华南师范大学附属黄埔实验学校校长李彦军：“双减”之下要坚持“当堂达标”教学策略

　　李彦军

　　理学学士 , 数学教育专业 , 中学高级教师 , 教育硕士生导师。担任中学校长 18 年 , 荣获 " 山东省优秀教育工作者 " 称号。曾担任中国教育学会尝试学习研究会副会长 , 兼任山东省教育科学院研究员。著有《中国当代教学流派》等著作三部 , 发表教学论文 30 余篇。倡导 " 尝试教育 "" 多元智能研究 " 的教育教学模式。

　　教师节寄语

　　" 借此机会 , 祝广大教师教育工作者节日快乐 , 也赠送大家一副对联 , 上联是 : 引万道清泉浇灌祖国花朵 , 下联是 : 倾一腔热血铸造人类灵魂。"

　　离开自己熟悉的教学环境 , 李彦军在今年 8 月来到广州 , 赴任华南师范大学附属黄埔实验学校的校长。站上新起点 , 面对新挑战 , 李彦军在落实 " 双减 " 政策上下足功夫 , 倡导 " 目标尝试教学法 "。在教育领域深耕多年 , 李彦军依然 " 活力满满 ", 带着挑战自己、超越自己、丰富自己的决心 , 带领黄埔华附启航新征程。

　　目标尝试教学法助力减负

　　在来到华南师范大学附属黄埔实验学校 ( 下称 " 黄埔华附 " ) 担任校长之前 , 李彦军已积累了 20 多年的校长经验 , 在山东、河南等地都进行过教育工作 , 于今年 8 月份来到广州赴任。回想自己得知任职消息时的第一反应 , 他直言 :" 有压力 , 但我更有信心。" 其中 , 压力来源于黄埔区人民政府、华南师范大学以及当地居民对于优质教育的期盼。然而 , 当想到自己拥有的教学经验和来自各方的协助后 , 李彦军心里有了底气 :" 凭借我的教学管理经验 , 再加上华南师范大学、黄埔区政府对我们教育教学工作的大力支持 , 还有‘华附联盟’成熟的经验和做法 , 我们对做好学校管理以及教育教学工作充满了信心。"

　　新学校一亮相便直面 " 双减 " 挑战 , 李彦军就如何 " 减量提质 " 进行了深入思考。在李彦军看来 , 要减轻学生过重的课业负担 , 实现的主要途径就是提高课堂教学效率。因此 , 他倡导坚持 " 当堂达标 " 的教学策略 ," 提高课上的 , 才能减轻课下的。" 李校长解释道。

　　那么 , 课堂质量如何 " 提 "? 李彦军凝聚 20 多年的教学实践经验 , 在 " 尝试教育 " 的基础上 , 进一步提出 " 目标尝试教学法 "。首先 , 明确教学目标 , 在教师的指引下 , 要求学生围绕目标而学、围绕目标而练。另外 , 在日常教学过程当中 , 李彦军建议学生进行 " 尝试 ":" 所谓尝试就是先学后教。" 在课堂教学前 , 学生先进行尝试性的预习和分组讨论 , 形成感性认知 ," 这样既能达到学生自我掌握的目的 , 也能够提高课堂教学的效率 "。在此前的探索与实践当中 ," 尝试教育 " 取得了良好的教学效果 , 李彦军希望在新学校、新背景下能进一步将其发展和完善。

　　教育要回归本真和自然

　　此前 , 在 9 月 2 日的开学典礼上 , 一名五年级学生开心地告诉记者 :" 我很喜欢新学校。" 作为今年秋季广州 " 上新 " 的 134 所学校之一 ," 双减 " 政策指导着学校的课程设置和教学安排。李彦军认为 , 教育的本质是促进学生的全面发展 , 对于今后的教育 , 要回归本真、回归自然 , 按照教育教学的规律和学生成长的规律来办教育。

　　在教学安排方面 , 李彦军表示 , 首先要按照国家的课程方案开齐课程、开足课时。其次 , 要减轻学生负担 , 特别是学生的作业布置方面 , 切实落实一、二年级不布置家庭书面作业 , 三至六年级布置书面作业不超过 60 分钟 , 初中布置书面作业不超过 90 分钟的要求。

　　在课后托管方面 , 学校开设有早托、午餐、午休和午托 , 放学后开设课后托管。学生可以选择基本托管 , 由老师指导完成当天的作业 ; 或选择素质课程 , 参加艺术、体育、科普、阅读等活动。

　　对话 " 双减 "

　　对我们新学校来说 , 也是一个新的机遇

　　新快报 : 李校 , 我们新学校一亮相 , 就迎来 " 双减 " 落地。您是怎么理解 " 双减 " 的 ?

　　李彦军 :" 双减 " 是贯彻党的教育方针 , 明确立德树人的任务 , 提高教学质量 , 促进学生健康发展全面发展的举措。在这个基础上 , 我们学校采取各种措施 , 响应上级的号召 , 切实把 " 双减 " 落到实处。对于我们新学校来说 , 这也是面临一个新的机遇。我们新学校应该说在一个新的起点上。对我们学校来说又在一个高的起点上 , ( 因为 ) 有区政府的大力支持 , 有华南师范大学的先进的办学理念指导 , 我们肯定会全面落实 " 双减 " 政策 , 提高我们的教育教学质量。

　　新快报 : 作为一所九年一贯制学校 , 我们面对的不仅仅是小学生 , 还有初中生。站在校方的角度 , 这两个不同学段的减负目标有没有不同 ?

　　李彦军 : 应该说略有不同。对于小学生来说 ," 双减 " 主要是指既要 " 减 " 也要 " 加 "。" 减 " 的是过重的课业负担 ," 加 " 的是提升学生素质的活动。比如说我们提倡学生在家的时候 , 要进行必要的家务劳动、体育活动、阅读活动 , 还有艺术活动。根据上级的要求 , 还有学生的实际 , 我们也倡导每一个小学生要掌握一项体育技能和一项艺术技能 , 这样对于提升小学生的艺术审美和个人素质还是很有帮助的。

　　对于初中生来说 , 主要还是要 " 减负增效 "。所谓 " 减负增效 " 就是减轻过重的课业负担 , 它的途径就是通过提高课堂教学的效率和效果 , 最终达到提高教育教学质量的目的。

　　新快报 : 减轻义务教育学生过重作业负担 , 也是 " 双减 " 的主要任务之一。" 双减 " 政策具体提到了 " 初中生的书面作业平均完成时间不能超过 90 分钟 ", 就是从您多年的经验看来 , 这个时间够吗 ?

　　李彦军 : 根据我们开学这几天的情况来看 , 学生在校内基本上能够完成当天的作业。我们要求老师要科学地布置 ( 作业 ) , 老师们通过教研活动布置复习性的、巩固性的、有价值的作业 , 避免机械抄写、重复性的作业 , 同时老师也对学生的作业情况进行指导。

　　■专题策划 : 新快报记者 陈红艳 辛捷恺 ■专题采写 : 新快报记者 王娟 邓善雯 ■专题摄影 : 新快报记者 孙毅 邓迪