用教育的理想去实现理想的教育—访广旭教育集团总裁莫荣杰
体育场内人山人海，田径赛正进入决赛的高潮阶段。莫荣杰坐在观众台的顶层，此时，他的心中，像盛夏的骄阳那样滚烫，连喧闹的声浪，也无法冲散他翻腾的思绪。他并不是真正来看运动会，他只不过是为了找个地方好好想一想……
当初在香港华达集团总部的会议上，经过几番争论，董事会终于同意了他的请求：回家乡江门台山及鹤山投资创办学校。他并不是心血来潮，作为一个在西方国家求学多年回到香港，协助父辈打理家族企业的年轻人，对于中西教育的融合有着自己的见解，这也是他力排众议坚持回家乡办学校的原因。
长期在西方教育的熏陶下，莫荣杰不断思考教育的本质究竟是什么？他既看到西方文化的优势，同样观察到国内教育的不足，怎样融合中西方的教育理念及不同特点优势，让未来的一代获得更好的教育资源，建设故乡的教育事业，成为他心中不断往前探索的源动力。
那么，自己办学校，必须要跨越中西，打破学科围墙，让学生能够具备基本的科技、人文、艺术素质，及综合素质的全面提升。唯有办有特色的学校，才是对中华民族最大的贡献，也不忘自己办学的目的。
发令枪清脆响亮的声音，惊断了莫荣杰的思绪。观众台上掀起一阵阵呐喊助威的声浪。
一个穿红色运动背心的平头小伙子，在一片掌声和欢呼声中，用健壮的胸脯碰断了象征胜利的红线！紧跟着，一个又一个身影冲过了终点线。
莫荣杰不由得感叹。奔跑就像是另一种人生，当你跨越了瓶颈和徘徊，胜利就在不远处等待。也许一个运动员的黄金时间是短暂的，越过辉煌的顶峰，便是深深的峡谷。但萌发、生长、繁荣、衰败，大自然的法则谁也无法抗拒。他的心猛然一阵悸动：自己就要在江门宣布成立的广旭教育集团，不正是在赛道上起跑的运动员么？起跑的关键是后蹬如何发力。
上篇 定位与布局
2020年，全球疫情大流行，不少国家无奈选择了“躺平”，而中国根据国情，选择了限行和封控。也正是在这一时刻，莫荣杰和他的团队来到了江门，在反复考察认证的基础上，决定在台山和鹤山两地，同时开建两所十二年一贯制全日寄宿学校，总投资过10亿元。没有人不佩服莫荣杰的胆识，也没有人不为他捏了一把冷汗。担忧的原因挺简单：江门历来重视教育，人文底蕴深厚，曾涌现出中国近代史上的梁启超、陈白沙等众多杰出人物；改革开放后，江门籍的院士就有30多人，在广东省地级市排名第一，在全国的排序中也名列前茅。重视人才培养，是江门的传统。再拿莫荣杰投资兴建学校的选址地——台山和鹤山两地来说，各中小学师资力量雄厚，每年为北大、清华、中大都输送了不少优秀学子，两地的民办学校都有7所以上，既有规模也有市场的美誉度，教育市场已趋饱和。“你莫荣杰有三头六臂，凭什么敢在这一领域抢饭吃？”还有朋友劝他改弦更张：“你资金雄厚，建漂亮学校只是硬件，而教育最关键的核心是软件，即师资力量，你有吗？”甚至有人给他算了一笔账：“由于历史原因和现实因素，中国结婚、生育的人数锐减，我们江门的幼儿园现在已招不满幼儿入园，不少幼儿园因生源不足而被迫关门。”
朋友、亲人的担忧不无道理，但莫荣杰早已把不利因素考虑过了，可以说深思熟虑。他认为，办学的关键是定位。他在广泛征求意见并结合自己多年的受教经历，制定了广旭教育集团的校训：“博汇明达”。 并以“点燃理想，照耀未来”作为办学理念，设立“拔尖创新人才贯通培养研究院”，形成互融互通、全面立体的育人环境，构建小学、初中、高中、高校纵向贯通，学校、家庭、社区、企业横向联动的大育人格局。全面实施广旭实验学校“三段四型”点燃课程体系，建立各学段、各学科教育教学主要环节相互配套、协调发展的人才培养体制，系统、科学开展“强基计划”，为清北等一流名校输送高精尖人才。
不得不敬佩莫荣杰的思维与众不同，他的核心理念就是全面提升学生们的综合素质，在此基础上办出广旭教育集团的特色，以此在竞争激烈的市场上站稳脚跟。
莫荣杰不禁想起中国的数学发展：中国的数学、希腊的数学以及印度的数学是世界上相互独立发展的数学体系。在14世纪之前，中国古代数学在世界上无可争辩地居于领先地位，特别是在代数方面长期以来领先世界。不过从14世纪起，数学发展发生大断裂，明清的专制统治及思想控制极大遏制数学及科学的创造及研究。明末清初，西方的数学开始引进，中算西算初步结合，但是雍正之后的闭关锁国政策，大大限制了17世纪西方近代数学的输入，中国数学的复兴举步维艰。而数学作为一门基础学科，对于国家的经济乃至科学的领域发展有着重要的地位。
莫荣杰坚持认为：系统的数学思维，对提高各科成绩都会有一定的帮助，同时可以提高解决生活中实际问题的能力，增加学生们的自信心。由于思维数学的题比较难，学习数学可以帮助学生更灵活和熟练地运用知识。他决定，与在全国久负盛名的湖南师大新型师资培训中心合作办校，借助其引入湖南优质师资助力广旭实验学校，实现数学强基课程对学生们学习的作用和影响，力求在办校特色上走出一条新路！
中 篇 筑巢与引凤
“筑巢引凤栖，花开蝶自来。”这首出自周易（易经）离卦六二爻解的诗句，用在莫荣杰身上倒也十分贴切。要创办一所高起点的寄宿学校，必须硬件软件都要过硬。莫荣杰在学校选址、设计、建设上颇用了一番心血。两所学校中，就拿鹤山市广旭实验学校为例吧。
他要考虑周边的环境、交通，还要想到学生入学住宿安全等多方面因素，最终决定在雅瑶镇新华城旁，环山而建，因地制宜，融于自然。蓝天、绿水、青山，犹如一座世外桃源。学校首期占地54亩，建筑面积3.7万平方米，采用先进的全天候立体风雨连廊设计模式，拥有先进的综合性教学楼、图书馆、体育馆、学术报告厅、恒温游泳池、足球场、篮球场、教师公寓、学生宿舍等高标准设施，让人不得不感叹其人性化的设计与建设理念。莫荣杰处处想到了学生安全这一着眼点，在施工现场，只要有时间，他就到现场查看，事无巨细，亲力亲为。就拿教学楼来说，他根据学生年级不同、高矮不一的特点，要求每层楼卫生间施工，必须设置高低不同的便池，同时一定要铺防滑砖。在每层楼的转角处，全部使用圆形设计，避免学生下课时被刮伤……类似这样很不起眼的小事，莫荣杰不知做了多少。他常说：“家长把孩子送到我们学校，是对我们的信任，我们要把学生当作自己的孩子，学习和生活上，都要处处关心，特别是安全是第一位的。”
学校是与湖南师大新型师资培训中心合作办学，不少老师来自湖南，饮食习惯偏辣。莫荣杰除了建设教师公寓不亚于三星级酒店的装修标准外，还特意为老师们请来了湖南厨师掌勺，从细节上解决老师们的后顾之忧。釆访中，一位湖南籍的老师深有感触地说：“整个学校的管理团队都在莫总的影响下，以人为本，从很多小事上都考虑得非常周到。如办学理事会董事、副校长冯志坚经常叮嘱后勤部门结合湖南当地的饮食习惯，每餐都增加一道湖南菜系，并随时听取我们的意见改进。可以说，我们在这里工作生活都很舒心，真的有家的感觉。”
莫荣杰深知，校长和教师的视野和远见，影响着学生的世界。办一流的学校，必须有一流师资力量。因此两所学校都引进了知名校长作为教学指导及管理。其中台山市广旭实验学校荣誉校长刘邵来，还有鹤山市广旭实验学校校长曾文锦，是他“三顾茅庐”聘请来的人。
刘邵来是长沙市中学数学学会副会长，曾被评为湖南师范大学优秀共产党员、创建全国文明城市工作先进个人、衡阳市“十佳教师”、“优秀校长”、“十大杰出青年”、“杰出财富创造者”、湖南省“121人才工程中青年专家”。曾任中学数学高级教师、特级教师。曾任湖南省级重点中学衡阳市八中校长、湖南师大附中校级领导、湖南师大附属广益实验中学&思沁中学首任校长、衡阳市人民政府督学，所领衔的学校培养出众多清华、北大学子。
曾文锦是北京师范大学2021年全国校长班成员，先后在省市名校广东广雅中学、广州市天河外国语学校工作多年，历任备课组长、教务处副主任、主任；湛江梅溪实验学校校长、江门一中（江门一实）教学副校长，具有扎实的专业基础、先进的理念和丰富的教育教学经验，用“桃李满天下”形容并不是过誉之辞。笔者在采访中，曾文锦谈及他“跳槽”到广旭实验学校的过程时，颇为动情地说：“来到一张白纸般的新学校，我开始是犹豫不决的，让我下决心迎接挑战的原因是，我被莫总办学理念和志向折服了。莫总说，现在江门籍的院士不少，希望有一天我们广旭实验学校能成为院士的摇篮，很多院士都是在广旭实验学校毕业的学生。你说，听到这话，我能不热血沸腾吗？”
前面提到的数学强基，也是莫荣杰办实验学校要尝试的领域。
羊明亮，是全国著名国际数学奥赛金牌教练，中国国家集训队中学组教练组成员。曾任湖南师大附中数学奥赛主教练和数学教研组组长，所辅导学生中98人次获得全国高中数学联赛一等奖、18人次入选国家集训队，众多获奖学子保送清华、北大。就这样一位在全国奥赛上颇具影响力的领军人物，也被莫荣杰数次拜访邀请的毅力所打动，加盟到广旭实验学校师资团队。莫荣杰为他特意设立了广旭教育研究院，聘请他为研究院奥林匹克竞赛总教练。莫荣杰筑巢引凤的典型事例实在太多，限于文章的篇幅，就不陈述了，从中我们可以看到：莫荣杰已经找到了创办名校的金钥匙。
下 篇 创新与起步
从中国历史维度出发，中国从过去农业国家转变成工业国家，设立了很多的专业院校，培养的人才大多是为了适应工业化社会的发展需求，对创新要求不高。改革开放后，国家培养人才的战略全面加速，但如何培养具有原创能力的卓越创新人才，客观地说，一直没有找到突破口。
中国用几十年时间走过了发达国家三百年的发展历程，基本达到了世界水平。相当于中国走到了喜马拉雅的4000米、5000米，突然要求攀到8000米，以前发达国家通过几百年多步走完的工作，中国要一步达到，这是巨大的挑战。教育需回应这个挑战，创新人才的培养，无论从理念、举措、还是布局都要进行大调整，而大调整的关键节点是从中小学教育入手。因为万丈高楼平地起，没有教育的创新，创新人才的培养就是一句空话。
莫荣杰认为，花大气力提升学生的综合素质，就是为创新人才的培养打下坚实的基础。为此，广旭实验学校形成了由国家课程、综合素养提升课程、强基计划创新培养课程、学生发展指导课程、广旭大讲堂、学生社团课程组成的系统性的课程体系，作为为国家培养创新人才的具体举措。就以课程多元、特色教育来说，莫荣杰和学校管理团队达成共识：努力构建多元化的、适应国家强基计划工程，为创新人才成长奠基的课程体系，满足了不同潜力的学生发展需求，促进了学生全面而又富有个性的发展。如设置了丰富多元的第二课堂：满分语文作文、阅读；满分英语作文、阅读；强基思维提升基础班、语数英基础班等，综合素质提升课程：第二外语（法德西日韩）；演讲与口才；书法、正音、新闻联播课；编程、人工智能、传媒系列（播音主持、编剧、编导等），一些专科院校的课程，在广旭实验学校得已常态化，深受学生们的欢迎。
莫荣杰还创新了德育模式，实行“成长导师制”，为4-6名同学配设一名导师。导师依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，刻意磨练、以志励志，修身垂范，以行导行”的育人原则，对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，效果明显。莫荣杰很清楚，办名优学校不是一日之功，是一个系统工程，需要长期不懈地奋斗，也需要全校师生上下齐心共同努力。
曾有人笑侃他身不遇时 ，鹤山和台山两所学校竣工之时，正是疫情限行、风控最紧张的时候。鹤山学校的招生一波三折，从各地报名入学的学生并不算多，莫荣杰却安慰大家：“这正是擦亮我们学校品牌的机会，如果这些同学学习成绩提高了，不也从侧面说明我们师资水平高吗？家长学生就是我们最好的宣传广告。”
莫荣杰认为作为教育工作者，我们更要积极反思，努力创新，让教育回归人的本真，化危机为机遇，充分发挥互联网与人工智能的优势，开启未来教育的大门。正如广旭实验学校的办学理念一样：“点燃理想，照耀未来”，为孩子点燃小小的理想的火种，照耀祖国的未来。他坚持认为：把学习的主动权交给孩子，让他们主动去发现知识、探究知识。“好的教育”一定是尊重生命本质的教育。
【作者郭军系广东省文化传播学会副会长、广东省品牌研究会副会长】