容桂外国语学校教师李辉龙：爱字当头严字为先，护航学生健康成长
编者按：
学生成长的“引路人”，人类灵魂的“工程师”，师恩难忘！在第39个教师节之际，广州日报全媒体记者探访多名奋斗在容桂教育一线的青年教师，讲述他们敬业爱岗、默默奉献、平凡而伟大的育人故事，敬请垂注！
探访容桂优秀青年教师③
教师风采：
李辉龙，容桂外国语学校教师，初中数学高级教师。2001年任教，从教22年中，累计担任班主任9年，级组长13年。作为数学骨干教师，他多次获得“教学质量优秀教师”；积极参与教研教改以及课题研究，由其撰写的论文曾在《文化研究》《科教导刊》发表。其分别于2014年、2017年、2022年被评为容桂街道教书育人先进教师，多次荣获学校“骨干教师”称号。
李辉龙老师
“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”，是李辉龙老师在教育事业上追求的目标；“学高为师，德高为范”，是他的自律信条。工作中，李辉龙老师时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，以身作则，做好学生的表率；求真务实，认真履行自己的职责；以爱和责任关心呵护每一个学生。近日，李辉龙老师荣获“顺德区师德先进个人”荣誉称号，记者前往容桂外国语学校采访，了解这位老师背后的育人故事。
▍宽严适度
是严师也是挚友 建立良好师生关系
“学生未到，我先到；学生放学，我再走。”数学专业出身的李辉龙老师对时间有着一种特殊的敏感性，他甘于把每天的大部分时间投入到学生身上，把“万事勤为先”作为自己的行为准则，以高度的责任心守护学生，见证他们的成长与进步。
在班级管理中，李辉龙老师本着“爱字当头，严字为先”的教学原则，注重建立良好的师生关系，主张宽严适度，对学生既严格要求，又动之以情；既做学生的严师，又做学生的挚友，做到“眼中有事，心中有爱”，以智者身份和个人魅力赢得学生的信任和喜爱。他着眼于学生的终身发展，以“学生为主体”“培养学生全面发展”为教学理念，开展教育工作。
李辉龙老师担任年级组长多年，具有全科意识，能从年级全局上思考问题、推进工作。他充分发挥自身的枢纽桥梁作用，向上连接学校领导任务安排，向下团结科任老师与班主任，他在跟随方针政策指引的同时，充分发挥个人的带头作用，与年级教师团结一心、群策群力，有计划、有步骤地完成各项教育教学工作。
以刚毕业的初三级为例，从初一开始紧跟学校育人步伐，在级组中开展“初中意识教育”，引导学生向初中身份的有效转变，并以“规矩意识”“做事责任意识”“学习奋进意识”等让他们平稳过渡“初小衔接”过程。在初二年级的育人中，重点指引学生形成正确的人生观和价值观，通过“青春礼”主题教育、青春期教育、“法制教育”等多角度助力学生认知人生与社会。初三年级以冲刺中考为主线开展育人与教学工作，协调班主任与科任老师形成全员育人、全科全线育人的氛围。从尖子生的拔尖培养，到后进生的托底培优等，李辉龙老师一直为学生的成长默默付出。
▍因材施教
“不抛弃不放弃” 教育教学有章法
在部分学生看来，数学是一门枯燥的学科，如何让学生们爱上数学，激发学习兴趣？深耕教育教学多年的李辉龙老师具有较鲜明的教学风格，教学方法灵活，教学成绩突出。
在教学中，他以学生为主体，因材施教，做到“心中有学生，胸中有教法”，实行小组合作、小组考核、小组竞争、分层作业、师徒结对等教学方式，有效地营造了班级浓厚的学习氛围。常规管理的有效落实与反馈是学生进步的前提，也是学生专心专注于学习的重要因素之一。在多年的教学教育工作中，李辉龙老师一直狠抓常规管理不松懈，不断反思教学方法，优化教学环节，充分调动学生学习的积极性，培养了一大批优秀学子。同时，他肯定每一个不同层次的学生，在教学中“不抛弃，不放弃”，让一大批后进生得到长足的进步。学生在自身基础上均能呈现不同程度的进步，以该校刚刚毕业的初三学生为例，教学成绩实现了“低进高出”。
任教22年，李辉龙老师教学成绩突出，是一名教学能手。他曾荣获容桂街道初中数学教学基本功中考套题解题比赛一等奖、顺德区初中教师解题大赛荣获数学二等奖、《图形的旋转》荣获义务教育阶段学科作业评比一等奖等，并多次获得“教学质量优秀教师”的荣誉称号。
多年来，李辉龙老师一直承担青年教师的指导工作，效果良好。作为数学骨干教师，在努力加强自身学习的同时，他积极参与教研教改：参与学校课题《以合作学习促双主体发展的“新课堂”教学研究》，参加广东省青少年发展能力评价研究总课题组举办的“中学生数学学习能力训练研究”。由其撰写的《情感教育在初中班级管理中的应用探讨》和《浅谈初中数学教学中运用“数形结合”的几点体会》两篇论文分别在《文化研究》和《科教导刊》刊登。
“学校无小事，事事皆教育，教育无小节，处处是楷模。”在今后的工作中，李辉龙老师表示，将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往地潜心于教育，用心去教诲学生，用情去培养学生。
文、图/广州日报·新花城记者：王名润 通讯员：杨升涛
广州日报·新花城编辑：何波