不负春光，勤耕不辍

　　不负春光

　　勤耕不辍

　　“教而不研则浅，研而不教则空”，为追求更美的教育风景，给教师提供更多学习和交流的机会，近期，我园开展新教师赛课和园本教研汇报活动，在磨课评课与微报告交流分享中，促进老师专业能力的发展。

　　解读精彩活动,共展师幼互动魅力

　　为提高雏雁教师的活动组织能力，进一步夯实新教师教育教学水平基本功，我园近期开展了新教师教学展示活动。以团队研磨的方式帮助赛课教师厘清“核心目标是什么”“想让孩子获得什么”，以问题驱动的方式带动老师更多的思考。

　　来看看我园新教师的精彩瞬间吧！

　　part 1 首秀展风采

　　小班科学《瓶罐宝宝的帽子》? ?执教者：蔡嘉琪

　　

　　小班语言《怕冷的大恐龙》? 执教者：沈诗逸

　　

　　小班语言《最美妙的声音》 执教者：胡倩倩

　　

　　小班科学《瓶罐宝宝的小帽子》 执教者：史仪瑾

　　

　　中班社会《我想为您做件事》? 执教者：姚舒婷

　　

　　大班语言《动物该不该穿衣服》? ?执教者：黄娅婕

　　

　　大班语言《团圆》? 执教者：来莱

　　

　　part 2 点评促成长

　　亮相课后，在座的教师们围绕7节教学活动深钻研讨，积极评课议课。大家各抒己见，一方面，结合教学的亮点和优势，从用心用情的活动准备、层层递进的活动设计、寓教于乐的环节策划等多角度肯定了每位老师精彩纷呈的教学展示。另一方面，针对每一位新教师的教学展示，评课教师从活动过程设计的合理性、教学活动的成效性、师幼互动的有力性等方面深入剖析，围绕解决办法和提升途径开展探讨，进一步提出了合理化的建议与展望。

　　

　　

　　

　　

　　

　　在听完教师们的意见后，园长俞昕对本次亮相活动做了总结讲话。俞园长首先充分肯定了每位新教师敢于挑战、积极展示自我的教学热情，以及为此次活动精心准备、细致考虑的认真态度。其次，俞园长对新教师们的教学活动给予了指导性的建议，期待新教师们今后在团结互助、你融我洽的团队学习氛围中不断积蓄能量，在教学生涯中厚积薄发、勇往直前，有效提升个人专业素养和业务水平。最后，俞园长对评课教师的活动点评进行逐一分析，对我园课程实施做了思想引领，让每位教师有所思考和收获。

　　

　　璞玉初琢，蓄力成长。新教师亮相课是每位新教师教学生涯的转折点，此次新教师亮相课不仅给新教师搭建了一个展示自我风采的平台，在教学经验积累的过程中自觉萌发专业成长意识，也为全体教师提供了一次共同学习和研讨的机会，在相互交流中促进自我专业成长，进一步加强我园教师队伍的梯队建设。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”教师的成长之路还很漫长，相信在至臻至真的新星精神引领下，在互观互学、交流研讨的教研氛围带动中，新教师韩国剧们会慢慢摸索出更多的经验，不断走向成熟，成为幼儿园的中坚力量，闪闪发光。

　　基于表征解读，游戏故事分享

　　积极吸收新生力量的同时，我们也在教研的路上不断成长，为更好的帮助教师理解幼儿表征对于幼儿的学习与发展的意义，我们展开了一次“基于幼儿表征的连续性故事分享”教研活动。

　　表征视角下：幼儿园搭建之旅

　　

　　

　　邱山徐佳君老师分享了班级幼儿搭建幼儿园的建构故事。她结合本班幼儿实际情况，借助“设计式”、“实地式”“清单式”“问答式”的表征形式,让幼儿将搭建过程中的发现，通过表征的方式，贯穿于搭建游戏的前、中、后各个阶段，让搭建之旅自主化、可视化。

　　“我们结婚啦”

　　

　　

　　

　　南苑李丽老师分享了班级幼儿的结婚游戏。她通过观察幼儿的表征记录，在耐心倾听与全面分析中，发现幼儿游戏的真需求，给予相应的导图支架助推游戏，真正做到了幼儿在前，教师相随。

　　从“我不会画”到“我想这样画”之新娘游戏

　　

　　

　　

　　余高姚佳怡老师先剖析了上学期教师一对一表征倾听记录的收获和思考，然后以班级中一位幼儿的表征记录为切入点，通过贯穿整个花轿游戏的十三次表征记录，发现游戏生长点，帮助幼儿从“我不会画”到“我想这样画”的心路历程。以表征记录为媒介，姚老师逐渐发现游戏中孩子的成长与变化；以一对一倾听为途径，姚老师慢慢靠近每个孩子，走近孩子们的游戏世界。

　　《三国演义》

　　

　　

　　

　　沿山陈潇伶老师，结合游戏开展的五个阶段和其相关表征分享了一个栩栩如生的三国演义故事。陈老师借助在倾听记录中发现的矛盾点，帮助幼儿加深游戏情节经验，助推后续游戏。而幼儿在游戏中自发记录表征的行为，使得表征成为了助推游戏的最佳工具。

　　“在野趣中体验，在记录中成长”

　　

　　

　　依山姚林敏老师分享了班级野战游戏，她通过一对一的倾听记录发现幼儿游戏的困境，帮助孩子逐渐从“游戏旁观者”深化到“游戏当事人”再到“游戏思考者”，让游戏变得丰富，同时发现孩子在自由宽松的游戏表征记录的氛围中，以自己的方式成长，自由表达自己的游戏世界。

　　活动后，区教育学院专家施林红老师对此次汇报交流给予了肯定，并结合自身的案例提出一对一倾听幼儿表征记录的重要性，幼儿的表征记录是因孩子需要而需要，教师要追随孩子的脚步，根据幼儿的实际需求进行表征记录。与此同时，表征记录作为教师读懂孩子内心世界、有力促进师幼关系的一种方式，施老师希望教师们能更好地运用，真正做到以幼儿为本位，充分发挥它的价值与作用。

　　

　　高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。希望全体教师能在这样的氛围下，不断碰撞出教育的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔！

　　END

　　撰写：杨薇薇

　　编辑：孙晓静

　　审核：沈璐萍 杜佳