心理专家陈默 ｜ 现在的孩子已经变了，你真的了解他们吗？
现如今的家庭教育之难，难在我们的教育有太多的悖论和问题需要面对。
各位父母，我先问你们一个问题，你了解现在的孩子吗？
我在这个问题上很有发言权，因为近20年来，我大概接触了8000个家庭案例。
当今的孩子是怎么回事？当今的孩子是什么人？我们要从本质上来把握。
假如我们不能从本质上来把握，学校教育和家庭教育都不会在点子上。
从1993年以后孩子们就开始不一样了。
为什么这么说呢？因为1993年中国取缔了粮票，取缔了粮票意味着我们吃饭不愁了。
当我们吃饭不愁的时候，我们会愁什么呢？
我们的需要开始变得不一样了，人对人的需要不一样了，家长对孩子的需要不一样了，社会对人的需要不一样了，人对社会的需要不一样了。
我们来看1993年以后出生的孩子的基本特征，首先，他们大多是独套公寓里的独生子女。
独套公寓里的独生子女有什么样的人生感受呢？
你可以试试，春天买一只刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡也会孤独。
现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界。孤独会有哪些麻烦？
人一孤独，就会无端伤感，莫名其妙流眼泪；人一孤独，思考力就变得非常强，所以麻烦就来了。
既不思考吃，又不思考穿，他就过早地思考了一个终极问题：“我的存在有什么意义？”
现在四岁的孩子就会发呆了，你不知道他的小脑袋里在想什么。
人一旦有这种问题，痛苦就伴随着他了。所以我们教育面对的问题是我们得知道自己的子女是什么人，才知道教育的方向。
当今的孩子背负着沉重的情感负担
回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难过多地关注某一个孩子。
但是现在的孩子是什么样的？
在上海这样的城市，一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的东西付出给他。
那么六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？你知道他内心的苦闷吗？
其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。
我看到一个四岁的孩子跟奶奶说：“奶奶，我长大后赚钱给你用。”因为他觉得奶奶对他太好了。
可是等到十几岁，他就清楚他报不了这个恩，因为他发现大人不需要金钱的回报，他们要的是孩子去读名牌大学。
可名牌大学在中国就几所，凭什么你们家的孩子可以去读呢？
每年都会有来自全国各地的高三学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机、看小说。
你问他想不想考大学？他回答，想，还要考好的大学。
那他们为什么不投入学习呢？因为他们焦虑不堪。
我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你如果考不上理想的大学，你会觉得实在对不起你的家长，因为他们对你太好了，是不是？”
孩子们一听眼泪就淌下来。
孩子们太可怜了。
我跟这些孩子说：“谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任？孩子们，这个世界上没有任何一个人可以对另外一个人的幸福负责任。比如两个人谈恋爱，男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福’，结果没有三天就吵翻天了。孩子们，你记住，幸福是自己的主观人生体验。”
有一个妈妈，她将儿子培养成了博士，儿子后来做了外交官，其他人都羡慕这个妈妈，但是她却在天天吃抗抑郁症的药。
还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是她天天乐呵呵地搓麻将。
所以，幸福不是别人给的，而是自己的主观体验。父母要告诉孩子，让他们不要背这个包袱，轻装往前走，这才是给孩子的正能量。
我们把孩子带到这个世界上来，不是他要来的，如果他可以选择，他未必会选你，所以你是单向选择。
我跟儿子经常说的话是：“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”
孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。
现在的孩子有很大的学业压力，这只是显性的，隐性的是孩子们整天跟着焦虑高危人群在一起，这些人就是孩子的父母、老师。
如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，老师在学校里不停强调考试、学习；孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。
跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，很多父母太脆弱、不够强大。
当今的孩子对话语权要求很高
当今孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。这是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。
我有时在思考，独生子女政策会推动民主进程。为什么呢？
首先，人的环境不一样。
我们小时候被教育“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。
现在的孩子，家里没有兄弟姐妹，他可以直接跟大人对话：“为什么你可以说话，我不可以说话呢？”
我们现在的学校教育者，很多还是秉承老一套的教育方式。
我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，他会说：“差不多了，讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听老师讲话的，为什么？
因为他的话语权要求很高，老师没有和他平等地对话。
跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，很多父母太脆弱、不够强大。
当今的孩子知识面宽广
现在的孩子，未必是到课堂来接受知识的，好多课都有网课，他可以自己在网上学习。
现在的老师没有权威性，不像我们小时候，家里如果没有书，老师就是万宝全书。
老师如果不理解这点，就会打击学生，就认为现在的学生不如过去的学生。其实这是时代的特征，跟不上的话，那是老师的问题。
在上海，有的孩子读初中的时候，已经走过半个地球了。
老师在课上提到加拿大，学生说：“我在加拿大待过很长时间，老师你去过没有？”
我讲的都是非常实际的东西，教育要针对这些问题进行改进，才能对未来的学生有用。
当今的孩子都很善良
如今的孩子是非常善良的，这是中国的希望所在。
在马路上看到一个乞丐，小孩就会拖住他妈妈，想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。
小孩很善良，因为他是浸润在爱中长大的，是在一个物质丰厚的时代里长大的。
爱心不是空穴来风，爱心是有条件的。现在的孩子具备了基础条件，所以他有同情心，同情弱者，他的道德水准要比我们这代人高多了。
因为不同的身世，两代人的道德水准是不同的。
所以我非常有信心，年轻一代会越来越好，他们都是好孩子，我们做家长的绝对不要辜负了他们。
当今都市孩子现实感非常弱
当今都市孩子现实感非常弱，这也是教育的结果。
我们的孩子从小到大一切现实事务都被家长替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性。
孩子在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。
比如现在的中学生都在玩手办，比例大概是1/4。什么叫手办？手办就是以日本动漫为模板制作的那些玩偶。
他一个人跟这些玩偶玩，就会在虚拟世界里产生真实感。
他们在网上进行交流，似乎这个玩偶是一个活人一样，最后他反而在真实世界里有虚拟感。两个人在网上聊了之后，见面坐在一起居然不知道如何说话，“我们网上去说吧，再见。”孩子就回到网上去聊天了。
如果让几个四、五岁的孩子待在一间没有大人的房间里，我们以常识来看，这个房间一定翻天了。
但现实是，这个房间门打开，鸦雀无声，每个小孩都很安静。
德育教育是育人，要把孩子培养成一个健康的人，如果孩子缺乏现实感，之后他的人格会有问题的。
曾经有个重点中学的学生和我说，“老师，我们在玩这个东西”，我一看吓一跳。
他们在玩“一人割自己一刀”的游戏。这就是现实感缺乏的表现，他必须这样做才能找到自己真实的存在感。
可惜，我们的教育者全然不知，这些是他们内心的痛苦点。
当今的孩子对个性化生活要求非常高
我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，而现在孩子的想法是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过？”现在的孩子必须要展现自己的个性。
有一个孩子和我说，他想要留长头发，穿花衣服，教导主任跟他说，如果不剪头发就不要来上学。
我打电话给他的班主任，我说：“你知道吗？这个孩子的动漫知识丰富，你把一节班会课的时间给他，让他展现一下做好的PPT，我相信他从此就会改变。”
所以各位家长，如果你要压抑他，他就会抗争。抗争的途径方法是不一样的，有的孩子会跟你打，我们称之为“逆反”。
为什么会逆反？逆反是因为你不允许他长大。
逆反有“硬抗”这样的形式，你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就说要考职业学校。
“硬抗”还好一点，如果“软抗”就麻烦了。
如果老师和家长“强大无比”，是“不可战胜的”，孩子反抗的能量全部转移到心里，就会导致孩子产生心理疾病。
所以我们要充分满足孩子个性展现的需要，学校的德育活动也要有这样的意识。
当今的孩子活在“第三只笼子”里
最后我想总结的是，现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。假设我们把一只老鼠放在笼子里，笼子装一个门，如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后会送进来一个食物，那么老鼠会怎么做呢？它会一直踩这个门。
第二只笼子是这样的，老鼠踩一下门，就会被电击一下，老鼠就不会继续踩了。
第三只笼子是这样设计的，老鼠第一次踩门是食物，第二次踩门会被电击，老鼠就不知道应不应该继续踩，这个老鼠会在里面纠结死。
孩子来到这个世界上，家长对他太好了，就像食物；但同时给他压力，就像电击，孩子们如同第三个笼子里的老鼠一样纠结。
每个家庭都渴望自己的孩子是成功者。
各行各业，凡是能成功的人都有一个共性的特质：输得起。而我们现在的教育却只让孩子成功，家长们见到孩子回家第一句话问的是：“宝宝，你今天得几个五角星啊？”孩子答：“一个。”家长再问：“小明得了几个啊？”孩子答：“两个。”家长就会说：“你明天要超过他，要得三个。”
家长想让孩子成功，却不培养孩子成功的品质，他不就是第三只笼子里的老鼠吗？
另外，家长们都希望自己的孩子在看到数学难题、物理难题后能够勇于挑战，我们希望孩子有很强的意志力和控制力，可是意志力和控制力从哪来呢？
一些家长从孩子小学开始就为孩子找最好的学校，等高考完以后，帮孩子选择专业，读完大学之后，家长们用关系帮孩子找工作，等到孩子找了一份工作以后，家长就买一套房子送给孩子，并且发动亲朋好友给孩子介绍对象，然后为孩子操办婚事，最后帮孩子带孙子。
你要控制他的一生，还希望他有迎难而上的能力，这是个悖论。
有的家庭期望太高，孩子非常清楚他的目标是什么，可是同样也很清楚自己没有这个能力达到目标。那么他就会很纠结。
这就是老鼠在第三只笼子里的感受。
我希望看完这篇文章的父母和老师，可以重新思考一下，孩子们到底需要什么？
本文转自|中国教育三十人论坛，内容有删减内容来源|新华网、中国教育在线、光明社教育家