【好书推荐】幼儿园区域活动好书汇集

时间：2022-11-27

　　教师要想实现持续性的专业成长，终身学习是必不可少的。而最基本的终身学习方式之一，就是读书。为帮助区域活动实验园教师提高读书的针对性和有效性，课题组特意为大家精选了一批针对性强、可读性高、实践指导价值突出的区域活动研究相关专著。现将首批15本推荐给大家，供大家参考。建议各实验园引导本园区域活动研究项目团队教师有计划地分步骤安排自主阅读和分享交流活动，并结合教研活动和行动研究过程，将书中精髓用于实践，力求做到学以致用。

　　1.《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》

　　作者:秦元东，王春燕　著出版社:北京师范大学出版社，出版时间:2008年10月

　　生态式幼儿园区域活动，是以生态学思想为指导，将幼儿园区域活动视为一个开放的生态系统，这个系统内部各个要素(如各区域活动)之间、系统与外部各个系统(如幼儿园其他教育活动、幼儿家庭、社区等)之间是一种互生、互补和互利的有机生态关系。

　　2.《生态式幼儿园区域活动指导》

　　作者:秦元东,王春燕编著出版社:北京师范大学出版社，出版时间:2012年05月

　　作为《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》的姊妹篇，和前者具有密切的内在联系，前者侧重于从理论层面阐释生态式幼儿园区域活动，本书则侧重于展现生态式幼儿园区域活动的实践样貌，二者相辅相成，互为一体。

　　3.《如何有效实施幼儿园主题性区域活动》

　　作者:秦元东出版社:中国轻工业出版社，出版时间:2013年3月

　　如何开展主题性区域活动？它的开展离不开七个环节，即主题性活动区种类的确定、空间的调整、材料的投放、活动开展时机的把握以及主题性活动区的观察、评价和指导。本书作者既阐述了相关环节的组织技巧，又提供了大量丰富的案例，使得本书易读、实用。

　　4.《高宽课程的理论与实践-学前教育中的主动学习精要-认识高宽课程模式》

　　作者:[美]安·爱泼斯坦著；霍力岩、郭珺译，出版社:教育科学出版社，出版时间:2000年01月

　　《与实践·学前教育中的主动学习精要：认识高宽课程模式》是对高宽课程深入而全面的介绍，揭示了高宽课程教学实践、课程内容、儿童评估、项目评估以及教师发展等多方面的内容，展示了高宽课程在为儿童提供主动参与性学习经验时使用的多种策略，描述了高宽课程在学习方式、语言和交流、社会性和情感发展、身体发展和身心健康、艺术和科学等五大领域的内容以及每个领域内的关键性发展指标，可以供所有学前教育工作者使用。

　　5.《幼儿园自主性学习区域活动指导》

　　作者:董旭花等编著 .出版社:中国轻工业出版社,出版时间:2014年02月

　　6.《幼儿园创造性游戏区域活动指导》

　　作者:董旭花等编著出版社:中国轻工业出版社出版,时间:2014年02月

　　本套书是一线幼儿教师开展区域活动的必读书籍，囊括了幼儿园的典型区域和幼儿教师遇到的典型问题，提供了可资借鉴的区域活动开展流程和案例；是国内著名幼教专家和一线幼教名师的力作，整合了区域活动观摩和实施后的所闻、所感、所思；是一本实操性很强的著作，图文并茂，案例丰富。

　　7.《和儿童一起学习：促进反思性教学的课程框架》

　　作者:[美]德布·柯蒂斯、玛吉·卡特,出版社：教育科学出版社,出版时间:2011年02月

　　8.《关注儿童的生活：以儿童为中心的反思性课程设计》（第2版）

　　作者:柯帝斯. 出版社:教育科学出版社,出版时间:2018年01月

　　该书没有枯燥的理论灌输，而是用真实生动的教学活动实录、反思案例和照片，详细介绍了反思性幼儿园课程和教学应该具备的五个核心关键实践经验，以及在这些核心经验下引导幼儿教师对教学进行有效反思的具体原则、组织思路和方法，同时还为广大幼儿教师提供了可供参考的课程反思和评价工具。

　　9.《0—8岁儿童学习环境创设》（第三版）

　　作者: [美]朱莉·布拉德译者陈妃燕，苏丹出版社:南京师范大学出版社,出版时间:2020年08月

　　《0—8岁儿童学习环境创设》是“教育实验室”丛书之一。这是一本完备的早期学习环境创设指导用书，全书详细地阐述了教师在各个活动区的具体指导策略，系统地介绍如何根据儿童的兴趣、发展水平及其文化和地域背景，创设支持主题和课程学习的活动区域，从而帮助儿童在游戏中学习，有挑战地发展。

　　10. 《理解0-12岁儿童的学习：应用儿童发展科学的教学策略》

　　作者:（美）温迪·L. 奥斯特罗夫（Wendy L. Ostroff）；赵琴译,出版社:中国轻工业出版社,出版时间:2018年03月

　　基于20余年儿童发展与学习的研究经验

　　简明呈现17个影响儿童学习的关键因素

　　提出50余种可直接应用到课堂的教学策略

　　科学与教学如何结合的一次精彩呈现

　　11.《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》

　　作者:（美）盖伊·格郎兰德著，严冷译, 出版社:北京师范大学出版社,出版时间:2014年01月

　　本书是西方儿童学习与发展标准丛书之一。此书围绕全美幼教协会提出的发展适宜性实践中的各项指南组织编写，主要讨论如何组织孩子开展发展适宜性游戏的内容，全书探讨了游戏和教学的关系、游戏的价值、如何提高儿童游戏的深刻性和丰富性，如何引导儿童更聪明地游戏，以实现更高水平的发展。

　　12.《选择时间——通过探究和游戏深化儿童的学习》

　　作者:杜丽娟出版社:北京师范大学出版社,出版时间:2019年5月

　　全书从理论和课堂实践两部分（偏重实践）阐述了为学前至小学低年级学生提供“选择时间”的重要性。这种“选择”通过在学生玩耍时设置各种不同的活动角而获得，如搭建角、科学角、阅读角、数学角、艺术角、角色扮演角。Renée在她的书中详细介绍了不同活动角设置的原则、方法、具体策略和注意事项，旨在通过探究式学习和玩耍使学生真正成为自主学习者。该书极大关注游戏和玩耍在儿童生命成长中的重要价值，并为教师提供了专业性和实用性并重的一步步教学建议和指引。

　　13.《早期教育中的生成课程：从理论到实践》

　　作者：【美】苏珊史黛丝著出版社:南京师范大学出版社.出版时间：2018.01月