好习惯能促进幼儿身心健康发展(2014-10-16 03：46：28)

　　俗话说，三岁看到老。意思是透过一个三岁儿童的行为举止便可以感受到这孩子将来会是一个什么样的人，更深刻地说，一个人现在的行为习惯影响着他的一生。

　　这在洛阳市实验幼儿园园长常明看来，一个人良好的习惯需要从小培养，幼儿良好的行为习惯养成比获得知识更重要。如果养成了良好的生活、道德、学习习惯，一生将会受用无穷。因此，在幼儿教育中，她更注重孩子良好习惯和能力的培养。 东方今报记者 夏秀琴/文 李书宝/图

　　在绘画中激发幼儿的想象力

　　今年刚36岁的常明，却已经有了18年幼儿教育经验。在多年的美术教学中，常明认为，绘画是一种创造性的活动，在此活动中，幼儿可以通过借助绘画活动来表现对生活的感受，表现美的灵魂，这些都要通过幼儿的自由想象和创造。

　　而现在很多人将儿童的绘画简单地理解为“学画画”，孩子由原来的“异想天开”，创造性地绘画变成了机械地服从或模仿成人。在常明看来，孩子天性活泼，富有创造性，有种初生牛犊不怕虎的精神。教师作为孩子的引导者，不应当考虑如何在绘画活动中教幼儿画出多么美丽、完整的画面；而是应该思考如何引导幼儿去想象、去创作，培养孩子的兴趣、审美能力、对艺术的想象力和创造能力。

　　在教孩子画房子时，可能每个美术老师都会有很多范本，让孩子临摹得比较多。教师会讲三角形的房顶、长方形的房子、红色的房顶、红色的身体等，然后让孩子们对着模板模仿着绘画。

　　在美术教学中，她会把房子的主体引出来，结合现代房屋的构造，问孩子们都见过什么样的房子，什么样的高楼，让孩子们放飞想象，大胆的绘画，创造各种各样的房子。孩子们有的画出了水果房子、蛋糕房子、摩天轮房子、会旋转的房子等，小女孩们画出了蝴蝶结房子、布娃娃房子、带轱辘的房子、会飞的房子等各式样的房子等，开拓了大家的思维，激发了幼儿的创造力和兴趣，他们不仅仅局限于一小张画面里，学会了举一反三，今天学会了画房子，有了兴趣，明天就会主动去创作更多的内容等。

　　集体教学和游戏区域完美结合

　　幼儿天生就有好奇心，游戏可以驱使他们去注视、观察、摆弄、发现、探索、了解等，找寻学习的乐趣。抽象的教学知识与生动活泼有趣的游戏紧密结合起来，可以使幼儿投入到引人入胜的集体活动中去，从而在轻松、愉快的环境中获得知识。

　　常明非常重视区域活动的开展，在洛阳市实验幼儿园，有语言区、数学区、美术区等多个游戏区域，教师引导孩子们在这些区域内，在游戏中快乐学习知识。

　　比如，在区角活动中尝试开展生活区角，为让中班的孩子学习整理衣服等生活用品，常明引导老师尝试开展“贝贝服装店”等生活区角，孩子们通过角色扮演，充当服装店的售货员学习整理衣物等；小班的孩子，进行“甜品屋”的游戏，学习取放食物、练习打开食品盖等生活技能的培训。

　　在游戏区，常明会将事先准备的布娃娃、小推车、锅碗瓢盆等，通过孩子模仿大人做饭、做家务、照顾孩子等内容，学习大人怎么样照顾老人、照顾孩子、照顾家，怎么样来为大家服务等，培养幼儿的爱心和社会交往能力。

　　抽象的数学概念在数学区内变得丰富有趣，常明会在这里准备大量的实物、卡片等各种有关数字的东西投放到该区域内，让孩子们亲手操作，常明再通过简单的知识的引领，孩子们就从中很容易地了解了数学和实物之间的关系。

　　塑造孩子良好的性格

　　当我们今天观察各行各业的成功人士的时候，发现很多优秀的人士，他们不是因为智力超群，而是因为其人格的伟大，这些人有宽广的胸怀，敢于挑战困难的勇气，善于与人合作等，这些优秀的性格铸就了他们的辉煌。因此，常明认为，性格在人的一生中非常重要，好的性格可以带给人好的命运。

　　塑造孩子良好的性格并不像智力开发那样，靠训练就能获得，而要靠平日的“养成”，这就需要教师和家长积极正确的引导。常明在幼儿活动中，特别注重孩子的性格培养，她认为，男孩子应该有男孩子的样子，要有担当，要有绅士风范等，女孩要优雅、文静、知书达理。

　　在班级管理当中，在引导孩子们做游戏或者排练体操的过程中， 她会引导孩子们以最快的速度，整理好队形。这时候会出现两个或者多个孩子争抢一个点的现象。如果遇到这种情况，常明会说，男生要有绅士风范，要懂得谦让，不能跟女生争抢等礼仪方面的一些东西。常明认为，这看似很小的事情，但能让他们从中学会谦让，学会沟通，学会怎么样和他人友好相处，学会感恩，学会感谢对方等，尽管是简单的社会交往能力，但这对幼儿人生性格的塑造是长远的发展。

　　在和家长交往的过程中，常明也会有意识地去渗透这些理念，让家长注重和孩子语言上和行为上的交流、家庭之间的亲子互动，互帮互助等，帮助幼儿在生活中养成良好的行为习惯，塑造良好的性格。

　　习惯和能力的培养是重中之重

　　要想教好孩子，培养他们养成良好的习惯和能力，老师首先要做到“优秀”，以身作则。

　　在工作中，常明做事很认真，总是一丝不苟。有时候为了教好一节课，对孩子负责，她会花上几天的时间去准备。

　　比如为了让孩子们对抽象的数字有概念，常明利用下班休息的时间， 带着摄像机，拍孩子们喜欢吃的肯德基店面上“24小时营业”，告诉孩子们里面的数字是什么意思。她会去拍摄大家常坐的公交车，告诉孩子们车牌上的数字的意义。拍摄日历上的、服装上的、扑克牌上的、超市内的价钱等生活中常见的数字，来引导他们认识到这些数字和我们的生活息息相关。

　　为了一节课，常明会牺牲自己的很多业余时间，她希望能通过生活中这些常见的数字，来让孩子们很容易地认识到数字对生活的重要性，同时也希望自己的认真负责的精神能感染孩子们。

　　很多小学老师反映，从洛阳市实验幼儿园走出去的孩子，后劲比较大，孩子接受能力比较强。这在常明看来，很大程度上得益于幼儿园重视幼儿的习惯和能力培养的结果。

　　在常明的教学理念中，是以孩子的身心健康为主，通过培养孩子的习惯和能力，来促进幼儿的身心健康发展。

　　常明认为，习惯和能力培养是重中之重。只要养成良好的习惯，那些知识的学习在短期内就能学习到，但是如果错过了良好习惯培养的敏感期，再想弥补就难了。

　　认识到这一点，常明很注重做一名学习型和反思型教师，她平常喜欢看各类书籍来扩大自己的知识面，有教学类的、生活类、思想类、美术鉴赏类等多种书籍，从中吸取精华，充实自己，让自己更有力量，更坚强，不断更新教学理念，开阔思维，创新教学方式和方法，更好地引导孩子们健康发展。