分级阅读，对症下药，让小学文言文变得容易！
原标题：分级阅读，对症下药，让小学文言文变得容易！
提起分级阅读，大家可能首先想到的是英语的分级阅读。19世纪初期，国外的学者首先提出分级阅读的概念，随后，这一概念在欧美国家被广泛接受并不断发展，各种分级阅读的标准体系也应运而生并逐步完善。在中国，近些年英语分级阅读的理念也已经被大多数老师和家长接受并践行。但说到文言文的分级阅读，老师和家长会觉得陌生和疑惑。
什么是分级阅读？
分级阅读是指按照孩子在不同年龄段的智力和心理发展水平制定适合他们的阅读计划，为不同孩子提供科学性和有针对性的阅读类图书，帮助他们最大限度地提高自己的阅读水平，最终实现自主阅读。
小学生需要学习文言文吗？
小学生需要学习文言文，原因主要有两点： 一是语言学习的关键期，错过了关键期，学起来往往要耗费加倍的时间和精力，效果还大打折扣。小学阶段是人一生中记忆力的黄金时期，趁少年大好时光多诵读优秀传统文化，对孩子一生的文化素养的积淀是大有裨益的。 二是部编版小学语文教材更加注重弘扬中华优秀传统文化，古诗词和文言文的篇目大量增加，整个小学6个年级12册共选古诗文129篇，占所有选篇的30%左右。可以说，文言文既是 当前小学语文教学及考试的重点，也是拓宽学生视野、培养人文美学素养的重要举措。
文言文的阅读有必要进行分级吗？
文言文是我国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语，由于时间久远，文言文的表述方式和现代汉语差异巨大：文言文中大多是单音节词；多省略，再加上历代名家多注重锤炼语言，讲究“微言大义”。这种情况下，文言文和现代汉语词义变化很大，所以很多小学生看文言文如看天书，更别提学习兴趣了。文言文如此重要，孩子们却读不懂，不爱读，这主要是因为没有为孩子们选择适合他们阅读的文言文。
文言文应该如何进行分级？
文言文浩如烟海、灿若星辰，究竟哪些文言文适合小学生诵读？通过对我国历代优秀传统文化典籍进行的大量研究，依据小学生对文言文的接受能力和语言发展水平，我们发现 ：一、二年级的学生适合阅读浅显的小古文和童蒙读物，以好 读易懂为主； 三、四年级的学生适合阅读文质兼美的经典文言选段，以吟诵理解为主；五、六年级的学生适合阅读思想较为深刻的文言选文，学习以探究思考为主。
总结一下，无论是从升学考试的角度出发，还是从提升小学生文化文学素养的角度出发，小学生都应该阅读大量的文言文。为了激发小学生学习文言文的兴趣，帮助他们读懂文言文，华东理工大学出版社携手快哉小课推出一套 《小古文分级阅读》（1-6年级），每天十分钟，文言文变轻松，让孩子从此爱上文言文。
为什么选择这一套小古文分级阅读？
1
我国首套真正意义上的
文言文分级读本
本套书通过对我国传统优秀文化典籍进行分析，依据小学生的接受能力和语言发展水平，对古典选集进行系统、科学的分级，由浅入深，循序渐进提高小学生的文言文阅读水平。
2
精选我国古代优秀传统文化典籍
本套书从我国古代几千年积淀的34部优秀传统典籍中精选720段适合小学生阅读的文质兼美的文章，这些文章蕴含着丰富的历史知识、睿智的人生经验，闪耀着智者的人性光辉，篇篇锦绣，帮助小学生系统学习，透彻理解。
3
专业资深的编写团队
本套图书由著名语文教育专家陈金铭老师亲自把关，26位资深教授领衔，87位全国一线语文名师参与，国家级课题专家、特级教师亲自审稿。专业资深的编写团队经过两年多的打磨把这套内容优质的图书呈现在您的面前。
4
好听故事激发学习兴趣
本套书每一篇文言选文后都精心选编了一个与文言选文内容相关的故事。爱听故事是孩子的天性，通过精彩故事的讲述，激发小学生学习文言文的兴趣，帮助小学生更好地理解文言文的内容。
5
课后小练习及时巩固
每个文言选文后面精选三道选择题。选择题的形式可以提高学生的兴趣，降低题目难度，减轻学生的负担，同时也想让学生更乐于接受并记住这些与选文相关的知识。
小学阶段是人一生中记忆力的黄金时期，在这个阶段，大量阅读优秀的文言文，走近圣贤，不仅可以提高孩子的文言文阅读水平，还可以有效培养孩子的情感、态度、价值观，增长智慧，陶冶情操，提高文学水平。
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