《校长访谈录》美好教育“慧”是什么样？专访郑州市中原区澜景小学校长
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本期嘉宾
郑州市中原区澜景小学校长 赵京雯
赵京雯，中共党员，中小学高级教师，河南省名师、河南省骨干教师，郑州市名师、郑州市骨干教师，郑州市技术标兵，2021年度被评为全国美育示范校长。1992年8月参加工作，现任郑州市中原区澜景小学书记、校长，曾在市级语文、道法等学科优质课评比中获奖，多次主持市级重点教育科研课题，课题成果《“全能小公民”小学德育评价体系》入选全国“立德树人落实机制”优秀案例，先后在全国“立德树人落实机制”研讨会、全国中小学思政课教学改革研讨会上做专题发言。
1.校长是一所学校的领航者，决定者学校的发展方向，那么您认为一所好学校，应该是什么样子呢？
一所好学校，一定是让学生喜欢的学校。这里要有亲切的老师，友爱的同学，漂亮的教室，丰富的课程，高效的课堂，充实的活动，有效的评价。学生不管遇到什么问题，都会及时得到他人的指导和帮助，就算犯了错误，也会得到包容、引导和提醒。在充满爱和安全感的环境里，孩子能够快乐地学习，健康地成长，拥有善良、积极、乐观的品质，对未来充满期待，有良好的学习力、适应力、共情力、创造力。
一所好学校，一定是让家长满意的学校。学校要保证教学质量，通过课堂学习、课外实践引导学生掌握基础知识、提升基本能力、发展核心素养，既关注知识学习，更关注道德品质、心理素质、实践能力、审美品味、创新意识的培养，让学生在六年的小学生活中学得扎实，玩得愉快，情绪稳定，三观正确。家长能够从学校、老师那里得到资源和帮助，不断更新教育理念，改进教育方式，营造良好的家教氛围和亲子关系，和孩子一同成长进步。
一所好学校，一定是让教师成长的学校。教师是推动学校发展的核心力量，高质量的教师队伍是学校最宝贵的财富。学校要为教师提供良好的工作环境、必要的专业培训、精准的业务引领，还要关爱教师身心健康，通过教研文化、课堂文化、团组文化建设，让教师能够专心研究、静心思考、精心育人，激发教师的内在潜力、成长动力和主人翁精神，以成为专家型教师为目标，以不断突破自我为乐事。
一所好学校，一定会让每一个走进校园的人，包括教师、学生和家长，都能被唤醒促进自我成长的内驱力，增强支持他人成长的责任心。因此，中原区澜景小学将成为“负责任、有能力、慧生活的未来好公民”确定为教师、学生和家长共同的成长目标，自觉成为建设学习型社会的基层阵地。
2.学校办学理念的核心内涵是什么？如何引领教师、学生去努力实现？
基于郑州市“美好教育”的发展理念，基于中原区“品质教育”倡导的“守中归原”的教育哲学，我校提出以“学中悟，悟而行，心系实践，健康成长”为内涵的“慧教育”办学理念。
“慧”字本身就是中华民族的智慧结晶。两个“丰”字分别代表国事和天下事，中间的“彐”字代表家事。从字面上看，家事、国事、天下事都放在心上，称之为慧。这种想法与我校的育人目标不谋而合。
澜景小学以“慧教育”理念为引领，全面构建学校的顶层设计。对应德智体美劳五育要求，我们提炼出彰显学校办学特色的“五慧”要素，即“慧心、慧思、慧言、慧行、慧美”作为工作抓手，融入到学校文化体系建设、课程体系建设、课堂形态建设、评价体系建设、管理模式建设等各项工作中。
简单说明一下，“慧心”要素的培养目标是“明理自律”，“慧思”要素的培养目标是“好学乐思”，“慧言”要素的培养目标是“和谐沟通”，“慧行”要素的培养目标是“健康能干”，“慧美”要素的培养目标是“向美而行”。五慧要素承载着学校办学理念，是师生在日常学习、工作中自觉践行办学理念的抓手。
以我校创客节的一次活动为例，活动主题是“动物创意造型秀”。通过收集资料、设计制作动物造型，让学生感受动物独特的美丽，理解保护动物、保护自然的重要意义，能在生活中自觉爱护动物，实现了“明理自律”的目标。通过开展动物习性、材料特性的研究，学生不断提出问题、思考问题、解决问题，增长了知识，开阔了思路，实现了“好学乐思”的目标。通过动手制作动物造型，学生操作实践的能力得到提升，“健康能干”的目标得以实现。制作完成后，学生发挥自己的想象来美化装饰动物造型，“向美而行”的目标得以实现。最终，全体学生穿着自己的动物造型服装在操场上集体走秀，为自己的作品进行宣传，给喜欢的作品现场投票，实现了“和谐沟通”的目标。整个活动充分体现出“学中悟，悟而行，心系实践，健康成长”的“慧教育”内涵。
在我们学校，课程设置、课堂教学、实践活动、评价体系都是依托“五慧”要素来设计和实施的。“慧教育”不再是空洞虚无的理论，而是贯穿于所有的教育教学活动之中，时刻引领着师生成长。
3.学校管理的最高境界应该是用文化管理，您认为文化在学校发展中的作用？您又是如何带领团队建设学校文化的呢？
学校是培养人的机构，人是万物中最有灵性的生物。用文化管理人，远比运用规章制度冗杂僵硬的条文来进行管理显得更有温度和活力。学校文化的核心作用是价值引导，师生一旦认同了学校文化及其代表的教育观、教师观、学生观，就会自觉顺应学校文化所倡导的行为规则、思维方式和评价标准，逐步实现自我教育、自我管理，进而影响个体的精神成长。
建设学校文化，需要一套承载学校文化内涵的话语体系。我校的育人目标、成长宣言在文化建设中具有非常重要的作用。“负责任、有能力、慧生活的未来好公民”这句话，会在每一次教育教学活动方案中、每一份工作计划和总结中被提及，这是澜景教师教育教学工作的起点和终点。这样的育人目标涵盖了中国学生核心素养中的关键能力和必备品格，描述清晰，指向明确，自然会得到教师的认可。成长宣言也就是校训，“因为有我，世界更美”8个字通俗易懂，朗朗上口。在澜景的文化体系中，“我”就是那个“负责任、有能力、慧生活的未来好公民”，这样的“我”肩负着让世界更美的责任，也具有让世界更美的能力，同时还乐于追求让世界更美的目标，校训与育人目标一脉相承，回答了澜景人“是什么”、“为什么”的问题，而“五慧”要素则回答了“怎么做”的问题。完整清晰的话语体系易于理解，利于实践，便于传播，为文化建设奠定了坚实的基础。
建设学校文化，需要一份彰显学校文化精髓的宣讲方案。要让学校文化被师生听得到、读得懂、看得见、摸得着，就要使用多种方式进行宣讲，讲到每个人的心里去。“环境更优美、设施更精致、氛围更温馨”的校园环境建设是一种宣讲，校徽、校服、吉祥物等校园文化符号的使用是一种宣讲，系列化、主题化、特色化的校园文化活动是一种宣讲，宣传栏、广播、学校公众号等校园文化阵地也是一种宣讲。通过宣讲，学校文化充盈于校园的每个角落、每个时刻之中，附着于校园的每处物品、每个文字之上，师生久处其中，润物无声，风化于成。
建设学校文化，需要一批深谙学校文化实质的榜样标杆。“人不率则不从，身不先则不信。”一个发展中的团队不能没有榜样，一个前行中的组织不能少了先锋。榜样之所以能够成为有形的精神力量，因为他们是学校价值观的鲜活体现。在澜景，兢兢业业、经验丰富的教师堪称榜样，虚心好学的、团结友爱的、多才多艺的、积极主动的、细心谨慎的，也可以成为榜样，因为每个人的特质和付出都在从不同的角度助力学校变得更美，世界变得更美。只要是和学校文化主旋律一致的，都是大家学习的榜样。澜景教师有一个工作习惯叫“随手拍”，看到其他教师在教育学生、帮助同事、尊重家长等工作中的好做法都会随手拍下来，同时发布到学校工作群中，弘扬正能量，树立好榜样。小小一张图片虽无言，却透露出拍照的和被拍的教师们对教育的热爱、对彼此的尊重、对价值的判断和对学校的支持。
4.教育的根本任务是要立德树人，您是如何设计和实施学校德育教育的？
立德树人，德育为先。我校德育教育主要从德育课程、德育活动、德育评价、德育团队四个方面来着手推进的。
我校“五慧”课程体系中落实德育的是“慧心”课程板块，其中《道德与法治》是国家德育课程，我校严格按照课程设置要求，开足开齐课时，重视道法课教师素养提升，认真开展集体备课和教研活动，学校的校级领导都担任道法课教学工作。
慧系列仪式课程是我校的校本德育课程，包括：启慧礼、通慧礼、益慧礼、首慧礼和致慧礼。首慧礼是新生入学礼，致慧礼是毕业典礼。启慧礼（升旗仪式），设有“国旗下，我们同学习”“国旗下，我们共成长”“国旗下，我们齐歌唱”等环节；通慧礼（开学典礼）结合校园生活、社会时事，引领学生在学期伊始立目标、明方向，形成正确的价值观；益慧礼（散学典礼）安排学生风采展示、感恩护学英雄、畅谈成长感受等环节，指导学生对成长过程及时反思，合理规划发展路径。
“澜景好声音”“慧先锋宣讲站”是借助学校公众号开设的德育微课程，由学生和教师诵读红色经典、讲述英雄故事、介绍革命历史，将德育由课内迁移到课外、线下扩展到线上，形式更多样灵活，深受学生喜爱。此外，“学之初”、“心之源”、“德之芽”校本德育课程已完成活动手册编写，正在实施中不断完善。
我校系列化、主题化、特色化的德育活动穿插安排于整个年度之中，包括：一月“相亲相爱一家人”艺术节，四月“爱阅读﹒共成长”读书节、安全趣味运动会，五月“梦想﹒家”创客节，六月“爱挑战﹒共努力”游戏节，十月“为幸福加油”健身节，十二月“自理小达人”劳动竞赛……这些活动伴随学生成长，成为他们童年记忆中最闪亮的记忆。
2019年，我校以市级重点科研课题《“全能小公民”德育评价体系构建的实践研究》为契机，将我校德育评价工作研究进行了深化和升华。通过课题研究，我校将养成教育、实践行动、评价反馈三位一体紧密融合，创造性地提出“育行评一体化”德育工作模式，养成教育扎实有效。学校设计推行《学生校外行为习惯评价表》，还借力软件公司，开发了“五慧评价”家校双轨评价系统，实现即时、有效的过程性评价。德育评价由校内延伸到校外，从课堂扩展到生活，形成家校教育合力，使德育效果最大化。该课题的研究成果在2021年4月入选全国“立德树人落实机制”优秀案例，在全国研讨会上进行了分享交流。
5.《家庭教育促进法》的实施，就是将家庭教育由旧时期的传统“家事”上升为新时代的重要“国事”，彰显家庭教育的重要地位，那么如何成为智慧型的家长？面对这样的变化，学校方面又会如何深入开展家校共育工作呢？
教育孩子是一门艺术，家长在成为家长之前，很少有人进行过专业的家庭教育培训，所以，要成为智慧型的家长，就必须像“慧教育”理念所倡导的那样，家长要“学中悟，悟而行，心系实践”，孩子才能“健康成长”。
学中悟——家长要顺应时代发展，及时更新家庭教育理念，积极参与家长学校培训，通过多种渠道学习家庭教育方法，用科学的态度深入理解孩子。家长面对众多的家教理论和家教方法时，要结合自己的家庭、孩子的实际情况，进行分辨、选择，不要盲目借鉴。
悟而行——家长在开展家庭教育的过程中，要想清楚：“对于孩子的成长和未来生活来说，什么才是最重要的？自己究竟要把孩子培养成一个什么样的人？自己为孩子规划的人生道路是否适合孩子？”如果考虑清楚，明确了目标，那就要坚守初心，有始有终。家教理念和方法是用来指导行动的，想得再多再好，终究还是要落实在行动上。在教育孩子这件事上，家长要牢记：身教胜于言传，做什么比说什么更重要。如果家长心里想的和实际说的、做的不一致，孩子是会感觉到的，无形中会影响家长的威信，所以家长面对孩子时一定要做到思想和行动保持一致。
心系实践——家长普遍关心孩子的学业成绩，其实，未来社会的竞争是个人综合素质的竞争，家长对孩子的道德品质、心理健康、文化修养、社交能力、动手能力、审美品味等方面的培养都应予以关注。家庭教育和学校教育不同，不是靠系统的课程学习培养人，而是在各种生动而具体的实践活动中实现育人目标。家长要积极创设各种活动机会，指导孩子在实践中开阔视野，发展思维，提升品质。
智慧型家长不一定要有高学历，也不一定要精通信息技术，而是真正懂得教育规律，懂得尊重孩子，用心给孩子提供陪伴和支持，帮助孩子走好人生的每一步。
如果说孩子是未来的希望，学校和家庭就是托举起美好未来的两只大手。在精心育人的过程中，澜景小学始终将家长当作是最亲密的伙伴，同心协力，相待而成。
（一）家委会工作
为了搭建家校互动平台，使家长能够更好参与学校管理，为学校发展、为学生健康成长献计献策，我校组建了制度完善、体系健全的澜景小学家长委员会。每个学年初，班级、年级、校级家委会都会进行改选，通过个人申报、民主选举等环节，组建三级家委会。学期初和学期末，家委会都会召开工作例会，由校长向家长委员会成员通报学校工作计划和工作总结，由家委会进行审议，提出意见和建议。学校为家委会订阅了《中国家庭报（家长学校）》专刊，供家委会学习阅读，提升家委们的工作水平。涉及到全体学生利益的大事，如在校午餐、校服征订、研学活动等事务，全部由家委会集体研究，投票决定，学校充分尊重家委会的意见，配合工作推进。
家长委员会在学校指导下，充分发挥学校与家长、学校和社会之间的桥梁作用，发挥家长们的集体智慧和力量，帮助学校排忧解难，推动学校品牌建设工作发展，为提高教育教学质量做出了很多贡献。
（二）家长学校工作
家庭教育是每个人一生中起步最早、影响最深的一种教育。我校能够急家长所急、想家长所想，采取了很多切实有效的措施，积极开展家长学校工作。
每学期初、学期末，校长都会通过集中分享、线上交流等不同的方式，向全体家长宣讲国家的教育政策，解答家长关心的热点问题。各个班级任课教师也会根据工作需要，定期召开范围不同、目的不同的家长会，结合电话沟通、入户走访等形式，使家校沟通更有针对性。学校正在着手编写《慧?育人》家庭教育指导手册，今后将作为学校家长学校开展工作的校本化材料。
每个月最后一周的周二下午，是校长接待日活动时间。学生家长可以走进校园，与校级领导会面对面畅谈。校长结合实例向家长阐述科学开展家庭教育的重要性，宣讲我校教育教学工作的基本思路和工作成效，与家长们畅所欲言，共话成长。
每学期，我校都要组织家长开放日活动。上午，安排家长随班听课，参与早读、课间操等学生活动；下午，家长聆听教育专家讲座，参观校园和学生作品。这个活动犹如为家长打开一扇门，走进课堂，了解学生的学习态度，感受慧课堂愉悦的氛围；走近教师，为学校与家庭之间构建了沟通的桥梁；走进学校，零距离感受到品质教育。活动得到了家长的欢迎和认可，学校也能从活动意见表中了解到家长的想法和心声。
（三）家长志愿者工作
学校借鉴教育发达地区家长志愿者组织管理经验，对家长志愿者服务进行“星级”管理，每次将服务项目、时长以及相对应的积分提前向家长公示，由家长根据自身情况自愿申报参加。每学期末对志愿者积分进行计算排序，根据积分多少授予家长不同的星级，家长可以享受到学校图书馆借阅图书、预约教师个别辅导等定制服务，有效地激发了家长参与志愿服务的积极性。在家长参与学校事务管理的过程中，也进一步理解了教师工作的辛劳，从而更加积极主动地支持和参与学校发展。
6. 学校在推进五育并举工作中采取了哪些措施？取得了哪些成就？
五育并举是促进学生全面发展的必由之路，我校大力推进五育并举，扎实做好以下工作：
一、培养“五慧”教师
为了培养一支“慧学习、慧研究、慧合作、慧创新、慧成长”的教师队伍，学校根据工作需要，设置教学部、学生部、校务部三个部门。同时，以充分发挥教师专长、深度挖掘教师潜质、有效培养教师综合能力为宗旨，推行项目管理工作模式。教师打破年级、学科、职务等界限，根据自身特长自主申报加入各项目小组，参与学校事务的顾问、服务、决策，如澜景传媒项目组、冰雪运动项目组、视觉传达项目组等。各项目组实行扁平化管理，权责分明，密切配合，确保教师潜力得到充分发挥，提高了学校工作效率，提升全体教师的主人公意识，为学校高速、高效发展提供了保障。
学校建立了“三级教师发展管理”机制，以省市名师、骨干教师为中坚力量，明确了教研组、学科组、教学部在教师培养工作中的分工、目标和责任。学校将5月、11月定为“教师成长月”，采用“菜单式”培训、学科专业竞赛、主题教研交流、阅读感悟分享等活动，促使教师业务素质快速提升。
学校在上级教育部门支持下，聘请华南师大专家指导开展“以核心素养为本的学校课程体系建设与整体变革创新实验”项目。通过组建课程建设微团队，开展课程开发、课堂改革等工作，全面提升微团队成员的业务素质，在学校教育教学中发挥引领作用。
通过建章立制、骨干引领、评价跟进等方式，积极营造教育科研氛围，在教师中树立“科研兴校、科研兴教”的意识。建校来，我校共申报市级课题十多项（含重点课题4项），区级课题近三十项，课题内容涵盖了学校教育教学工作的各个方面。教师获各级各类优质课、教科研方面证书与荣誉四百多人次。学校被评为中原区教育科研先进单位、中原区基础教育教研优秀单位、中原区普通中小学德育创新先进集体、中原区师德先进集体等称号。
二、构建“五慧”课程
学校依据顶层设计和学生发展需要，充分发掘校内外教育资源，构建了包含慧心、慧思、慧言、慧行、慧美五个课程板块的“五慧”课程体系，分别对应着德智体美劳五个发展领域。
以慧思课程为例：为发展学生“好学乐思”的素养，学校在扎实上好数学、科学等国家课程的基础上，开发了慧?理财、慧?脑图、慧?编程、慧?创想、小游戏大智慧、小魔术大创意等校本课程，通过开展研究性学习、项目化学习，引导学生在真实的情境中，运用所学知识解决实际问题，逐步形成问题意识、创新意识，发展合作能力、思维能力、实践能力、创新能力，为成为未来好公民打下坚实基础。
三、建设“好公民”作业体系
基于中原教育“守中归原”的教育哲学，对应“生存、生命、生活”三个课程主题和学校“负责任、有能力、慧生活”三个育人目标，确定了“人与自然、人与自我、人与社会”三大作业主题，规划出涵盖学习目标、学习任务、完成方式与载体、完成时间、反馈评价方式、作业成果等“六维度”作业设计路径，初步构建起澜景小学“好公民”作业体系框架。
“好公民”作业体系对不同年段学生知识结构、情感结构、社会经验结构的发展目标进行细化，有助于小学各学科教师全面把握作业设计方向，克服了过去作业设计中存在的重知识轻素养、重局部轻整体、随意性强、针对性弱等弊端。把作业减负纳入学校教师工作质量评价体系。
通过“好公民”作业体系的建设，各学科的作业设计、实施、评价更具针对性、创新性、实效性、个性化，通过精心设计的作业，让学生的学习事半功倍，减量提质，更好地发挥助力成长的作用。
通过以上推进五育并举的措施，学生的综合素质特别是动手能力、实践能力创新能力等得到了提升。我校“澜精灵”参加各级各类写作、艺术、体育、科技类比赛活动，近二百人次获奖。其中，滑雪队参加河南省滑雪锦标赛青少年组比赛，获得个人第三名、第四名的好成绩，在全国校园冰雪运动竞赛中取得了越野滑雪障碍赛全国第三名；冰壶队获得河南省青少年冰雪运动主题健身活动一等奖。报纸秀秀、航模、木工等社团被评为中原区优秀社团，学校被评为河南省优秀古筝教育基地、河南省艺术美育工作先进单位、郑州市中小学社会实践活动先进单位、郑州市美术学科校本课程研究成果一等奖、中原区校本课程先进单位等。
7. 教无定法，育人更是如此。如何才能做好“人”的工作，您有什么好的做法？
教育的主客体都是人，教育的理想境界是教师乐教善教，学生乐学善学。其实，做好教育就是做好人的工作。我们认为，要想做好人的工作，就要满足人的需要，即：安全的需要，被爱和尊重的需要，成长的需要，自我价值实现的需要。对教育的客体学生来说如此，对教育的主体教师来说亦如此。因此，我校将教风和学风合而为一，表述为澜景成长态度：尊重、信任、积极、包容。
尊重，就是把每个人都看作是不可或缺的那一个，重视每个人的想法和贡献。学校致力于创设平等、友善、和谐的团队氛围：重大决策会充分征求教师代表和家委会的意见，每周的联席会议会邀请教师代表参加，学期末的工作总结会以教师为主角，每个人都可以分享自己的喜怒哀乐；农历新年前夕，校领导会一一为每一位教师的家属发送感恩短信表达祝福；益慧礼（散学典礼）上安排学生向保安保洁校医送花致谢……
信任，就是相信每个人都愿意付出，相信每个人都有存在的价值。学校采用双线管理，行政管理以年级组为单位，专业管理以学科组为单位，责权明确，架构清晰，便于上传下达，不但高效，更能充分发挥各组织内成员的聪明才智。学校借助信息技术减少管理损耗，降低管理成本，提高管理效率。以考勤为例，我校教师每天上班采用钉钉打卡，下班就不再打卡，学校从没有检查过考勤，据我们了解，不但从没有教师钻空子迟到早退，而且教师基本上都是早到晚归。
积极，就是每个人都要尽力承担责任，尽力把事情做好。领导要积极，既要发挥价值观引领、专业引领的作用，又要帮助教师解决生活、工作中的困难，让教师充分感受到人文关怀。比如，把师生身体健康放在第一位，三八节组织教师举行健身操比赛，十月份组织学生健身节活动；把师生的生活品位培养看作必修课，组织教师看话剧、学摄影，组织高雅艺术、民乐民俗进校园供学生体验。教师要积极，既要专注于教书育人，又要在擅长的领域内发挥自己的聪明才智，努力实现个人价值和职业理想。在我们学校，优秀的语文教师可以教拍电影，体育教师可以教排箫，数学教师可以教书法，信息技术教师可以教啦啦操，一专多能才是王道。学生要积极，能正视自己的不足，对成长中遇到的问题有信心、有方法、有行动去解决。
包容，就是允许在成长过程中出现错误和问题，鼓励师生从错误中学习，努力在自己现有的基础上不断提升。
学校干部身先士卒，锐意进取，全体教师团结有爱善于合作，家校沟通密切高效，学校充满积极向上、和谐温暖的氛围。这8个字的成长态度功不可没。
8.学校的美育教育、体育教育突出的特色是什么？
以美育人、以美化人、以美培元，是学校美育的价值追求。在近六年的办学过程中，我校全体教师孜孜不倦地探索着美育创新的路径和策略。在对既有经验的总结、提炼中，逐步形成了适合我校特色的推动美育创新的工作模式。
一、用向美的理念引领人
“因为有我，世界更美”八字校训是中原区澜景小学办学理念顶层设计的初心，传达出的是一份对人生、对社会的尽责承诺，是一份有追求、有担当的铮铮誓言，自公布之日起，这校训就深深地印在了教师们的心里。
二、用创美的课程培育人
以发展学生“向美而行”素养为主要目标的慧美课程板块中的特色校本课程已趋于成熟，美育成果丰硕。
叫醒耳朵课程根据学校每月德育主题，在每天学生入校时间段播放优美的乐曲，用动听的旋律开启愉快的学习之旅。
艺术+系列课程将泥塑、折纸、拓印等常见的艺术表现形式，与学生的日常生活、学科学习紧密联系起来，鼓励孩子从身边寻找创作素材，培养他们感受美、发现美、表现美的能力。
古韵系列课程带领学生了解中国传统艺术的发展，使用多种表现形式设计、制作作品，多角度领略传统文化的魅力，感受艺术对扮美生活的重要意义。
报纸秀秀课程以报纸、广告纸等为媒材，引导用搓、编、折、卷、贴等方式进行艺术创作，作品既美观又实用。我校的慧?滑雪课程深受学生喜爱，他们就动手制作了一系列以冬季体育项目为主题的作品，在第四届郑州市中小学美术校本课程展中获得一等奖的好成绩。
2020年1月，我校参加了河南省美术馆举办的“艺路同行”迎新春少年儿童美术作品展。壬寅虎年春节，全校师生用一场题为“美添精彩?慧迎冬奥”的慧美课程成果展，在郑州市青少年宫为全市人民送上一份美好的节日礼包。河南省美术馆、郑州青少年宫、郑州市中小学生艺术节是“澜精灵”展示风采的平台，市级美术校本课程成果一等奖、艺术工作坊一等奖是对“澜精灵”艺术素养提升的嘉许。
三、用真美的活动塑造人
美无处不在。把美育和学生的日常生活结合起来，让孩子们时刻与美相伴，远比空洞的宣讲来得更有意义。
“相亲相爱一家人”元旦联欢是我校艺术节的载体。整个年级打破班级界限，有共同特长的孩子自由结合编排节目，老师和家长也积极参与表演，从海选到排练，从布景到化妆，所有人像一家人一样互帮互助，共同努力。最终呈现在观众面前的精彩表演，是对所有参与者的褒奖。
学校在组织各种主题活动时，极力主张用提升审美修养的活动方式来实现活动目标，让学生在美的愉悦中自然而然地受到熏陶。“红歌颂祖国 童心永向党”红歌会、“传承红色经典，庆祝建党百年”诗歌朗诵会、红色观影季、民乐进校园、高雅艺术进校园等活动寓教于乐，深受学生欢迎。
四、用纯美的环境感染人
踏入澜景小学的大门，许多人都会感叹：“这个学校真美！”校园里芳草鲜美、窗明几净，欢歌笑语、充满生机，情趣高雅、文明和谐。教室窗外令人沉醉的绿意,教室里设计新颖的多功能书柜、风格不同的主题画、造型各异的文化墙，不仅能给人以美的陶冶,也能给人以智慧的启迪,以及由此感受到的无穷的希望和力量。
走进教学楼内，一张张脸谱将戏曲文化渗入孩子心中，一幅幅照片将学校生活展现眼前；孩子的书写尽管稚嫩，却是他们成绩的展示；孩子们制作的风筝尽管粗糙，却是他们思维的创新……每一处精彩的角落都是师生们利用业余时间装扮起来的，浸透着大家的汗水，凝聚着大家的智慧，更激发着每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。
教师利用各种机会教育孩子要爱护校园环境，鼓励孩子主动捡起一片纸，为花朵除害虫，用美的行为装点美的环境。
教师们还特别重视与学生有关的各种教学材料、文化产品的设计。学生的校服时尚新颖，溢美于形；特色作业单主题鲜明，与内容相得益彰。美的种子就这样从各个角落撒入了孩子们的心田。
我校非常重视学生体质健康，保证学生在校体育活动达到一小时以上，在开足开齐体育课的基础上，组建了足球、篮球、网球、田径、冰壶、滑雪等丰富多彩的体育社团。
我校在国内率先将儿童滑雪课程引入课堂。学生通过室内滑雪机练习技能，学校每年组织学生到巩义市嵩顶滑雪场开展冰雪研学活动。2018年暑期，学校承办了全国大众欢乐冰雪周河南站全民滑雪公开课活动，面向全市少年儿童组织滑雪体验活动，积极承担向全社会宣传推广冰雪运动的责任。小运动员们多次在省级冰雪比赛中获奖，2019年全国学校冰雪运动竞赛中获得越野滑雪4×400米混合障碍接力第三名的好成绩。因在学校冰雪运动推广中的大胆创新和扎实效果，被教育部命名为第一批全国奥林匹克教育示范学校、全国青少年校园冰雪运动特色学校。
9.“双减”政策落地以后，给家庭教育带来很大改变，您怎么看“教育起跑线就是家庭”这句话？双减以后您对家长有什么成长建议吗？双减，您觉得应该减什么，不该减什么？
“教育起跑线就是家庭”这句话点明了家庭在孩子成长中的重要地位，家庭的教育环境、家长的育儿观念、亲子的交往方式等因素都会影响孩子的教育成果。所以，家庭教育的重要性是不容忽视的。
“双减”减的是学生过重的课业负担、校外培训负担、家庭教育支出和家长精力负担,减的是违背教育规律的做法。不该减的也有很多：一是不该减责任，孩子的父母要切实承担起陪伴和以身作则的责任。二是不该减质量，教师要不断提升教学水平，让课堂更高效，让作业更有效，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。三是不该减对成长的规划，体格健康、人格健全、能力全面、独立自主、自律自觉的人，才能成为未来的人才，而这些素养的形成并不只是发生在课堂上。
基于以上，我真诚地建议家长们在“双减”之后，要坚持学习，学习了解孩子的成长规律和内在需求，学习如何与孩子和谐交流，学习科学养育和引领孩子的方法，同时，要注重提高自己与时俱进的能力，为孩子树立良好的成长榜样。
10.无论是新手妈妈的焦虑，还是双减后重新安排兴趣班，这些对于很多家庭都是新的课题。每个孩子的成长都不能重来，家长也都想知道，人生最重要的规划是什么？
对我个人而言，人生最重要的规划是正确地认识自己，找到自己喜欢的、擅长的事情。凡事只要有兴趣，就一定能做好，就算一时达不到理想的目标，也会有动力、有毅力去想办法提升自己的能力。也许不同的年龄、不同的人生阶段，自己喜欢的、擅长的事情会发生变化，没关系，只要保持热爱，付出努力，总会得到属于这个年龄、这个阶段的收获，实现自我价值。
对于还处在人生起步阶段的孩子，家长要做的是保护他们的个性和兴趣，提供必要的支持和鼓励，创设更多的机会，帮助他们大胆尝试，发掘潜力，在一次次的经历和反思中逐渐认识自己，为今后制定明确的人生目标扫除障碍，打好基础。
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