强推！《蒙台梭利亲子课：如何培养2～5岁的孩子》值得熬夜品读！
今日推荐：《蒙台梭利亲子课：如何培养2～5岁的孩子》 作者：[美]玛雅·皮塔麦。搜索书名开始观看吧～
-----精选段落-----
第三章语言开发
儿童学习语言的方式与成人不同。如果孩子热衷于一项活动，他会主动地“吸收”相关的语言知识，并且看上去一点也不难。本章介绍的活动将会帮助孩子逐步建立起热爱语言、爱护书籍的习惯，当实现这个目标之后，阅读对孩子来说也会是一件自然而然的事了。激发孩子对语言的兴趣并没有什么固定的模式，一切都是通过讲故事、读诗歌、唱歌等形式来进行的，或者利用孩子在某方面的独特天赋。本章活动涉及以上所有内容，为孩子打开一扇认识语言世界的大门。
学习爱护书籍
如同在之前的活动那样，要告诉孩子小心对待活动中所使用的每一样物品，对书籍也应如此。
孩子拿书之前，要检查他的双手是否干净。用一张使用过的纸示范给孩子看，如果他翻书时不多加小心的话，很容易撕毁书页。告诉孩子书籍不是用来涂抹乱画的，并且在读完之后要放回书架上或者装到书箱里。时刻谨记你是孩子的榜样，如果孩子看到你精心呵护书籍，他就会学你的样子做。如果你保存有童年时代的书籍，把它们拿出来给孩子看，并且告诉他你为什么喜爱这些书，以及为什么要保存、爱护它们。
如果是年幼的孩子，我建议使用书箱，方便他取拿书籍。不要把书箱或者书架放到不容易接近的地方，也不要把里面的书排得太满，这样有助于孩子把书放回去。你可以给大一点的孩子示范如何把书放回书架上，要挤着两边书滑进去。还要告诉他如何找到自己的书——例如，一个架子只放小说类图书，另外的架子放非小说类。
挑选图书
面对种类繁多、题材多样的童书，家长该如何做出选择？以下是几条帮助家长挑选图书的建议：
■去书店或者图书馆时，尽量多待一会。
■多带着孩子去书店或图书馆，这样他就能体会到翻阅图书的乐趣了。
■为孩子选择读物时要选适合他年龄的。而选择故事书时，则要选适读年龄稍大一些（比孩子的年龄大一岁半）的。
■一开始可以选择短篇故事合集。等孩子再大一些，则需要为他选择一本长篇睡前故事，每晚各读一章。
■事先应检查书内的插图或者内容是否会吓到他，特别是选择睡前读物时，这一点尤为重要。不要只是翻开前两页看看，因为结局很可能让人“意想不到”。
■要选择孩子感兴趣的书籍，例如动物或者交通方面的。同时也要考虑一些涉及如何处理问题的书籍，如情绪、友谊等。
■书籍题材要均衡，从天马行空到日常生活，包括广泛的人类情感，都要有所覆盖。
■非虚构类的书籍非常适合应对各种“第一次的情况”，如家里迎来了新生儿、看医生，或者孩子入学。同时它们也能帮助发掘孩子的兴趣爱好，或者可以帮助他认识周围世界。
■选择插图与文字内容相符的书籍。如果是小说的话，要选插图可以描绘故事进展的。
■最后，同时也是最重要的，要给孩子自主选择的权利。
为孩子读书
“坐得舒服吗？那我要开始了。”这才应该是所有故事的开场白。因为只有我们准备好了并且舒舒服服的，孩子才有兴趣听故事。在讲故事前，要先确认孩子已经准备好了并且很舒适。可以考虑在他的房间布置一个“读书角”，准备好靠垫和柔软的毯子（冬天时使用）。要确保在讲故事的过程中他能够看到书页上的内容，主要是能看到书上的图片。
■如何讲故事是影响孩子能否听进去，以及能否理解故事内容的关键。我建议你要事先读一遍。这不仅有利于检查内容是否适合孩子听，同时还可以让你有很好的开场白，在开始前就吸引到孩子的注意力。如“这是我最喜欢的一个故事，因为……”或“这故事太好笑了，因为……”。你也可以告诉他故事的开头：“这个故事讲的是一只小老鼠的大冒险，让我们看看发生了什么。”
■如果你认为故事中有些内容可能会吓到他，那么需要先消除他的不安。例如故事《三只坏脾气的山羊》，你要跟他解释山怪只存在于故事里。而对大一点的孩子，你可以说“这个故事讲的是三只公山羊和一个山怪的故事，不过我认为故事中的山羊们更聪明。让我们听听看”。
■讲故事的同时，要就故事提出问题并和孩子讨论。当故事讲到精彩部分的时候，先暂停然后问问孩子认为接下来会发生什么，如“你认为小男孩会获救吗”；如果故事涉及一些儿童问题，如“分享”，那么你可以做一些点评“这个小女孩不肯分享玩具的做法非常不友好”。一边提问，一边点评，你的孩子也会进行相应的思考。注意问题和点评不要偏离故事主题。如果你害怕会跑题，可以说“让我们先读故事，等我们读完故事再考虑这个问题”。故事讲完后，花些时间和孩子讨论他对故事的看法，以及由此引发的问题。
文字游戏
通过讲故事，你已经让孩子体会到了语言的乐趣。现在，你可以通过发音、节奏和韵律，来让孩子体会语音的神奇。
童谣
■童谣的魅力是普遍的：它们不仅影响着我们的童年，还让我们在长大后念念不忘。虽然孩子不一定能明白童谣的原意，但这并不会妨碍他对童谣的喜爱。还有一些童谣，表达的内容十分荒诞，却很朗朗上口，如“不倒翁在墙上晃”“小老鼠爬上了钟表架”等。
■童谣会让孩子接触到语言的韵律，在这一方面孩子非常着迷。你可以进而研究童谣中的韵脚，看看是否能增加或者替换它们，改得更加有趣一点。
■孩子们也喜欢一边做动作一边唱童谣，这样不仅能加深记忆，还可以锻炼他们之间的协作性。为了突出韵律，可以试着和孩子一边击掌一边唱童谣。
诗歌
■诗歌中的韵律和文字比起童谣来说要复杂得多。和故事一样，诗歌可以帮助孩子加深对周围世界的理解，并且帮助他们应对儿童时期的各种问题。与故事不同的是，诗歌给人的感受更加热情和专注。在《戴帽子的猫》中，孩子们沉浸于富有想象力的文字所创造出的，那个荒诞离奇的世界。同样，他们也喜爱诗歌，因为他们认为故事非常精彩。诗歌和韵律还可以帮助记忆类似星期、月份等问题。
■孩子们会很用心地学习诗歌，当他们能够背诵一首诗时，会感到非常骄傲。初学的诗歌不要超过四行，然后逐渐过渡到较长诗歌的学习。你的目标应该是培养孩子对语言的兴趣，而不是只要求她机械地学习和记忆。学一首诗的时间，每次不要超过10分钟。
■学诗歌的同时，也可以让孩子学习一些绕口令，如“Peter Piper”（吹笛人彼得）。
编故事
■通过帮助孩子编自己的故事，可以让她明白故事是如何创作的。先跟孩子讨论故事中的角色，他们叫什么名字、住在哪里；然后探讨他们发生了什么，如“他们进行了一场冒险吗”；讲故事的同时，要经常停下来，问一问孩子“接下来发生了什么？”；当故事讲完后，可以对她安排的故事情节进行点评，如“让爷爷来营救孩子们的想法非常棒”。
学习字母发音
在蒙氏教学中，语音学习总是优先于文字学习。而且在教发音的同时，还会教孩子用手指划写字母。与普通书写同样顺序。
本项活动使用盐盘，因为盐突出的质感，可以帮助孩子记忆字母的比画方向。蒙氏学校会使用砂纸字母卡教学；如果你乐于动手，可以自制一套砂纸字母卡。使用活页练习4上的字母模板，在砂纸上描摹下来，剪下，然后粘贴到一张厚纸板上。
你需要：
●2个小号烤盘
（规格为23×33cm）
●半托盘盐
●活页练习3
1活动前确保孩子已经清洁双手。让孩子拿一个托盘，你拿另一个，一起放到桌子上。然后让孩子坐在你的左边，一个托盘摆在她的面前，一个摆在你的右边（托盘需要横着放置）。
2写出字母“a”，大小要占满整个托盘，使用你的食指。一边写一边发音（用活页练习当作参考）。把托盘推给孩子，让孩子练习，在她写的时候，告诉她：“这就是‘a’。”
3换一个托盘，按照相同步骤，写“t”。然后再次练习这两个字母，加强记忆。
4把两个托盘都放在孩子面前，问她“你能把‘a’指给我看吗？”和“你能把‘t’指给我看吗？”
5然后交换托盘，再问：“你能划写‘a’和‘t’吗？”然后换个问法：“哪个是‘a’，哪个是‘t’？你能写出来吗？”
举报/反馈