三年级娃作文流水账，妈妈狠抓一个月效果显著，老师看了都点赞

　　韩寒：人生的第一次撒谎常常是从作文里开始的

　　闺蜜的孩子已经上六年级了，从三年级开始作文就是老大难问题，不仅写得磕磕绊绊的，最让她头疼的是，孩子还喜欢在作文里胡编情节。

　　这不，老师让写《爸爸妈妈，我想对你说》，孩子竟然编造了父母离婚的桥段，还说这样才能表达自己内心的纠结与痛苦。

　　这位朋友看到了这样的作文，真是气不打一处来，她问我：“瞧瞧，现在的孩子小小年纪把说谎当成家常便饭，将来怎么还了得呢？”

　　

　　其实，这样所谓的“虚构”在小学生的作文中比比皆是。

　　一遇到写实的作文，孩子就显得思维难以展开，他们虚构的情节要么让人啼笑皆非，要么千篇一律、如出一辙。

　　写“母爱”不是写“妈妈冒雨送伞”，就是写“妈妈半夜送我去医院”；

　　写“我的老师”的不是写“老师到我家帮我补课”，就是写“老师挑灯批改作业”。

　　很多细节都显得生硬做作，毫无真实性可言，只能算作“撒谎作文”。

　　韩寒曾经说过“人生的第一次撒谎常常是从作文里开始的”。

　　

　　在我看来，孩子写“撒谎作文”实属不得已，他们受制于生活圈子的狭小，不可能接触到丰富的社会生活，因而难以储备充裕的作文素材来应付老师布置的作文题。

　　这样，就不得不根据头脑中现存的一鳞半爪，编造故事情节，来求得一个过得去的作文分数。

　　写好作文是小学生与生俱来的能力，但不能仅靠老师引导

　　写作文、写好作文是小学生与生俱来的能力。

　　后天的训练可以使这种能力得到提升。

　　写好作文的关键在于对感性思维脑区功能的激发，所以小学生要借助作文活跃自己的感性脑区，别让自己成了感性脑区僵化的“半脑人”。

　　作为家长，不应有这样一种思想：我交学费了，孩子的作文总也写不好纯粹是因为老师教得不好。

　　

　　这种思想是完全错误的。

　　开启和激发一名小学生感性脑区的功能，使之能在需要调动时便活跃起来，不仅仅是老师们的责任，也是家长们不可推卸的责任。

　　因为，小学生感性脑区的功能是否得到了必要的训练，发挥得正常不正常，不是仅凭学校里的几堂作文课就能决定的，日常进行的功能训练和提升也很重要。

　　

　　儿子现在九岁，但是写作文的培养，我从他6岁就开始有意识地引导。

　　当有的孩子一，二年级还苦于“看图写话”如何组词，造句时，儿子已经养成了写日记，写小短文的习惯。

　　培养孩子的写作兴趣，我做对了三件事，分享给大家。

　　第一，重视日常生活的深刻体验，善于训练和提升孩子感性脑

　　与孩子相处时，我经常有意识地引导他们回忆共同经历的往事的细节，指着某种自然现象引起他们的注意。

　　

　　比如，我会带孩子去超市体验，给他十元钱让他接受挑战，买家里用的和自己喜欢的，这中间他既能感受数学的美，又能真切地感受生活。

　　过后，我把过程用视频记录下来，并与他一起剪辑成有趣的视频，然后再和他一起回忆整个过程，回忆过程中的感觉，还有收获分几次记录下来。

　　再比如，我会带他去公园看鸟，去山上看溪水，然后让他把观察的事物记录下来，而他最喜欢的就是观察天上的云朵，一见到云朵他总能有无数的灵感。

　　

　　和孩子共同回忆往事、观察自然，有助于小学生他们感性脑区功能的提升。

　　第二，开卷有益

　　读与写这两件事，

　　如歌与舞——歌而纵情，不禁舞之；

　　读而有思，不由不写。

　　对于过去的人类，写作曾是天才禀赋；

　　对于现代的人类，写作越来越是普遍本能。

　　祖先们创造的文字愈是亲近，愈是符合人性的自然倾向。

　　——梁晓声《梁晓声的写作课》

　　很多家长说，孩子学四年级了，老师每天留的作业很多，哪儿有功夫看闲书。

　　而且一旦有闲时休息，孩子更愿意看电视，玩游戏，来休息。

　　

　　输出要建立在输入的基础上，多读优秀的课外书才能提高作文水平。

　　小学生应该每周保证三千字至五千字的课外阅读量，并选择优秀的文章来读。

　　因为高品质的文字仍集中在书籍中。

　　

　　而写好作文，最终将通过用好文字来实现。

　　关于孩子应该读什么课外书，我觉得每个孩子的个性不同，情况不同，不一而论。

　　但有一个大致的范围：

　　一切成人们写亲情、友情、故乡情的散文，都在可读的范围。

　　一切关于天文知识、地理知识、生物知识的文章或书，只要文字活泼、趣味性强，不论中国人写的还是外国人写的，你们读读都是大有裨益的。

　　

　　情感类散文和科普类图书都是不错的课外读物。

　　我尤其建议孩子们多读些描写动物、植物的文章和图书，图文并茂得更好，

　　那些能同时写出人类与动植物相依相存的关系的，则好上加好。孩子可以根据自己的兴趣选择，比如我儿子喜欢侦探类的小说，我就买了一套少儿版的《福尔摩斯探案集》，他喜欢科普类的，我就买了一套《大英儿童百科》，不需我催促，他每天都会花时间看书。

　　好的作文离不开丰富的词汇，作文没有诀窍；如果一定要说有，唯阅读而已。

　　

　　第三，站在巨人的肩膀上创造

　　从课外阅读中多学到一些字、词，领略别人进行比喻的文字智慧，间接地获得对自己生活内容以外的人生百态的了解，从课外阅读中逐渐体会到好作品的意义。

　　一篇好作品肯定在人生态度方面对人有积极的意义价值，或者是思想，或者是情感。

　　

　　课外阅读除了科普类和情感类的书籍，我还会为儿子挑选一些好的作文书，让他进行模仿和学习。

　　让孩子模仿作文，是模仿遣词造句，模仿情感，但不模仿事情。

　　很多小朋友拿到优秀的文章，就只是提取了文章中的事件，结果写作千篇一律，落入俗套，给人似曾相识的感觉。

　　

　　每次我跟儿子一起阅读一篇好的作文时，我都会强调他去注意那些好的修辞手法，和那些情感表达。

　　孩子的写作能力受个人观察、体会、认识事物和表现事物及自身的整体文字水平限制，这个水平不是先天得来的，也不是一蹴而就的，需要长期积累方可实现。

　　而孩子的生活经验不仅可以通过日常生活来积累，像这样通过分析好文章里的情感一样可以积累。