北京启动中小学线上学科教学，首日113.6万人次在线学习
本报北京4月14日讯（记者?施剑松）记者今天从北京市教委获悉，4月13日北京启动线上学科教学首日，初三、高一、高二和高三作为第一批启动的年级开启了线上学科教学，12个市级线上教学平台运行平稳流畅，总学习观看人次达113.6万。全平台在线学习高峰在上午8点至9点，有9.3万人同时在线学习。
今天，初一、初二年级市级课程资源上线，9点左右，平台达到访问高峰，有4.7万人同时在线学习，截至11点，数字学校点播课程15.3万次。4月15日，全市小学各年级市级课程资源将上线，预计在线学习人数还将大幅增加。
北京市教委新闻发言人李奕说，线上学科教学启动前，北京市教委通过官方微信“首都教育”将“空中课堂”在电视、电脑、移动终端上的使用方法提前告知师生，并提前为师生备好学习资源包，为教师备课和学生预习及听课提供方便。同时，市区教研部门指导学校和老师制定“一校一案”“一班一案”，将课程内容加以整合，通过加强课程内容整合，构建科学、高效、简洁的课程体系，帮助老师改变教与学的方式，把线上学习和线下学习融合起来，保障线上学科教学质量。
新华社记者 赵琬微
“今天线上开学第一天，孩子早上6点50分自己起床，准备一会儿早读上课，为她点个赞。”北京市海淀区一位家长在微信朋友圈写道。
受到新冠肺炎疫情影响，北京市中小学延期开学。根据北京市教委相关要求，从4月13日起，百万中小学生开启居家防疫与线上学科学习相结合的新阶段，进入与“疫情防控常态化”相适应的教学机制。
新变化：增加了“刚性学习”内容
在北京一七一中学附属青年湖小学，第一节课是主题教育“强国一代，有我”，在视频中学生分享了抗击新冠肺炎疫情中“哥哥、姐姐”志愿者们的故事和自己的居家生活。
一个10分钟的视频用图片滚动的方式，展现了照片集锦，“在书桌前伏案、在客厅里跳绳、在厨房做家务……”伴随着温情的音乐声，数百位同学在线上又见面了。
根据北京市相关要求，13日之前学生的任务主要是复习巩固，13日之后要有序实施课程教学计划。从语文、数学、英语等“硬知识”，到音乐、体育、美术、德育等“软素养”都在课表上有所体现，授课方式也包括电视、电脑、手机等多种渠道。
根据相关安排，北京市初三和高中年级的市级学科课程从周一开始，其他年级本周陆续开始。通过歌华有线电视台、北京数字学校官网和腾讯、阿里、百度、字节跳动、快手等多家互联网平台上线。
“在新的阶段，对学习知识的刚性要求增加了，要求听懂、学会，达到国家课程标准的质量要求。”北京市京源学校校长白宏宽说，同时对德育教育、体育锻炼等内容依然没有放松，因此要求更高了。
新挑战：缩短学时隔空自律
北京市日前《关于做好2020年春季学期中小学课程教学工作的通知》提出，要统筹处理好疫情防控与教育教学关系，落实课程方案和课程标准，保证教育教学质量，全面落实立德树人根本任务。
北京市教委要求开齐开足国家规定课程课时，此外还对每天线上时间进行规定。小学阶段每节课不超过25分钟，中学阶段每节课不超过35分钟。
北京市西城区初中生小越给自己画了一个画像：“微笑中带着一丝疲倦的脸。”她说，长期盯着电脑不适，不能和同学老师见面，心情真的有些烦躁，有时候做梦都是蹦蹦跳跳去上学。
一位小学五年级学生的家长说，授课视频画面清晰、教师在线答疑，看得出是经过精心准备。学校的推荐课表从上午7点50分准备到晚上8点“亲子互动”完毕，对需要上班的家长来说压力有点大。
“一节课的时间短了至少5分钟，该讲的知识点一个不能少；一学期到校学习的时间已减少两个多月，该完成的教育教学任务一项不能砍。”一位校长说，这对教师的专业悟性提出很高挑战。
北京第十八中学校长管杰说：“线上新课学习是一次艰巨的挑战，考验高度自主、自律的学习能力。因此我们改变了教学方式，把教材章节改成主题教学，让学生带着问题思考，尝试自我构建知识。”
新探索：重组课程和教学方式
北京市要求，新阶段的课程安排做到课程类型、学科内容、实践与教学三个整合，围绕学生核心素养培育，因地制宜做好安排。学校要模拟诊断学生居家学习情况，精准分析学情，把握教学进度。
“一个学生告诉我，他喜欢用1.5倍速快进的方式看教学视频。”北京市特级校长、大峪中学校长曹彦彦说，这让我突然意识到，在新的要求下我们教学方式发生了更深刻的变革，孩子们是信息时代的“原住民”，相信在正确引导下，孩子能用好这些新的学习工具，适应这种学习方式。
北京市特级校长、呼家楼中心小学校长马骏说，这次特殊的疫情，带给我们教育和教学方式很大的变化，只有培养孩子们去探索、解决问题的思维方式，才能更好地迎接面向未来的教育。
一些学校开展个性化的学习探索。北京十二中打造了线上“导师制”，班主任组织学生开展自主“选导师”活动，学生可以根据自己的各科学业、目标状态、兴趣爱好等作出选择。
北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕说，这次线上学科课程给教学、给老师们提出了新挑战，也提供了探索教育供给的机遇。即便未来疫情结束，这种“线上线下混合供给”的教学模式也将持续发展优化下去，激活更多教育能量。
新华社北京4月13日电