以考试为目的，针对性地学习单词有奇效！另附赠10种记忆方法干货！
之前我们为大家分享了一篇英语学习方法的文章：
高中英语怎么学？找对方向，高分不愁
文中背单词的具体方法说会专门开一篇具体讲解。
这不就来啦！本篇就全方面为大家讲解英语单词问题。围绕学习阶段和使用目标来正确学习词汇，并分享10种高效的记忆单词方法。
如何围绕学习阶段和使用目标来正确学习词汇呢？
01
学习阶段
首先，我们从学习阶段说起。学习阶段可不是你自己主观臆断的阶段，不是根据自认为学得好或不好来判定自己处于入门、进阶还是高级别，而是你目前客观所处的学习阶段，即小学、初中还是高中。
小学最为基础。初中有了一定积累，但仍偏基础，所以要特别注重词汇积累和背诵，为之后的学习奠定基础。初中阶段，需要多背考纲词汇，熟悉考纲词汇之后再背课本中所有的词汇。由于小学、初中的学生还处于机械记忆的高峰阶段，所以建议这两个阶段的学生要背所有词汇的含义及拼写。如果想额外扩充，那么建议背《牛津常用3000词汇》或《朗文交际用语常用3000词》。这些词汇使用频率高，与课本会有重叠，背完可以反复看到、使用到，所以大家不会觉得花无用功。
到了高中，学习密度和难度都上来了，老本儿也快吃没了，此时在背考纲全部词汇的含义及拼写之外，就要分层次、按需求来背诵和学习了。考纲之外，推荐高中同学背课本词汇及试题中出现的生词。但事实上，很难保证每套卷子没有一个生词，所以提醒大家抓住重点，不要捡了超纲词的“芝麻”，丢了考试的“西瓜”。上述内容积累完毕后，要注意考纲词汇的词组积累，同时要掌握考试中熟词僻义的使用，这是考试的难点。
02
使用目标
接下来，我们展开说一说不同使用目标分别该用什么方法进行学习。
阅读理解、完形填空的被动词汇积累方法
阅读理解、完形填空这两个题型需要积累大量被动词汇，也就是要认识很多的词汇。现在考试难度逐年增加，词汇量要迅速增长才能从容解答试题。此时可以买两三本只有词汇和释义的单词书进行背诵。那具体该怎么背呢？
方法要点：每一本书看三次后换下一本，每次都是快速从第一页看到最后一页，划去认识的单词，这样一来不仅能通过转移注意力来减轻背单词的压力，还可以顺便通过快速浏览开发自己的“照相记忆潜能”。看书时要尽量快速，以3500词汇量的书为例，第一次三周内完成，第二次两周内完成，第三次一周内完成。如果本来就很熟悉，那么就更要加快速度。
很多同学不放心，想要慢点来，比如一天背20个，10天可以扎实记住200个。但这几乎不可能！
首先，不要在一开始就高估自己的自觉性，多数人是开头劲头很猛，不出三天就原形毕露。
其次，人是会遗忘的，不是今天记住的单词10天后还能扎实记得。
第三，开始阶段需要冲量，否则看什么什么不懂，会让自己更加受打击，丧失学习兴趣。
第四，认真背过的单词，在输出的时候往往短时间内难以快速反应出来——想想如果突然考你某个单词怎么拼写，你是不是总是不自觉地开始动手比划？
第五，快速扫过可以让你对单词有印象，这种直觉可以帮你建立“词汇到释义”的第一反应，加快你的阅读速度。当然，量是前提，所以需要你每天进行大量刚刚说过的那种“眼脑直映”的输入。
完形填空的难题词汇积累方法
完形填空的80个选项全是考查词汇，因此该题型的除了考查被动词汇（即对词汇的认知）外，对词汇的使用、搭配、同义积累等也提出了更高的要求。
当你明明知道正确选项是对的，但又不明白自己选择的选项为什么不对时，不要拿着题目去质问老师，请先打开带有英文释义的词典看一看自己选择单词的英文解释，很快就能得出答案。这类题目属于难题，很有区分度，要随时记录经常复习，只有考前有足够的储备才能在考试时看到作用。请你理解，既然是考试，必然要出容易混淆的题目，否则如何体现成绩高低？推荐大家三本词典：《朗文英汉双解词典》、《牛津英汉双解词典》和《柯林斯英汉双解学习词典》。小学用初阶就够；初、高中可以用中阶；想要一步到位大学也能使用的话，可以买高阶。
完形填空中还有一些词汇考查的意思或词性跟我们以前掌握的不太一样，这种词汇属于熟词僻义，往往是小学、初中阶段的词汇，拼写简单又很常见，但所考查的含义却是是词典上比较靠后的释义。这类题目属于难题，积累这些词汇会帮你加分。建议同学们积累这些词汇时可以背诵题目所在的句子，同时积累词典上给出的例句，这样不仅让你准确解题，也会让你在写作表达上甩开其他人一两个档次！但要记住，不要自己想当然地把名词用作动词，或给某一个熟悉的单词编出个意思来，一定要学过、看过再实践。
完形填空中的同义词也有很多，它们的区别主要在于搭配和使用环境的不同。这类难题同样需要词汇积累。首先，同义词要先按相同释义记忆，之后再通过词典释义配合例句来理解。要特别注意介词搭配和语法使用上的区别，这些在词典上都有标注。如果你想提高效率，不去一个一个地查单词，那么强烈推荐你使用《牛津英语同义词学习词典》，翻到词典最后，按照首字母检索出要积累的单词，再去对应词条寻找即可。
语法填空的词汇积累方法
语法填空中的词汇自然要从语法角度考查单词的掌握情况，所以推荐你优先积累常见词根、词缀，按照语法规律去改变词汇形式。在积累了3000以上词汇量后，词根、词缀的方法会帮你快速提升词汇量，高中生推荐阅读《新东方高中英语词汇词根+联想记忆法》。另外，非谓语动词搭配也常考查，需要随时积累，从例句中提炼，前面说过的词典中也可查到对应用法。
在反复记忆以上词汇后，剩余的"顽固分子"可以统统收入记忆卡片。可以直接购买手掌大小的单词记忆本或硬质卡片，也可以将生词收入到有道词典的生词本，再通过它的“闪卡”功能进行快速浏览复习。
写作的词汇积累方法
写作的词汇积累总被严重夸大，从而导致低效甚至无效学习。要知道，语言是有使用环境和身份区别的，比如和同学说“您”会让人感觉别扭、生疏甚至感到被取笑，和身份明显高于自己的人说“你”又不够礼貌尊敬。写作词汇可以从官方范文、完形填空以及教材中出现过的表达中学习，否则难免超纲，只注重了语言的区分度，却损失了语言应恰当使用的本质，让内行看了感到遗憾。
写作词汇要求能够拼写和使用，收集了好词后还有一大难题就是记不住，没有战备，怎么拿上战场？接下来就要分享20种单词以记忆法了，总有一个适合你。
03
10种单词记忆法
1．拼读法
掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则：在o之后，如果是m，n，v，th时，o可以读作[Λ]。根据这条规则，我们不会把mother， some， come，dove，done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。
2．谐音法
尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。在最初学外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是，只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。
示例
mouth[mauθ]嘴[联想：说话“冒失”的就是嘴] hair[hε+]头发[联想：头发真“黑氨] talk[t&:k]谈话[联想：谈话“套客”] sing[siR]唱[联想：唱歌应有“声”] wife[waif]妻子[联想：“我爱抚”的就是妻子] think[θiRk]想[联想：想时要“深刻”] behind[bi’haind]在…背后[联想：“被害的”是在背后] joke[d*ouk]笑话[联想：“揍客”就成了笑话] bus[bΛs]公共汽车[公共汽车俗称“帕斯”] gas[g$s]煤气；瓦斯[联想：煤气能害死人是“该死”] leave[li:v]离开[联想：“离吾”就是离开]
3．前缀法
前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。采用前缀法记忆单词就是把具有相同前缀的单词编为一组，以同一前缀为主线将它们串联起来记忆。
示例
a-（加于名词、动词和形容词之前构成副词，具有in，on，at，to，by，of，with之意） atop在顶端 aloof离开 abreast肩并肩地 aloud高声地 aright正确地 ab-（离开、摆脱、消除） abdicate退位 abscond潜逃 aberration越轨 ablate切除；蒸发掉 ad-（具有at，to之意） adapt使适合；适应；改编 adaptable能适应的 add添加；补充说 adhesion粘着，附着 adsorb吸附 adulate谄媚，奉承 ana-（上；回；再、又；后；类似） anabaptism再洗礼论；再洗礼运动 anabatic（风、气流等）上升的 anabiosis复苏，回生 analeptic①强身的②兴奋剂 analogic相似的；类推的 analogize作类似说明；作类似推理 analogous类似的；模拟的 analogue①类似物②同源语 anamnesis回忆，回想
4．构析法
应用构析法记忆单词的基本原理和方法是，根据外语的构词规律，在大量掌握外语单词的前缀、词根、后缀和其他构词要素及其词素意义的基础上，借助词表的结构分析、剖析和词义逻辑综合的方法来记忆单词。这种方法的实质是，先将要记的单词按词根——后缀；前缀——词根——后缀；复合词第一部分——词根——后缀；复合词第一部分——复合词第二部分；复合词第一部分——词根——复合词第二部分；词根——复合词第二部分等形式分解开，然后根据单词各组成部分的词素意义来记忆单词。对结构各异的单词，如单根词、双根词、复合词等均可采用这种构析法进行记忆。用构析法记忆单词时，需按以下三个步骤进行：首先，把要记的单词按上述的各个组成部分分解开，这里需注意一点：对单词的分解必须准确无误。有些外语单词无前缀，只由词根和后缀构成，如英语中的dormant（休眠的）一词只有词根dorm-和后缀-ant；而有些外语单词却是由双重前缀或双重词根加后缀构成，或无后缀，如俄语中的HeполвйжиьIй（不动的，静止的）一词就是由He和no两个前缀构成，分解单词时，切不可误划为Heп—олвйж—н—ьIй。又如英语中的aeronautics（航空学）一词是由aere（天空）—naut（船）—ics（学）双词根和后缀构成的。下面。我们分别以构词较复杂的典型单词为例加以说明。譬如，我们要想记住英语中的anticarnivorous（反对肉食的，素食的）一词，第一步：按照单词结构将其分解为：anti—carni—vor—ous，将该词分解后便可得知，它是由前缀+词根+词根+后缀构成的。第二步：根据前面介绍过的常用的英语或俄语前缀、词根和后缀的意义，使该词被分解开的各组成部分与其所包含的词素意义“对号入座”，将该词各组成部分的词素意义析出：前缀anti-意为“反对”；词根-carni-意为“肉”；词根-vor-意为“食”；后缀-ous意为“形容词后缀”。最后一步：将该词的各部分词素意义通过逻辑综合的方法组合到一起，使其形成合乎逻辑的完整词义，其词义为“反对肉食的，素食的”。尤为重要的是，这种单词构析记忆法不单单可用来记忆单词，在阅读或翻译原文时，还可借助它推断许多生词或被遗忘单词的词义。从而能大大减少查阅词典的次数，有效地提高阅读和翻译速度。例如，我们在阅读或翻译原文时，遇到生词是形容词的词组a bactericidal agent，其中a-gent一词的意思已知，意为“药剂”，而词组中的bactericidal一词的词义是未知的，现在我们不查词典，用上面介绍的构析法便不难得出其词义。先将该词分解为：bacteri-cid-al，再使其词素意义“对号入座”：bacteri意为“细菌”；cid意为“灭（杀）”；al（形容词后缀）意为“…的”。最后，对该词各部分析出的词素意义进行逻辑综合，即得词义“杀菌的，灭菌的”，再将得出的词义与agent一词的词义搭配起来，所得词组的汉语意思是“杀[灭]菌剂”。综上所述，凡在阅读或翻译过程中，对遇到的绝大多数生词，基本上可根据上下文的意思，借助此法推断出词义。
6．四折白纸方法
拿出一张白纸，同一方向对折两次后，第一栏写中文，第二栏写英文，另外两栏空白。
先写中文是因为我们写作会先用中文构思，所以需要一个“中文到英文”的反应。两栏空白的作用很神奇，最佳的使用方法是保留空白，背几遍单词之后，将白纸最外端的两栏向后翻折，你会看到中文和空白及英文和空白的正反两面，不要着急写字！至少等上2周再填满它，三周到一个月可行。
心理学研究表明，人脑会主动填补已知信息的残缺部分，这样利用空白你就进行了主动的测试和复习，加快了知识调取速度。同时还有研究表明，知识学过后隔一段时间复习，效率是最高的。因此，2~4周后需要填满空白，为学习画一个圆满的句号。
8．生活记忆
即结合生活实际，有意识运用所学词语。有时还应进行必要的语言素材的整理工作，有目的地将一些词语组成句子并成为一段话语，来描述某一动作或日常生活。这是一种极为有效的记忆方法。中学生英语中的大多数词语都是与生活实际相联系的。因此，结合生活实际记忆所学词语不仅是必要的，而且是可行的。例如：学了book（书）一词，你就可以组成若干句子。如：I have an English book． A book is a friend of mine．There are some books in my school bag．等等。
9．语境记忆法：
在阅读一些有趣的小文章时，你常会遇到一些你不认识的单词。最好不要立即去查词典，因为这会影响你对文章的欣赏。可借助周围的单词或句子先猜猜该词的中文含义，也许你可以得知这个不认识的单词的大概意思。如果该单词在短文中多次出现，就该查一下词典。慢慢地你就能学会判断什么词值得查词典，什么词不值得查。记住并不是每个单词都必须准确地拼写出来才能明白它的中文含义。有的单词你只须认识，而不需使用。因为即使以英语为母语的人也不能够全部地使用他们所认识的所有词汇。有的词汇你每天都要用到，有的词汇可能终身也难得用上一次。
10．标注法
如果我们能把人的视觉感官易于接受外界形象信息刺激的特点应用于外语单词的记忆中，定会收到可观的记忆效果，这样记忆单词的方法叫标注法。采用标注法记忆单词可分以下两个步骤进行：首先，可根据自己的学习进度和所学的生词，把每次学习的外语单词写在一小块白色橡皮膏上，然后将其贴在与外语单词相符的物品上。一名正在学校读书的中学生，在采用标注法记忆单词学外语时，可将日常生活和平时学习时常见常用的一切文具和用品都标注上外文单词进行记忆：教室、讲台、课桌、椅子、黑板、板擦、粉笔、盆、笤帚、托布、书包、红领巾、眼镜、文具盒、铅笔、钢笔、彩笔、小刀、橡皮、直尺、圆规、圆珠笔、笔记本、练习本、教科书等等。第二步：将写有外文单词的橡皮膏从物品上揭下来，以后每次看到或使用这些物品时，要经常重复说它们的外语名称，时间越久，外语单词复现的次数就越多，单词记得也就越扎实。用这种标注法记住的单词，不易遗忘。
11、图示法
借助立体感很强的生动的画图来记忆单词，不仅能鲜明地揭示出外语单词的内在涵义，而且能形象地描绘出某些词义抽象单词的空间意义，使学习者对所记忆的单词一目了然，在大脑中易于形成直观概念，从而避免了使人感到枯燥乏味的语言叙述。外语中的介词[前置词]、动词、名词等，特别是那些概念较为抽象、词义易于混淆的单词最适合用这种图示法进行记忆。图示记忆法的适用范围很广，它不仅可用于记忆介词[前置词]、动词、名词，还可用来记忆其他词类。所以，在记忆单词时，尽可能采用图示法，将会受益匪浅。
12、实践法
人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此，根据不同的场合、地点和情景，把从书本中学到的外语单词随时随地地运用到我们的日常生活和社会实践中去，而且多次反复地运用，便是牢记和巩固外语单词的一个捷径。这里，先举一个例子，此例与单词的实践记忆法密切相关：一个正在读大学或已经走上工作岗位的人，未必都能说出他在小学时的同班同学的名字，也未必能完全回忆起他们的模样。然而，对跟他经常来往并一直保持密切联系的小学同学，不仅了如指掌，而且对某家庭成员甚至其他亲属也很熟悉。这是为什么呢？其中的道理很简单：凡是我们经常接触的事物就会使我们的大脑产生深刻的印象，凡不常接触的事物，不但不会在我们的脑子里留下深刻印象，反而会随着时间的推移逐渐从我们的记忆中消逝。对外语单词的记忆过程也与此同理。在学过程中，我们对那些复现率很高或常说常用的单词，不仅运用起来熟练自如，而且不易遗忘。可是，对那些复现率很低，甚至只学过一次就再也不摸不着的单词，不仅倍感生疏，时间一久就会被彻底忘掉。实践记忆法正是出于对人脑的这一记忆特征的考虑而设计的。如果用一个简便易懂的模式来表示这种速记法就是：学习新词—→第一次情景实践（复习和巩固）—→补学新词—→第二次情景实践（复现和巩固）……（多次循环往复）—→多次情景实践（长期巩固）。如：每当我们去商场购货时，可按着各商品柜台的排列顺序从头至尾走一趟，做到看——想——说三者同步进行，即眼看着柜台或橱窗里的商品，脑子里就回想它的外语名称怎么说，嘴里同时说出商品的外语名称。假如我们先来到水果商店，看到各种水果时，便可用外语说出它们的名称。依此类推，无论走到哪一类百货商店或商品部，都按照这种方式用外语去想去说。在采用实践法记忆单词的过程中，如遇到某些商品的外语名称不会说时，可先将其中文名称记在一个小本子上，此行归来后，再借助外文词典查出其外文名称，并将其写在小本子上，反复念它几遍，待下次再去购货时，仍旧按照第一次的路线进行第二次情景实践的巡回记忆练习，这样一来，既复习和巩固了旧词，又通过直观实践的记忆方法学到新词，以后凡去商场一次，就按照这种方式进行一次实践记忆练习，日久天长，收效惊人。随着时间的推移，学习者的外语词汇量不仅猛增，凡用这种方法记忆过的单词，就会在我们的脑子里深深地扎下根，在日常生活和工作中，一见到实物或进入具体场合，就会产生条件反射，所见实物的外语名称就会立刻从脑子里蹦出来，随即脱口而出，这样记住的外语单词很难遗忘。这种实践记忆法并非仅仅限于购货时逐词的进行，还可以按另一种方式进行，即根据自己生活、学习、工作、娱乐、游览、参观、访问等具体情景和场合，触景生情地进行。譬如，我们每天从早晨起床后的一天的活动，均可用外语来表达，以此通过实践活动达到记忆单词的目的。
示例
每天早晨起床后，我们可以自言自语道：I get up very early every day. I dress，wash and go out to do exercises. Then I have breakfast．After breakfast I go to work.Lunch is at twelve．After lunch I take a short rest．In the afternoon I read the newspaper in the library．Then I play ball games.After supper I often go for a walk．In the evening I listen to the English broadcast．I go to bed at half past nine.
通常，我每天起得很早，穿衣，洗漱，做操，然后，吃早饭。早饭后，我去上班。12点吃午饭。午饭后，我稍息片刻。下午，我在图书馆读报纸，然后去玩球。晚饭后，我经常散步。晚上，我听英语广播。9点半就寝。早饭后，当我们上学或上班去时，凡路途遇见的一切人或物都力争完全用外语来表达和描述。每天这样循环往复地重复记忆，循环记忆的次数越多，单词记忆得就越牢，而且口语实践能力也会明显提高。
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