南京市三牌楼小学承办区三年级语文新学期第一次研训活动
“春风先发苑中梅，樱杏桃李次第开。”二月的春风吹开了花田的姹紫嫣红，“双新”“双减”的东风也吹进了南京市鼓楼区小语老师们的心中。2月17日下午，南京市鼓楼区小学语文期初教研活动如火如荼地进行着。
江苏省南京市三牌楼小学承办鼓楼区三年级语文新学期第一次研训活动，下午一点半，三年级全体语文老师在学校报告厅济济一堂。首先，来自旭日景城小学的李雨恒老师带来《凝神静气新思考，似曾相识“燕”归来——语文核心素养视域下重观课程、教材、教法》的讲座。李老师从语言运用这一语文课程核心素养的基础与载体，讲到内化语文课程核心素养的关键所在的思维能力，再到提升语文课程核心素养品位的审美创造，最后整合中年段语文教材中语文要素前后横向勾连和纵向关联，指出活用教材价值和增加学习体验的重要性。
接着，三牌楼小学的郭畅老师带来《针对课型特点，“双新”“双减”背景下的教学再思考 ——以为例》的讲座。郭老师从三年前疫情期间录制的网课《昆虫备忘录》的备课谈起，结合2022版“新课标”和新的教学方案的发布以及“双减”政策的实行，思考针对不同课型解析教材的方法，指出应培养课型意识、体现单元意识、保留文体意识、增加作家意识。郭老师建议老师们在设计课程时，关注统编教材语文要素的同时，要凸显语文核心素养的要求。落实语言运用的素养目标，完成语文教学的基本任务，在语言运用的场景中提升学生在语文学习中的联想想象、分析比较、归纳判断的思维能力。让学习回到有趣的场景中，再将所学应用到生活中去。
随后，是来自力学小学的张翠玉老师带来的《“跨学科学习”理念与实施 ——以“我的植物朋友”（习作）为例》的讲座。张老师由《义务教育课程方案(2022年版)》和《让学生创造着成长》展开，引领与会老师理解“什么是跨学科”，思考“第二学段如何实施 ‘跨学科学习’”，探索“怎样在语文课堂实施跨学科学习”。张老师指出第二学段“跨学科学习”可以借校园活动展开，从中华传统文化、社会主义先进文化和社会生活三个方面安排学习内容，学生自主选择学习内容和学习方式，在场景学习的大背景下创造性地解决问题。在学习主题和任务的统领下，根据学习目标、情境，把需要学习的内容自然地整合在一起，多种学习方式彼此交融、相互配合，实施跨学科学习。
镜头转到金陵汇文学校会场，南京市三牌楼小学吴碧波主任为全区四年级老师们带来了一堂题为《素养立意：基于教材单元的大单元教学设计》专题讲座。首先，吴碧波向老师们提出“新课标背景下进行单元教学设计及复习的价值取向有何不同”的问题，引发教师深思，从而开启了一场闪烁智慧的思想碰撞。接着，吴碧波探讨了场景学习背景下的教学设计价值取向的变迁，辨证地看待语文学习任务群的运用。最后，吴碧波从单元教学的三个方位阐述了如何让学生经历完整、充分的语文学习。本次讲座，开阔了教师的教学思路，提高了教师的教学水平，使每一位教师受益匪浅。
与此同时，我校王沛沛老师在教师发展中心四楼报告厅以六下语文教材为例做了一场题为《依托核心素养，对标“学业质量”，解构主题单元》的讲座。王老师从“核心素养”下的教材基本特点分析、“学业质量”引领下的主题单元能力目标分析及建议和“学业质量”引领下单元主题式教学这三方面进行讨论。在讲座中，王老师将理论知识和场景学习实际课例相结合，深入浅出地分析了“核心素养”的提升在语文教育教学中的重要地位。
鼓楼区教师发展中心教研员汪蕴慧老师对几位老师的讲座表示肯定，鼓励老师们深入解读教材和进一步加强对新课标的研读。汪老师强调在“双新”“双减”背景下语文核心素养导向的语文课堂应先关注学生的体验感受，再引导学生迁移运用，进而促进学生发展语文核心素养的可操作性表达。
水本无波，相荡而起涟漪；石本无华，相击而生灵光。此次研学活动为老师们搭建了互相学习、互相碰撞、共同进步的平台，相信老师们能够扎实做好教育教学研究工作，在学习中提升自己，在探索中塑造自己。