李镇西：别用大人所谓的“正能量”侵蚀儿童的天真、纯真与率真！

　　【李镇西】别用大人所谓的“正能量”侵蚀儿童的天真、纯真与率真！

　　原创 李镇西1 镇西茶馆 2023-04-15 19:55 发表于吉林

　　看了一则小视频，是几个小学生面对记者关于“课后延时服务”采访的回答：

　　“学校实施课后延时以来，我在学校和同学们一起完成作业，遇到不会的题可以向老师请教，也可以询问同学。”

　　“课后延时以后我的收获不小，当天的作业当天的难题，我们在当天就可以全部解决。”

　　“学校课后延时服务，我的评价是非常满意，因为在学校写作业，我就能工工整整地写完，而且还写得非常快！在家里写作业就我会磨磨蹭蹭的，还有些不想写，而且和同学们一起写作业就有一种不甘落后积极向上的拼劲。”

　　我没有做实地调查，因此不好无端地断定孩子们在“说假话”，也许该校的确把“双减”落到了实处，因而这几位孩子对课后延时的确“非常满意”。

　　这种可能性是存在的，这正是我们期待的效果。

　　但是，把“实话”说得那么字正腔圆，把口语说成了“诗朗诵”，连表情都高度统一，自然便有了背稿子的嫌疑。

　　另一种可能也是存在的，而且很大，就是孩子们在声情并茂地说假话。

　　根据我国的“国情”和我的人生阅历，我觉得这种可能性是大概率。

　　不过，我不忍也不应该把批评的矛头对准孩子。

　　因为即使是背稿子、说假话，孩子们也是无辜而真诚的。

　　无辜在于他们并没有想欺骗谁的主观恶意，真诚在于他们是发自内心地想“维护学校荣誉”。

　　天真无邪的孩子，不过是大人的传声筒，或者说是木偶——木偶的线都在大人手中。

　　这才是可怜而可怕的——孩子可怜，教育可怕！

　　身为教师的我们，难道对类似的表演还不熟悉吗？每当有领导来视察、专家来验收或同行来参观，我们总会提前做好多好多准备，其中最重要的准备之一，便是“培训”学生面对来宾的各种提问时该如何回答，所谓“统一口径”。

　　

　　随便举一个真实的例子。某校明明没有开设“健康教育”课，为了“高分通过”上级检查，却提前把课表上的自习课临时改成“健康教育”课，然后教学生说“我们是开了健康教育课的，一直都有的”。

　　无论“统一”的“口径”与事实有多么不符甚至是颠倒黑白，这些弄虚作假都有一个崇高的理由：“为了学校荣誉！”

　　于是，所有的校园造假，在这一神圣旗号下，便显示出了迷人的光芒，不但大人们心安理得，而且孩子也觉得无比荣耀。

　　当然，还有一种情况——有时候，内容也许是真实的，但孩子们的表达却是虚假的。

　　我曾经作为某个项目的“评估专家”，去京城某名校“验收”其课程改革成果。面对几个被学校精心挑选的孩子，我本来是想和他们随便聊聊的，没想到小家伙们一开口便荡气回肠：“进入新世纪后，我校秉承百年光荣传统，不忘初心，牢记使命，又焕发着奋发向上的蓬勃生机，谱写出继往开来的壮丽诗篇……”

　　稚气未脱的脸蛋却洋溢着庄严肃穆的表情，我一下子便兴趣索然了。不能说孩子们所说的内容都是假的，也许这个学校的确“不忘初心”“牢记使命”“继往开来”，问题是能不能让孩子用他们能够明白的语言说话？

　　什么时候，我们的校园成了训练央视新闻联播播音员的基地了？

　　让孩子成为孩子，让童年就是童年，别用大人所谓的“正能量”侵蚀儿童的天真、纯真与率真！

　　而且颇具讽刺意味的是，在不少教孩子说假话的学校，陶行知的名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”还赫然写在教学楼墙上。

　　陶行知如果健在，不知要被气得死去活来多少次！

　　2023年4月15日凌晨五点三十四分