分享，让更多的人参与进来。

　　举报/反馈