教育部课程标准：1、2年级能写800个汉字，认1600字，家长太难了
侄儿去年上的小学，这一年多表姐表姐夫就叫苦不迭了。
作业有时候可以一家三口奋战到0点；辅导不了的部分，巴巴地希望托管机构可以辅导好，作业做完再回家就最好啦；甚至萌生了请私人家教一对一开小灶的念头。
我在想小学一年级，能有多难呀？表姐说：别的科目还先不谈，语文都够累的！
我奇怪了，小学一年级的语文，应该就是学个拼音学个启蒙吧？还能如何？
今天我搜了搜小学一年级语文的《课程标准》，我傻眼了，太难了。
01小学1、2年级语文《课程标准》:会写800字，能认1600字，课外阅读总量5万以上
如下讲述的是2011年（也就是9年前，最新标准暂未刊发，但很大可能更高标准严要求）的《义务教育语文课程标准（小学1-2年级）》中的要求。
第一，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
也就是说一、二年级共2年的700多天里，需要2天学会写3个汉字，学会认6个汉字。
第二，学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
其实查出这份给老师教学的指导标准，目的是想看看课本要求，是否真是要求1个半月15课时学完所有拼音，但没查到，希望有经验家长留言告诉我们。
图为：人教社教学指导第三，学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用学会用音序检字法、部首检字法查字典。
第四，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
50首诗篇能背诵，是需要日积月累的。现在的背诗，不是单纯按读音能强记下来，还需要理解全诗的含义、字词的含义、最好能默写出来。
课外阅读总量不少于5万字，算起来2年700多天，日均需要阅读100字以上。
02小学低年级的：汉字、拼音、阅读要求，各个击破
第一，识字任务重，先认先写300个字。
识字、写字是阅读和写作的基础。建议先认先学写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。识字教学要注重儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
字表：300个基础字第二，拼音儿歌法，游戏、说话、识字相结合。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
比如，第1课汉语拼音的教学：
草青青，水碧碧，风吹树绿好空气。妞妞练唱aaa，公鸡伴奏oo啼大白鹅(e)，真美丽，领着孩子水中嬉。
第2课教学
红屋顶，黄墙皮(i)，草儿青青树儿绿(ü) 。妈妈洗衣我喂鱼(y)，乌鸦和我是邻居(u)。
声母教学
增长知识听广播(b)，锻炼身体爬山坡(p)。捉迷藏，用手摸(m)，笑口常开弥勒佛(f) 。
第5课教学，我们先告诉孩子它的读音和小白鸽的鸽一样，询问他们能不能看图或联系生活自己编儿歌记住g的读音？
孩子们说出各种各样的答案。“鸽子的鸽”，“哥哥的哥”，“割草的割”……家长再引导，看g的字形，能不能编一首儿歌。“9字加弯ggg”，“o加竖弯钩ggg”，“q加弯钩ggg”，“p字反写加钩ggg”……
孩子们通过自己编儿歌，发散思维，也更容易记住“g”的读音和写法。
2016版人社版1年级（上期）语文教材，标红处为拼音课时第三，阅读从小开始，贵在坚持。
孩子还在幼儿园，或者刚开始牙牙学语的，我们就得提早准备了。每天睡前带孩子看半小时书，长期坚持下来，孩子读书时候自然没那么反感课业了！
下图为2020年教育部发布的《中小学教学指导目录 （小学1-2年级）》建议阅读的书籍。
下图为1-6年级要求学生背诵的75首优秀诗文。
下图为《义务教育语文课程标准（课外读物的建议）》。
03结语
一位家长读者给我留言分享了经验：一年级每天早晨读诗10分钟，也就能背一百多首。通过分级读物实现自主阅读，认识1600个字不是问题。课本一类字二类字都认识，学写也就容易了。阅读一天半小时，不止几百字。如果都做到了，教育部那些条条框框的标准，也能达到的。
其实这位家长讲得挺中肯，贵在坚持，贵在养成习惯。当阅读是一件乐事，语文的听、说、读、写，也就不是难事啦！
你家孩子上一年级时，辛不辛苦？有值得分享的经验吗？欢迎留言！
义务教育语文课程常用字表一（部分）
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