西安城市科技职业学校优秀老师徐瑞

　　4.学生眼中的她

　　老师严于律己，教学严谨，备课细致，教学内容详实，板书简明扼要。课堂上对学生要求严格，关注每一位学生的英语学习，学习引导详略得当，学习过程丰富有趣，同学们在英语学习中不仅获得知识的增长，更多地拓展了看待世界的眼光和格局。

　　——学生 门智航

　　老师宽厚平和，关爱学生，对同学们一视同仁。对待各类差异化学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀，总是以期待的心理、鼓励的眼光看待每一个学生。

　　——学生 王成琪

　　5.获奖情况

　　2019年，获“西安市中等职业学校技能大赛优秀指导教师”

　　2020年，获“校级期中教学检查教案评比”优秀教案

　　2020年，获“校级先进个人”

　　2020年，获“校青年教师微课大赛三等奖”

　　2021年，获“第三届校园技能大赛优秀指导教师”

　　6.教学案例

　　就职业类学生英语口语薄弱的现状而言，英语教学难点之一在于如何引导学生敢于讲英语。为此，徐老师准备“以积极向上的偶像效应”为主题的个人纯英文演讲的一堂课。提前布置演讲任务，鼓励学生参与活动，课前布置教室情境，给予学生演讲者与参评者的仪式感。

　　首先由英语课代表作演讲：著名篮球球星科比退役的纯英文演讲。然后对此演讲作以点评，并请同样喜欢科比的同学们发表自己对此演讲内容的感想，同学们活跃异常，纷纷对科比的退役表示自己的不同看法；当然，纯英文的表达或多或少阻碍了同学们的交流，但极大地促进了他们对于英语语言的兴趣。本节课堂共作演讲五篇，内容丰富多彩，气氛积极活跃，学生们的参与感和成就感高涨。直到课下，有学生还在与我讨论课上各类演讲内容，同学们对知识的渴求让我受到莫大的鼓舞。

　　

　　西安城市科技职业学校优秀老师

　　教学反思：学生英语基础薄弱，词汇量不达标，很多演讲的内容是在老师的提点之下才能了解演讲者的大意。与此同时，参与点评和分享的学生口语表达不流畅、语音语调不标准，还需要更多的口语练习和讲演培训；不过，只要为学生提供舞台，他们一定会绽放属于自己的光芒。英语教学任重道远，我将不断努力，上下求索。