在学习上，天赋固然很重要，但不要把它当成自己成绩不好的借口
这是一篇关于天赋（智商）的老生常谈的文章，之所以写这样的一篇文章是因为见到有朋友因为孩子成绩不够好，认为是孩子智商比较低的问题导致的，在我看来尽管智商或者说是天赋问题对与孩子学习有很大的影响，但是我们需要的是认清和接受并且做出相应的改变，而不是拿这些事情来给自己找“借口”。
那么一个学生的学习成绩，受天赋、智商的影响真的很大吗？我觉得说大也对，说不大也对。
先说影响大的一面：
一个人的智商高低的确会影响一个人的学习效率，无论是从速度上还是质量上，同等情况（划重点）智商高的优势会非常明显，而且这个明显的程度会随着学习难度的增加而不断得到体现。
简单来说就是在普通的、一般的认知、学习甚至是研究上，我们可以借助一些方式、方法解决很多的问题，但是当这个问题达到了一定的高度、深度的时候，一个人的智商高低就会表现出越来越强的影响。
放在孩子教育问题上，因为我们常说的是“教育”大都指的是“学习”，而智商恰恰就能在这方面起到很关键的作用。
我们还是要说“同等情况”，因为没有这个条件，就没意义了。“龟兔赛跑”的故事毕竟是童话，且这个故事本身的道理我们完全可以理解为不是“安慰”那些“慢”的人，更多得则是在告诫那些“快”的人不要偷懒、马虎、骄傲等等。
宏观上讲，这绝对是就是让“慢”的人无路可走。
但是从微观上讲我们可以说每个人都在进步，都会有自己的优点、优势，所以不要放松、不要因为这些而沾沾自喜等等。
所以同样的“故事”，就看我们站在怎样的角度去解读了。
客观上讲，智商高的人在同等情况下接受、理解、掌握的程度都会更好。
只不过很多时候我们可以发现，通过“勤奋”也是能够弥补一些不足的——尽管“快”的人他们理论上可以快到我们连“吃土”都赶不上，但是在体制教育的考核中毕竟是有一个“上限”的。
简单来说就是试卷只有100分或者120又或者是150分，总之是有一个上限的，而考察的内容也是有一个范围的——尽管我们说2020年很多地方都会按照教育部的要求取消中考大纲，但是客观上讲能考察的范围其实也就那么大。
所以从理论讲，只要足够的勤奋，那么反应到考试成绩上的时候，这种智商的差距是可以被缩小甚至是忽略掉。
但是到了高考，到了大学以及未来的工作中，尤其是搞一些技术性很强的研究时，这个时候努力固然也很重要，但是这个时候的“上限”却可能是来限制那些智商偏低的人了。而对于智商高的人来说，此时他们的上限就已经看不到了……
再说影响不大的一面
不大的一面其实很简单：因为身边智商高的人尤其是智商超高的人毕竟是少数。
一个人在某一方面有一定的特长或者兴趣、爱好等等都是很常见的事情。
有的人逻辑思维更好一些，有的人空间思维更强一些，有的人文学素养更高一些，有的人记忆力更好一些，有的人见闻更广一些，有的人阅历更足一些……
多数人或多或少会在某一方面表现出不错的能力。
但是能够做到方方面面都很强这个程度的人其实还是少数。
而且可能有很多人一辈子都没遇到过这样的学生：从来都不怎么学，但是一考试就是满分。
这种人放在网上的确有很多，但是当我们每个人从自己的生活中去观察的时候却会发现并不是很多，甚至如上所说可能还从未见过。
所以我们要说勤奋、努力！
因为真正智商非常高的人是少数，所以对于除了这小少数派之外的多数人而言，勤奋和努力等就成为了大家拉开彼此差距的主要方式了。
当然， 不是说是个努力或者勤奋就一定能够拉得开差距。
这种事情毕竟还是要讲究“方法”的——好的方法可以事半功倍，不太好的则会事倍功半。而学习毕竟是一个长期的过程，所以日积月累之后这两种不同的学习方式客观上就使得差距越来越大。
而此时往往被落下的人，为了缓解自己不够努力的“尴尬”则会说那些人是智商高……
而那些人因为知道自己并不是智商高，所以出言解释……
于是就有人认为这些人太“虚伪”了……
事实上只要学习方法得当，且足够的努力，任何人在很长一段时间内，最起码是高中之前成绩都不会差的，而即便是到了高中之后，如果基础足够的好，那么通过刻苦努力也会取得非常不错的成绩，进入很好的大学。
总结
由于我们日常生活中最起码是在我们常规的教育和考试中对于智商的要求并没有那么的高，反而对于勤奋刻苦的要求比较高，所以只要方法得当，任何人从理论上都能够获得不错的学习效果。然而，现实却是很多时候我们发现影响一个孩子的学习因素太多了， 不是说我们希望这样就能够怎样。
但是，我希望更多的人应该清楚的认识到一个问题：
好的学习态度、好的学习习惯和好的学习方法并不是依赖于智商高低的，而是在于我们日常生活中如何去引导、要求和培养的！
这不是鸡汤，事实上我们可以找到很多很多这样的实例。在学习上，天赋固然很重要，但不要把它当成自己成绩不好的借口，您说呢？
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