代表建议取消教师职称评选，不能让一线老师心寒，听听官方怎么说

　　公务员等岗位晋升，岗位和职级都会发生变化，比如从科员到主任科员，工作内容和薪资都会调整，可教师没有明确的晋升道路，从刚上岸到退休，基本都是教书，为了给教师加薪的机会，评定职称成为晋升方式，与工资和社会地位挂钩。

　　高级职称往往是一所学校的精华所在，晋升职称是对教师能力的认可，每年都有教师职称评审，但由于晋升名额稀少，只有极少数教师能得到晋升机会，就算教学质量和成果优越，也要排队晋升，很多教师终其一生也是初级教师。

　　

　　初级与中高级之间，薪资差距巨大，人人都想晋升职称，奈何名额有限要求高，尤其是乡村教师，想要评定职称难度很大，也让不少老教师寒心：辛辛苦苦工作一辈子，最后连个副高职称都得不到，收入低也就算了，还忽视了他们的付出。

　　

　　教师职称原本是老师努力工作的奔头，为他们提高收入的机会，但现实中评不上职称才是常态，甚至有的学校，任人唯亲，只给和校领导关系好的教师晋升机会，一心教学、热爱教育事业的老师反而被忽视。

　　

　　难怪不少教师对此寒了心，努力工作、积极表现，各项标准符合晋升要求，却迟迟得不到晋升名额，农村和偏远地区教师更难，晋升机会少得可怜。

　　为啥这么多优秀教师评定无门？不是职称数量太过稀少，而是很多校领导、退居二线的行政人员，由于职位便利，晋升职称很方便，就算一节课都没上过，也享受着高级职称带来的优势，有些老师努力争取名额反而成了笑话。

　　

　　很多年轻教师刚工作时信心满满，讲公开课、写论文、对学生尽心尽力，想要升职加薪，等到工作几年后才明白，评定职称很多时候不看你的实力和工作表现。

　　教学压力和晋升无门的心情，影响着部分教师的工作积极性，个别学校以职称社交的方式也让教师队伍不再单纯，影响了教师的权益，也让教师队伍乌烟瘴气。

　　

　　考虑到现实情况，人大代表建议取消教师职称评选，不能让一线教师心寒，认为职称不代表能力，也不应该用稀少名额的职称来决定教师的收入，有些教师属于高收入高职称，可他们不是后勤人员就是行政人员，根本不用参与教学工作，他们应该被晋升吗？

　　

　　还有的教师，憋着一股气评定职称，真正晋升后却开始放任自己，反正都有了高级职称，糊弄教学工作等，让其他没晋升的教师更寒心。

　　很多教师对此也表示，希望把教师取消职称，把工龄和教学成果当做升职加薪的标准，让老教师和优秀教师得到真正的认可，也减轻了教师评定职称的难度，将更多心思放在教学上。

　　

　　代表和广大教师提出问题确实存在，教师职称如今已成为多数教师的心头大患，官方做出明确回应，表示教师职称制度由来已久，已经在形成系统，贸然取消不太现实，但会完善考核机制，力争公开透明，在阳光下评选。

　　

　　不少教师并非不想晋升，而是看惯了世间炎凉，若是晋升机制完善，更加公平透明的话，相信教师们还会对职称晋升报以希望，也希望相关学校贯彻落实，别让资深教师寒心。

　　对于偏远地区和乡村教师的晋升名额少、难度大等问题，增加职称晋升方式，让老教师享受更好的待遇，满足30年工龄并达到基本条件，即可自然晋升副高职称。

　　

　　薪资和待遇有所改善，对于老教师退休后的生活也有了保障，这也是对扎根乡村一线的教师，给予认可和回报。

　　如今多数地区乡村发展加快，经济和环境得到明显改善，在薪资也有一定保障的情况，也呼吁更多优秀大学生积极参加乡村教育建设，让更多学生得到优质教育。

　　

　　教师职称的评选条件一直很难，比如公开课成果、发表论文、评奖评优等，让不少老师因此分心教学，工作一天后还要编纂论文，工作压力过大，而且若是因评定职称，耽误了学生的教学就更不好了，也希望相关部门对职称评定标准有所调整，让更多教师有机会晋升中级、副高级，增加收入的同时，也是对他们工作的认可。

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