抓纪律，不让老师生气的办法

　　早上一年级的班主任袁老师又在大发雷霆:说你几回了,把垃圾放在垃圾桶里！你不会吗？

　　

　　每天老师都要抓纪律,学校也会安排小岗位抓纪律。好多老师被违纪学生气得拍桌子、吹胡子。

　　回到纪律的原点，学校纪律的教育初心是什么？是让学生守纪律？是管死学生,使整个校园静悄悄？是为了保证学生安全？

　　如果学校纪律的教育初心是以上内容，

　　

　　学校就不能称作教育机构。一个家长也会完成这样的任务，不一定比我们老师做的差。

　　联合国教科文组织把学生的主要任务界定为四个学会”：

　　学会做事（learn to do）、学会做人（learn to be）、学会与人相处（learn to be with others）、学会学习（learn to how to learn）。

　　

　　如果我们把纪律教育理解为教学生正确地学会做事，也许会回到纪律教育的初心。袁老师因为垃圾放在垃圾桶里而愤怒，如果从教学生正确地学会做事出发点分析学生的行为，可能是孩子不会收集垃圾，可能是不会把垃圾放进垃圾桶……这样从学生行为上去看待学生，袁老师可能不会生气，进而去教会学生正确的倒垃圾的技能。

　　

　　从教学生正确地学会做事的初心来抓纪律教育，也需要我们改变学校纪律管理的手段，淡化监管——老师值班、学生监督，班级扣分，而是采取训练的方法。

　　疫情期间，我们每个学校都有一条要求，叫“饭前要洗手”，这是教会学生做事的目标，而要达到这个目标班主任要当好教练，教会学生洗手七步洗手法，按照七个步骤来洗手。

　　#教育#如果我们学校对于纪律教育从教会学生做事出发，先拟定目标，再像七步洗手法那样设定程序，我们老师发现学生违反纪律就会思考这个学生的行为那一步不符合程序?我该怎样去教会他？

　　这样也许我们真正的找到了抓纪律,老师不会生气的办法。

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