尊师重教的正确姿势，是多一些将心比心，少一些打扰和折腾

　　一位河北的老师说，他们地区的“大家访时代”已经开启了：根据他们地区教育主管部门的额要求，老师要每周对学生进行一次登门家访，成绩优秀的要去学生家里报喜，成绩比较差的要登门上访向家长指出整改措施。

　　“作为家长，我并不喜欢老师来我家进行家访，有什么事情不能在学校说吗？”

　　“作为社恐的老师，我更不喜欢去家长家里登门上访！”

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　　如今已经进入“互联网+”的21世纪，家长与老师之间的沟通，用各种各样的社交软件都能沟通交流，为何还非得让老师登门上访？大城市里的老师，班级中学生数量众多，一大堆的作业等着他们去批改，哪来的时间登门上访？再加上县区、市区所在学校班级的学生，有的来自大城市，有的来自农村地区，你如何让老师一一家访？

　　农村基层学校的学生，大部分家里都养了看家护院的狗，如果老师上门家访被狗咬伤了，狂犬疫苗的接种费用学校能报销吗？教育主管部门高层拍脑袋捣鼓出来的这种“家校联系”方式，真的合适吗？

　　

　　这个学期的期初，贵州出现了一种非常“壮观”的场面：全省四十多万中小学教师参加专业能力素养统一考试，美其名曰“以考促教”。但是，这样的考试又有多大的意义？考试不及格的老师会不会被开除？如果不能，那么这样的考试又如何营造“流水不腐户枢不蠹”的教育生态？

　　如果可以开除，那么这样的操作合情合理又合法吗？把考试的压力传导给老师，那么老师全身心投入备考，哪来的时间备课、上课、改作业和进行班级管理？如果老师所有工作的重心都移到专业能力素养的备考上，那么他们通过考试的概率自然会更大，但是这样下去真的能提高教育教学质量吗？既然这种操作对学校教育的伤害超过其益处，那么相关教育主管部门组织的这种考试算不算一种瞎折腾的行为？

　　

　　能够成为老师的人，哪一个不是在考场上身经百战甚至千战的存在？我所认识的一些贵州的老师，他们经历过中考和高考的洗礼，他们接受过职称考试的磨合，他们在形形色色、一次又一次的考试中脱颖而出，而当他们老眼昏花的时候，给他们安排一场所谓的“专业能力素养”考试，他们除了“口吐芬芳”，又能如何？

　　教育之国之根基，民族之希望，尊重教育规律、尊重教师才有希望迎来教育领域的腾飞。尊师重教的正确姿势，是要多一些“假如我也是老师”的将心比心、换位思考，少一些外行“指导”内行的打扰和折腾，你认同吗？

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