【校长说】蕲春思源实验学校校长丁自强：思想破冰，做好三篇文章

　　他山之石可攻玉 奋楫扬帆勇争先

　　蕲春县思源实验学校校长 丁自强

　　阳春三月，聚光而行。

　　今年3月19日至24日，蕲春县教育考察团一行17人，在局党组书记、局长潘华的带领下，奔赴浙江慈溪、江苏南京、安徽安庆考察学习，充分体现了蕲春教育人解放思想、兼收并蓄、孜孜以求的教育梦想，开放包容、改革创新、务实进取的教育担当，正视问题、破解难题、勇开新局的教育作为，为新时期蕲春县教育高质量、跨越式发展谋篇布局，导航定向。

　　

　　三省之行学到什么

　　一路风雨兼程，一路分享交流，一路对比碰撞，一路思考思索。如果用一句话概括此次浙苏皖三省之行的深刻体会，那就是——教育要发展，必须解放思想，必须以思想破冰推动发展破题、改革破局。

　　实现思想破冰，必须勇于革故鼎新。手握故步自封的“旧船票”，永远登不上新时代劈波斩浪的“客船”。六天时间，跨越三省，参观考察十所名校，分别是浙江省慈溪市早教中心、慈溪市浒山中学、宁波行知中等职业学校、浙江师范大学附属慈溪实验学校、慈溪市第二实验小学、江苏省南京市科利华中学棠城分校、南京市夫子庙小学、南京市钟英中学、安徽省安庆市高琦小学、安庆市人民路小学。纵观名校发展史，就是一部部激荡人心的改革创新史，一代又一代教育“弄潮儿”，站在时代的风口浪尖，以足够的胆识和魄力革故鼎新，永不满足，永不懈怠，通过接续奋斗，突破一个又一个发展瓶颈，实现一次又一次美丽蝶变。

　　实现思想破冰，必须敢于务实担当。汗水浇灌收获，实干笃定前行。如果不挺膺担当，再好的蓝图也不能变成“作战图”“施工图”；如果不狠抓落实，再好的目标最终也只是“水中月”“镜中花”。慈溪教育的大手笔规划，高水平保障，绿色生态校园，学校建筑设施的高端亮丽，“互联网+义务教育”城乡学校结对帮扶全面推进教共体建设，敢为人先的体制机制，远离官僚特权思想的服务意识，干部的亲民务实干练作风，师生的微笑精神风貌；南京教育的历史文化厚重感，高科技信息化赋能教育，独具特色的校园文化，红色家风的传承，精致高雅的审美视角，追求奋斗无止境的人文精神；安庆教育的先进办学理念，学校浓厚的文化底蕴，集团化规模化办学的先行先试，丰富多彩的校园文化活动，家校政社协同育人等等，让人脑洞大开，令人印象深刻，给人愉悦，给人反思，给人启迪。“愿景”变“风景”，“风景”成“美景”，这些都离不开当地教育人尤其是学校“掌舵人”的履职担当和务实重行。

　　实现思想破冰，必须专于品牌创建。慈溪中学地处杭州湾南岸、跨海大桥桥头堡、稳居全国百强县前十的浙江省慈溪市，是当地享有崇高美誉度、优质资源最集中的公立普通中学。学校不拥“名”自重，创造性提出“品牌课堂”建设思路，走出了一条高质量、内涵式、特色化发展新路径。“品牌课堂”的特征为“知识、思维、品格”，课堂教学核心是学生的思维的成长，强调以诱发认知冲突为特征的教学引入，以自主建构为特征的教学过程，以思维监控为特征的教学反思，以灵活运用为特征的教学迁移，培养德、智、体、美、劳全面发展的创新拔尖人才。此外，安庆市人民路小学以“全人教育”特色办学赋能学校特色发展、安庆市高琦小学以“五大行动”助推铸魂育人、南京市夫子庙小学以“八礼四仪”推进特色德育等教育特色无不彰显品牌创建的魅力。思想是行动的先导和动力，这些学校把新观念、新思维、新方法融入到学校品牌创建中，把“思想破冰”的能量转化为加快发展的新动能，让“名校”之“名”愈发响亮。

　　对标先进悟到什么

　　眼界决定境界。此次外出考察学习给我最强烈的震撼，用一个词形容就是“超前”。这种超前意识主要体现在学校管理者的治校策略和智慧上。一是观念超前。十所名校的管理者以超前的眼光和思维，精准分析学校发展前景，全力打造属于自己的亮点和特色。二是谋划超前。凡事只有想在前，才能赢得发展的先机。十所名校的管理者及时把握发展大势，以最快速度、最优作风、最高标准统筹谋划学校工作，续写教育辉煌，缔造教育品牌。三是行动超前。十所名校的管理者不等不靠，敢涉“深水区”，敢当“先锋者”，敢做第一个“吃螃蟹的人”。这“三个超前”，从学校管理层面上讲，就是眼光要宽，谋划要远，行动要快。作为学校管理者，肩负着推动学校发展的重任，要善于打开工作局面，要乐于接受新鲜事物、接触先进理念，只有眼界拓宽了，才能想得透彻，看得长远。

　　定位决定地位。破译名校背后成功的“密码”，他们都是赢在“定位”上。在发展定位上，他们摒弃“千篇一律”，走向“百花齐放”。方向不对，努力白费，这些学校无一例外地都找准了自己的发展定位，即走符合本校实际的特色发展之路。因校施策，方能适合各自发展；因地制宜，方能彰显各自特色。在角色定位上，他们摒弃“被动升级”，走向“主动提质”。空谈误国，实干兴邦，这些学校抢抓机遇，适时改革，在有为中有位，在超越中跨越。结合实际校情，我们要精心考量，精准发力，从“首选、品质、难忘”三个维度，全力推进“全县属一流、全市有地位、全省有影响”的荆楚名校建设，为蕲春教育强县建设贡献“思源力量”。

　　思路决定出路。观念一变天地宽。无论是栉风沐雨的百年老校，还是由厂办校起步的年轻名校，抑或是校企合作的职业学校，所到之处、所看之事、所听之言、所见之闻，无不让我感受到学校管理者的敢思敢想、敢试敢为、敢破敢立。进入新时代、肩负新使命，我们也要克服“盆地意识”，挣脱“局部思维”，消除“等靠念头”，跳出思源看思源、站位市县看思源，在品牌建设中突出重围、树立标杆，以思想大解放、观念大更新推动学校发展大跨越。

　　跨越赶超该做什么

　　临渊羡鱼不如退而结网，考察的目的在于借鉴，学习的收获在于改变。面对新时代新征程，新任务新挑战，联系思源学校当前的实际，尽管还存在着办学理念不够先进，办学机制不够灵活，党风政风师风学风建设仍需加强改进，回归教育本真人性的作法还存在偏差，管理科学化规范化精细化水平亟待提升等诸多深层次问题，但是差距就是空间，发展未有穷期。

　　下一步，我们将锚定新赛道，笃行不怠，全力打造更高质量、更优品质、更深内涵的思源教育品牌，为加快建成“首选学校、品质学校、难忘学校”和“全县属一流、全市有地位、全省有影响”的荆楚名校而勇毅前行。

　　做好“品牌文章”。继续擦亮“清廉学校”和“思源砺行”党建品牌，大力实施“三亮三抓”工程，深度融合“一核两翼十嵌入”系统思维，筑牢党建“桥头堡”，推动基层党建和主责主业的深度融合，以优质、特色党建，教育和引导全体教职工聚焦主责主业主课，做到勤业专业敬业，知责于心，担责于身，履责于行，永葆对教育事业的危机感、敬畏感、荣誉感，把职业当事业，把讲台当舞台，把使命当生命，尊重关心每一名学生，时刻铭记“假如我是孩子，假如是我的孩子”的灵魂拷问，做一名眼里有光、心中有爱、手上有法的好老师。

　　做好“管理文章”。坚持传承与创新，从学校管理架构上、学校重大事项决策流程上进行机制重构。打造一支高品质行政管理服务团队，坚持问题导向，保证发展的延续性。加强行政管理，明确学校重大事项决策流程，明确年级组长和蹲点领导的角色定位，全体行政人员尤其是班子成员要正确处理好“五对关系”，即：正确处理好“我是谁”与“为了谁、依靠谁”的关系、格局品位与锻造提升的关系、真抓敢管与有为有位的关系、问题导向与效果导向的关系、靠前深入与落实落地的关系，既当好“指挥官”，又当好“先锋队”，做到问题在一线发现、困难在一线解决、任务在一线落实、能力在一线提升、党性在一线锤炼。

　　做好“改革文章”。在改革与探索中踔厉奋发。一是常规教学抓实抓严。严格执行新修订的义务教育课程标准，课程开足开齐开全；强化教学管理，把重点聚焦在课堂，组织教师上好“四课”，即：新教师上见面课、各学科教师上拉练课、骨干教师上示范课、教研组长上引领课，教师人人上讲台，个个展教艺，以赛促研，以研促教,助力成长。二是“双减”政策落地落实。严格执行“五项管理”，积极打造“双减”背景下具有蕲春思源特色的“12345”教学模式（“1”是围绕学生这个主体，以学生的发展为出发点和落脚点，真正让学生学有所获、学有所乐；“2”是着力教情和学情两个方面，做到以学定教；“3”是狠抓“中心发言——集体研讨——课后反思”备课三个环节，反复打磨，不断完善，将常态课优质化，优质课常态化；“4”是推行“课前预习——课中探究——课后拓展——反思总结”四步导学法，关注和重视学生学习力的培养和提升；“5”是坚持“五个不留”，即不留超量作业、超纲作业、线上作业、家长作业和惩罚性作业，布置分层、弹性、实践性、探究性、个性化作业，避免机械、无效训练）。三是活动开展求新求效。基于五育并举走向五育融合，优化整合各学科活动，在不增加师生工作学习负担的情况下，开展多学科比赛、展演活动，促进学生综合水平提高；找准亮点突破口，积极探索美育及劳动教育活动形式，开展艺术、劳动实践等活动，加强学生审美情操与实践能力培养。四是城乡联动共进共荣。充分利用当前大好的政策优势、资源优势、联建优势，超前谋划，共商共建，一体推进“城带乡，共成长”的共建型教联体建设，持续向乡村学校输入“思源能量”，助推县域教育均衡优质发展。