家校社携手打通育人“最后一公里”

  近日,惠州市局公布了2022年惠州市“三全育人”示范校认定结果,惠州工程职业学院等17所学校上榜。

  近年来,惠州引导大中小学积极创建“三全育人”示范校,推进学校、家庭、社会协同育人,打通育人的“最后一公里”,形成全员、全过程、全方位育人的“三全育人”格局。截至目前,惠州已认定“三全育人”示范校118所,已培育“三全育人”精品项目280个,全市学校100%参与“三全育人”示范校创建。

  南方日报记者谢志清

  通讯员刘洪新林月红

  全市学校全部参与示范校创建

  去年11月,惠州工程职业学院举办了党的二十大精神宣讲辅导报告会,党的二十大代表、中海油惠州石化有限公司技能专家高东斌为师生宣讲党的二十大精神。“第一次近距离与‘大国工匠’面对面,对我来说是一次很好的学习和充电,让我工作的方向更明了、干劲更大、信心更足。”机电工程系教师张春明在听完报告后倍感振奋。他认为,作为一名人民教师,要把二十大报告精神贯彻落实到实综艺际工作中,勤练本领,热心服务,在岗位技能上创优,为学校高质量发展贡献力量。

  像这样有滋有味的“思政大餐”,惠州工程职业学院还有很多。作为2022年惠州市“三全育人”示范学校唯一的职业类学校,惠州工程职业学院坚持以大思政育人理念为引领,打造“校内导师+校外导师”全员育人、“课程教学+基地实践+社会服务”全方位育人、“入学+就学指导+实习带训”全过程育人的联合培养平台,以产教融合创新职业院校“三全育人”新模式,成果显现。仅2021年,学校毕业生初次就业率达97.3%,全省154所高校排名第六。

  近年来,龙门县龙城第三小学也频频“出圈”。获全国足球特色学校、广东省中小学艺术特色学校等荣誉称号,连续五年获得教学质量优秀奖……喜人的办学成果的背后是学校坚持把“三全育人”与特色教育理念相结合,将立德树人根本任务落到实处。

  在校长刘玲芳的带领下,龙城第三小学秉持“和善教育”的办学理念,以“和善”文化引领学校发展。开展每月一专题、每周一主题活动,将舞台交给孩子;开展“我的中国梦”四季行系列主题活动,让学生在活动中践行社会主义核心价值观;开展“和善少年”微行动,引导学生“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”……通过丰富多彩的活动,特色教育理念浸润校园。

  目前,惠州已认定“三全育人”示范校118所、达标校801所,已培育“三全育人”精品项目280个,全市学校100%参与“三全育人”示范校创建。惠州市教育局相关负责人介绍,惠州以“三全育人”精品项目评选及“三全育人”示范校创建作为发力点,打造实践教育管理、思政协作互助、家校共育学习等平台,把立德树人理念融入学校建设和管理的全过程,全市大中小学德育一体化新格局初步形成、初见成效。

  因校施策确保“一个都不能少”

  示范学校的经验起到了“点燃一盏灯,照亮一大片”的作用。惠州积极推进“三全育人”工作制度化、常态化,创新途径和载体,“三全育人”品牌如雨后春笋般涌现。

  作为惠州市首批“三全育人”示范校,惠州中学引用“凤凰文化”,构建“校园、管理、教师、课堂、学生”五彩育人体系。学校以1+N师生成长共同体、家校成长共同体等“五个共同体”为依托,将德育工作融入教育教学各项工作中。其中,1+N师生成长共同体项目入选了惠州市精品德育项目。

  惠州中学1+N师生成长共同体按小组实施,每位老师与12名学生合为一组,通过建档立卡、深入谈话、学法指导、社会实践等形式达到相互关爱、共同成长的目的。家长黄志认为,“1+N师生成长共同体”对刚刚从初中升入高中的新生帮助很大,孩子通过和同学老师互帮互助,逐步适应高中的生活学习节奏。

  在深入推进“三全育人”的过程中,惠州打出课程育人、实践育人、资助育人等“组合拳”,构建“时时处处”的全过程育人体系,着力打造有核心、无边界的育人体系,努力不让一个学校掉队,不让一个学生掉队。

  在大亚湾第一中学,几名学生围坐,或分享学习经验,或动手演示实验,或上台讲解学习思路,老师站在一旁不时点评提出建议,是课堂常见的场景。学校通过课堂重建、课程重构、小组等形式,打造励品课堂,引导学生从知识为本走向核心素养为本。励品课堂登上《中国教师报》,被评为全国课改十大样板之一,并入选教育部办公厅发布的全国中小学德育工作典型经验,是惠州推进“三全育人”的生动缩影。

  为了实现“一个都不少”的目标,惠州学生资助实现学前教育、义务教育、普通高中、高等教育学段,公办学校、民办学校,家庭经济困难学生“三个全覆盖”。同时,学生资助工作没有停留在经济资助层面,还与育人工作有机结合起来。

  惠州市华罗庚中学德育处负责人介绍,学校通过走访了解每个建档立卡家庭孩子致贫的原因,班主任走近了解贫困学生学习、生活、思想上的不同状况,有针对性地制定帮扶计划。通过开展思想教育、教师谈心、学习辅导等形式,学校将扶贫励志教育由偏重“输血”向注重“造血”转变,把扶贫与扶志、扶智结合起来,帮助这些孩子走出思想困境和能力困境。

  家校社联动共绘育人“同心圆”

  校长带队、学校党员干部参与、班主任为主体,学科教师、学生全覆盖的暑假家访也是惠州推进“三全育人”一大亮点。近年来,惠州中小学校(幼儿园)利用暑假组织开展万师访万家活动,构建学校、家庭、社会“三结合”的育人网络,形成协同育人合力。

  惠州市教育局相关负责人称,在开展暑期大家访的同时,惠州各个学校将家访工作情况列为教师师德考评、绩效考核以及评优晋级的重要内容之一,建立健全家访登记、考核、回访等制度,不断完善家访工作机制;梳理、汇总、回应家长的合理建议;定期开展教师家访活动,将家访工作制度化、规范化、常态化,形成家校长效联动机制。

  通过万师访万家,惠州在家校之间架起了一座心意相通、温暖同行的桥梁。学校、家庭、社会同频共振,营造了部门各负其责、全社会积极参与的“三全育人”工作体系。

  为了促进家庭教育与学校教育的有效衔接,惠州教育系统将家庭教育列入师资培训内容,举办惠州市中小学家庭教育系列培训班,160名教师获得“家校共育指导师”资格证书。不仅如此,惠州中小学校还以班级为单位定期开设家长课程,每学期组织2次4课时的家庭教育指导(培训)和1次家庭教育实践活动。

  为了普及家庭教育知识,惠州市教育局还联合县区、惠城区家庭教育协会等推出了“家庭教育城乡行”等公益宣讲活动。首期就有超过3万名家长现场聆听了讲座。课后的线上调查问卷数据显示,超过97%的家长对课程表示满意,超过98%的认为课程对自己有帮助。惠城区家庭教育协会副会长卢丽淑告诉记者,公益宣讲得到学校、家长的大力支持,尤其是在惠东、龙门等相对偏远的乡镇,家长们来听讲座学习的热情很高。

  2020年,惠州市家校共育指导组在惠州市华罗庚中学挂牌,惠州市学校思想政治工作研究与指导中心随之成立。按照规划,惠州将成立市、县(区)、校三级学校家庭教育指导服务工作领导小组。县(区)教育部门至少安排一名专职家庭教育工作者负责辖区内中小学幼儿园家庭教育指导服务的管理工作,各中小学幼儿园要设立学校家庭教育总协调员,统筹学校家庭教育指导服务工作。