三年级是“分水岭”？数学老师：避免成绩下滑，首先要做3件事

　　教育界有一句话：三年级是一道屏障，但也是一道分水岭。“三年级现象”就像一个魔咒。到了三年级，孩子们的数学成绩普遍下降。每天，家长看着问题，老师教孩子一遍又一遍地刷问题，但并没有改善。因此，小学三年级被称为分水岭。从那时起，优等生和差生几乎无法见面。有人说三年级是学习的“分水岭”。在这一年里，真正能够拉开成绩并保持优异成绩的学生会放大自己的优势。对于想要提高成绩的学生来说，这是更困难的。

　　

　　其实，许多数学老师都认为，这个年龄段的学生很容易忽略以下三件小事，如果首先能做好这三件事，就能有效避免成绩下滑。

　　第一点:激发学习数学的兴趣

　　这是培养数学学习能力的前提。正如《论语》所说，“知者不如善者，善者不如善”。在数学学习中，学习兴趣凸显了它的重要性。我们经常发现，如果我们对现实中的课程感兴趣，我们会投入极大的热情，坚持不懈地学习它，并有强烈的愿望来获得这种能力。

　　

　　对于三年级的孩子来说，更容易看到他们对某件事的巨大热情，所以我们应该抓住这一点，让兴趣成为学生掌握数学学习能力的导火索。每个数学老师都喜欢听学生说，“我最喜欢数学。这很有趣”。当学生说这句话时，说明他们对数学产生了浓厚的兴趣，他们的数学学习能力也在潜移默化中培养。

　　

　　第二点:进行刻意练习

　　考试并不一定都是相关知识。有时，你也应该掌握做题的技巧，这可以减少做题的时间，也可以激发灵感。这也可以确保基础分数在选择开始时会根据问题的要求回答问题，这也可以保证花在小问题上的时间不会太多，还可以完全纠正一些细节问题。

　　

　　第三点:正确掌握学习方法

　　这是获得学习能力的关键。目前，学生中的一个重要问题是他们没有掌握学习方法，因此他们学习很困难。当学习方法被自由使用时，自然会形成学习能力。因此，关键是让学生在小学三年级养成良好的学习方法。任何问题类型都有特定的学习方法，虽然考试都是关于所学的知识，但掌握技能不仅可以减少花在问题上的时间，而且可以在没有想法时给予一些启发，并保证基本分数。

　　

　　在做选择题时，如果无法明确问题的要求，可以将四个选项逐一替换，以反向推导答案；在填空时，如果得不到答案，可以暂时放下，先做试卷后面的题，仔细观察是否有可供参考的题，如果是计算题，可以尝试使用“0”、“1”等答案进行反向推导。

　　第四点:培养良好的逻辑思维

　　逻辑思维是学好数学的基本思维。越来越多的学校重视逻辑思维的培养。特别是，一些好学校在年轻时会进行逻辑测试。逻辑思维是人类的一种高级思维方式。事实上，让孩子学习的目的不是为了考多少分，而是锻炼逻辑思维，这是孩子将来使用知识和解决问题所必需的。研究表明，当孩子5-9岁时，逻辑思维逐渐开始取代形象思维。在这个阶段运用逻辑思维可以事半功倍。

　　

　　说一千道一万，都不如让孩子自己去学着实践，这里就给广大家长朋友们建议一款书籍数学三书，作者刘薰宇（1896-1967），中国现代数学家、数学教育家和出版商，受到法国数学教育的影响。他曾担任多所大学和中学的数学教师或校长，担任人民教育出版社副总编辑，审定中国中小学数学教材，出版中小学数学教科书和科普读物，发表了大量关于数学教育的论文，并准备出版《中学生》和《新青年》等青年期刊。他的作品对杨振宁、顾超豪、丰子恺等影响深远。

　　

　　《马先生谈数学》是著名数学教育家刘训宇为中小学生撰写的数学科普经典。这本书是用第三人称“马先生”写的。它专注于如何用图解法解决一些四道算术题，并收集了100多道问题进行解释，充分体现了作者对数学的严谨态度。

　　

　　《数学趣味》是著名数学教育家刘训宇为中小学生撰写的数学科普经典。本书中所有的数学文章都是作者从日常生活中收集的。枯燥、困难和令人头疼的数学话题和算法贴近人们的日常生活，经过作者的巧妙写作，成为有趣和可读的词汇。

　　

　　《数学园地》是著名数学教育家刘训宇为中小学生撰写的数学科普经典。这本书系统地解释了函数、连续性、诱导函数、微分、积分和集合的概念，以及它们操作方法的基本原理。作者巧妙地写出了抽象而枯燥的高等数学内容，学习过初等代数和几何的人可以轻松地阅读和掌握这些内容。因此，本书可以成为中小学生重要的自学教材。

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